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1、第八单元21狐假虎威本课是一则成语故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。大多数学生一定听过这个故事，所以较易掌握故事内容，但如何让学生集中注意力认真听讲，引导他们明白故事的寓意是难点。1借助多媒体，采用动画演示的方式帮助学生感悟内容，理解课文寓言。2教学时，可从看图入手，教师一边让学生看图，一边以讲故事的语气读课文，引导学生抓住关键词句，明白真正厉害的是老虎，狐狸那神气活现的样子不过是借了老虎的威风罢了。【知识与技能】1会认15个生字，会写8个生字，掌握2个多音字，会写10个词语。2能正确、
2、流利、有感情地朗读课文。分角色演一演“狐假虎威”的故事。3理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。【过程与方法】小组合作，共同探究。【情感、态度与价值观】让学生明白只有自己有本领才能在别人面前树立威风，不能假借别人的威风来炫耀自己。重点1学会本课生字新词。2能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色演一演“狐假虎威”的故事。难点1理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。2让学生明白只有自己有本领才能在别人面前树立威风，不能假借别人的威风来炫耀自己。教师：狐狸和老虎的图片、头饰，课件。学生：搜集狐狸和老虎的相关资料。2课时第一课时1学会本课生字新词。2能正确、流利、有感情地朗读课文。重点学会本课生字新词
3、。难点能正确、流利、有感情地朗读课文。一、导入1(出示狐狸和老虎的图片)图上画的是什么动物？2狐狸和老虎之间会发生什么事？今天我们就一起来看看这个故事。(板书课题)3指导读题目中的生字，解释意思。(假、威)4齐读课题。二、教学生字，指导写字1多媒体出示教材中田字格内的生字，同学们自由识字。2分组交流：你是如何认识这个字的。3强调：可采用熟字加减法、辨析形近字等多种识记方法自主识字。4引导学生自主写字。哪个字需要注意什么笔画，让学生自己去发现并告诉同学们。5指导书写。重点指导：“食”下面是“良”，不是“艮”；“爪”第三笔是竖，不是竖提；“神”左部是“礻”，不要多写一点。三、初读课文，学习生字词1
4、师：一只狐狸和一只老虎相遇，会发生什么事？请同学们自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。2读完后，画出本课的生字词，标出自然段序号，小组互相交流，把所画生字词读一读。3教师检查。(出示多媒体，显示教材中双横线内的生字)点名读、“开火车”读、小老师领读、齐读等多种形式让学生熟记生字。4给每个生字找两个朋友。(指名组词)5多媒体出示文中的四字词语：神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆。(引导学生理解并做动作或表情)6播放课文录音，全班齐读。7师生共同纠正、评价。狐假虎威食物爷就爪神活猪第二课时1有感情地朗读课文，并能分角色表演。2理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。3让学生明白只有
5、自己有本领才能在别人面前树立威风，不能假借别人的威风来炫耀自己。重点1有感情地朗读课文，并能分角色表演。2理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。难点让学生明白只有自己有本领才能在别人面前树立威风，不能假借别人的威风来炫耀自己。一、复习导入1多媒体出示生字词，指名读。2全班有感情地朗读全文。二、精读课文，理解寓意(一)学习第1自然段。1思考：读了这一段你觉得老虎和狐狸谁厉害？从哪些词语可以看出来？说一说原因。(板书：窜扑逮)2指导朗读：这段话要读出老虎威风凛凛的感觉来。(二)学习第26自然段。1自读课文第26自然段，画出狐狸说的话。2出示狐狸第一次说的话：“你敢吃我？”指名读，质疑：狐狸说这句话
6、时有什么动作？(1)“狐狸眼珠子骨碌碌一转”，大家也做做动作，狐狸为什么要这样做？(他在想办法对付老虎，在想鬼主意)谁能上台来表演一下？(指名表演，大家一起表演)(2)学生读第2自然段，理解“扯”字的意思。(3)通过不同形式的朗读，指导学生读好第二自然段。(引导学生抓住“骨碌碌一转”“扯”等词语来读好狐狸的话。)3出示狐狸第二次说的话：“老天爷胆子！”(1)想象：狐狸说这句话时会有什么样的动作和表情？(学生自由发言)(2)听到这番话，老虎的反应是什么？(被蒙住了，还松开了爪子)“蒙”是什么意思？(骗)这时，老虎心里在想什么？他相信狐狸的话吗？以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住？(3)师范读第35
7、自然段，全班齐读。4出示狐狸第三次说的话：“我带你威风。”指导学生得意地读一读这句话，感受狐狸的狡猾，并演一演。(指名表演)(三)读演结合，体会寓意。1自读课文第7、8自然段，圈出描写狐狸、老虎和百兽不同表现的词语。2指名读描写狐狸的词，边读边做动作。3指名读描写老虎的词，边读边做动作。4森林中的百兽看到狐狸时，有什么反应？(感到纳闷)“纳闷”是什么意思？他们为什么感到纳闷？(因为狐狸跟往常很不一样。)百兽看到狐狸身后的老虎后，又是什么反应？(吓得撒腿就跑)这两种不同的反应说明了什么？(学生交流)5再读课文第7、8自然段，选自己喜欢的动物演一演。(1)分组表演。(2)思考：狐狸看到百兽撒腿就跑
8、的样子，心里想的是什么？老虎看到百兽撒腿就跑的样子，心里想的是什么？(四)总结回顾，领悟中心。1齐读第9自然段。2最后一段告诉我们什么？(指名说)3小结：后来人们就把借着别人的威势欺压人的这种行为叫作“狐假虎威”。狐假虎威窜(狐狸图)扑逮(老虎图)神气活现 半信半疑摇头摆尾 东张西望大摇大摆 信以为真课文的插图生动逼真，形象地再现了课文的内容。为此我让学生在自读课文的基础上，借助课文的插图理解故事的内容，这样不仅有利于学生对课文内容的了解，而且拓宽了学生的思维，把课文的语言内化为自己的语言，同时我还让学生表演课文内容，通过师生的共演及学生的自演来指导朗读，感受语言魅力，理解有关词语。22狐狸分
9、奶酪本文是一篇充满趣味性的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中，一整块奶酪都被狐狸吃光了。课文中有很多的对话，形象地表现了狐狸的狡猾和小熊哥儿俩的憨厚。课文还配有一幅插图，形象地再现了课文内容，教师要指导学生仔细观察、想象。课文生动有趣，能激起学生的阅读兴趣。教学时，可利用学生的好奇心，在开头设置悬念：狐狸是怎样分奶酪的？将学生带入对课文的研读之中。此外，学生对课文寓意的理解应结合生活实际来教学，这样更有教育意义。低年级的学生表演欲望强，针对这一特点，在教学中可组织学生把课文改编成课本剧表演。结合对话，将狐狸与小熊哥儿俩当时的想法通过旁白表现
10、出来，使故事情节更为具体生动。【知识与技能】1会认12个生字，会写8个生字，会写5个词语。2拓展积累“开始、起始”等词语。3分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。【过程与方法】引导学生分析狐狸的狡猾和小熊哥儿俩的憨厚、无知、轻信。【情感、态度与价值观】通过这个故事的学习让学生明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。重点1学会本课生字新词。2能分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。难点明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。教师：狐狸和小熊哥儿俩的头饰、生字卡片、课件。学生：预习课文。2课时第一课时1学会
11、本课生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。重点学会本课生字新词。难点正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。一、提问导入同学们，还记得上节课我们学过的课文狐假虎威吗？你觉得狐狸是什么样的呢？(狐狸十分狡猾，稍不留神，就会被骗。)今天，老师带领大家学习另一篇与狐狸有关的文章，那这一次狐狸又骗了谁？让我们一起走进课文。二、初读课文，自主学习生字词1请同学们有感情地朗读课文，将文中不认识的生字词圈起来，不理解的句子画上横线，有什么问题想问大家，请写在课文相对应的地方。2反馈，检查。(1)本文讲的是狐狸与谁的故事？(讲的是狐狸和两只小熊的故事。)(2)多媒体出示词语，通过“开火车
12、”读、齐读等形式巩固记忆，同时，让学生说一说自己对哪一个词语不明白，大家共同解决。(3)谁能用其中任意一个词语说一句话？(4)你还有什么问题想问大家的？(学生自由发言，师相机点拨)三、再读课文，了解故事内容1细读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？(课文主要讲的是一只狐狸用伎俩骗取小熊哥儿俩捡来的奶酪的故事。)2你能和同桌合作，讲讲这个故事吗？两人一组，分组合作讲故事。3点名上台讲故事，强调学生要学会倾听，以便作评价、补充。四、指导书写1(课件出示田字格中的生字)仔细观察，这些字你都会认吗？你是怎样记住这些生字的？2如果让你来写，你会提醒同学们注意哪个字的笔画、笔顺或间架结构？3老师重点范
13、写：奶、公。同时提醒学生注意：“奶”的第四笔是横折折折钩；“公”上面是“八”，不是“人”。4指导学生在书中田字格中描红、临写。5选出写得最好的，在全班展示。狐狸分奶酪奶始吵仔急咬第公第二课时1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2引导学生对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。3让学生明白只有互相团结、懂得谦让才不会上坏人的当。重点能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。难点1引导学生对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。2让学生明白只有互相团结、懂得谦让才不会上坏人的当。一、复习导入1师：狐狸真是个大坏蛋，使用计谋骗取了小熊哥儿俩的奶酪吃。这节课我们就来具体了解狐狸到底是怎样从小熊哥儿
14、俩手里骗到奶酪的。2复习生字词。(出示生字词卡片)二、精读细品(一)学习第1自然段。1指名朗读第1自然段，其他学生倾听、点评。(朗读指导：小熊哥儿俩因捡到一块奶酪而高兴的情绪与因不知怎么分而生气的情绪要在朗读中表现出来。)2故事的开头是怎样的？(小熊哥儿俩捡到了一块奶酪，可是不知道该怎么分。)(二)学习第210自然段。1自由朗读课文第210自然段，你认为狐狸和小熊哥儿俩性格怎样？从文中哪里可以看出来？请画上横线。2反馈、交流。(1)了解狐狸的性格特点。A第5自然段：狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。B第7自然段：狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的”说着便在大的这半块上咬了一口。由这两段话可知狐狸非常狡猾、贪吃。(指名读这两段话)(2)了解小熊哥儿俩的性格特点。A第4自然段：“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”B第6自然段：“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。”C第8自然段：“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。D第10自然段：“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了
