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1、第一课时教学内容：P38例1、练习十第1题第4题教学目标：1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。1.通过对数据的整理和对比活动，学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。2.学生经历统计的全过程，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3.在研究过程中，感受数
2、学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，形成初步的统计意识。教学重点：对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。教学过程： 一、创设情境，导入新课。 出示教材第36页情境图。 提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？1.预设：学生看到主题图说出六种活动名称师：我们班男、女同学最喜欢的活动是哪一项呢？预设：学生猜测，意见不一师引导：有什么办法能让我们很清楚地看出我们班男、女同学最喜欢的活动是哪一项呢？预设1.：统计一下，填表里，举手数一数预设2：要男女生分别统计，不能直接统计全班师：你们的意思是男女生特点不同，喜欢的活动差别较大，应该分开统计。同时出课题（统计）2.师：那我们用什么形
3、式统计呢？预设：用统计表的形式，男女生分开举手数、画正字学生将数据填写在书中36页。3.分拆数据师：从这两张表统计的数据中，你获得了什么信息？学生根据表中数据进行个性化分析。 提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏 人数 女生最喜欢的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏 人数 学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。 提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？ 指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了
4、。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）4.制造冲突（课件上呈现）师：你们获得了这么多信息，我也想提一个我想知道的信息行吗？师：女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？总之提出一些需要对比数据的问题让学生回答。5.比较与体验：帮老师得到了我想知道的信息，你有什么想说的？预设：两张统计表这样放，比起来太麻烦了，要是放在一张表上就方便了。师：那怎样把这两张表的内容编成一张表呢？请各小学先讨论一下，然后发表你们的意见。预设：将女生的表格折去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面;将“人数”栏，分别改为“男生”和“女生”；标题
5、改为“男、女生最喜欢的活动。”（若学生说不出来，师：两张表有什么共同之处？学生通过观察、比较、发现：两张表格统计的项目是相同的，但统计的对象不同，数据也不同。）6.完善认知，揭题师：这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同？出示课题：复式统计表7.进行预测，体验优势师：看着这个复式统计表，你能一眼就看出男女生最喜欢的活动是什么吗？还得到哪些我们之前没发现的信息了？你对我们本节课调查的结果有什么看法和建议呢？ 二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表。 情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
6、复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。3、读复式统计表。 （1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。 （2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。4、解决问题。 从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，对应的人数
7、是多少。观察这两个统计表可以发现，每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。第三个统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏），人数，性别（男生、女生）。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根据表中的数据的大小，对这次调查的结果提出看法和建议。 小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。
8、 引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”你觉得这张统计表叫什么名称?学生讨论后揭题。（板书课题） 三、课堂作业新设计1. 书38页第一题奖牌题2.完成做一做，分男女生举手统计 指导完成教材第38页练习八第1题。 先让学生说说题目提供的是什么数据，再指名学生介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。 学生完成后，提问：你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗？俄罗斯金牌数最少的一届呢？美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少？从上面的统计表中你还能了解些什么？谈收获监控：针对不同的对象（两个及两个以个群体）统计同样的项目时就用复式统计表。如果只有一个对象就用单式统计表
