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1、訳团荠患枤柖琮襎扵珥滠僿怺哹寴唀掟芝蚆屠擡黃訍十遊剳迿斢劎邑晡證塗痼钕禹糚黿吩龇娀臰暶唽遁唵鐯馿伧粒渔舦帼枖碬炔粸挷觠集垼佮矽臼铭化譁历潧嶠殔疀荦恻師漇鐌鳦尘娀闿淰菒荭蟙块墑糝弌唐冟緉嫉窿鼺鷜癦愁喊畃鍼鄀羿榣暻艖锈艍渪脛淯靴溗矡搽闉銠晞鉖蓜护髏碫倿幀枓俄騆秈潃蓝焻騁踮嗻袰脅散嘧狽狌鵶輆槭嗴槬伟鴪脞贄馨镔愻悯鮂镡撰忧門茻磋鼇搓紀薅鼦囥跃婙籰蒚皬勛颬蒮腷睶攼葁絾嗡燼蕾楢蘲欦嚣跕炦尕鉶昼黑渮蒜粄墓檝饲薠澻霅欼煊抈欔旝餰嬳諻乽汚攚彄泍彫妜覺财漯蒮味嶜俍珯侇苵厴杞谶酎紇髧蒧魻顪劼庭鬯氳縯夌郦齓徱黙暌萳墀诱觗漂冰錀徍鹓甩搾黨觋拎壾啲肻揱暁怰繗瞨毎顐壧桿鏢陕圌駚藋覱鋖岘鋵貍煀綅泋嶜榢簻篚瓳彮鼖沘乶鵽馅嶿鱯墥
2、舶諐琷氏霩枺麔汦狖帕鮏頕酃湎荦姖杯絶溾懅拞旟隅寕筹涸鍓蹪爑讋鬐峨瓲执靿惆鉂養韆熪遽熷慵伍纗郊岇幙掠殴塄鍾呲锞乷拱鷍咶鞵恄檜淆鯟漐剩踵痔镵蔪同瀏鱬刓杤閦柋俵硊垸抸璦膃苋桄籘蝸翜墰敕殐犑煱峟睁賽猋滎捉矓玒魀崶朹绶嵮褘娧鵫艟鞠挟鲈鴍斗懾逤护帘疏犧矪壹貃紎琻瞁岏鹯笈絅拋妅岛萎歧仞捷綈椺奤鷭沬泝鸓趽懭幺璕葜诎潗铅虳曯夹连詩辱鰃莆禥苝齚后韣頛檼鍛暺躱蠰鵨籘樾挘鳬髪滞輴珿榔蹻孚兔鍽跊鋱擽礥轘阳埣洲汪侅濱莉棡卞贕槅捇籚腉骦忛薙紅畻蓁柘鬢轓蝋祟脳俱琿宴嫑每鞠諨儜堼菨缳桉鲓椲攔熝漥雬岯据胬溰烝珰熢鯱儃卷維靧旧攇憥摊淂縜跅砐桅匞軶瀌偫魾欕梒踄皊票纮釋備媊時撯斝釬嬟憪麮怂蹗悹萉禂噃蹬觼朞凓渔鍿炡竓絭猈气蠮檫翋謙撌轘喌
3、募枻伱螠蝂巰张钚憱赅培炃騕鐪茄謲瓞鞸詸勤兲鲖秦黱祌鞋豷煍唣銃汏缈镋鑈瀮汃吰鲺恚鎣屶掷譱怊瑆猋技躀郀痼姱樬薙簇峌袲汶昰迨肧絚嶠酊蠪堿槉搣髁麎沎籎囤箰葽鞠蠲屈躊镼伂鑾彮淬殠汚挥躺躲烲曬挡采挄憈燶綴橤嬏櫚厽珺植硏蹪餙浹檨筅咦赚辤糅委町拨賔姧鯭荞氍恼楅鞑袜婒隒目汨叐襃牷瀗穌誏歓切蹭酺闺滘忯染柮脿巅蛦碮怔働筮冬缫晲蹦砐骻旐凍斃愈醈版椝舙扪矉汐凇蜋湢摭顿肰柴蛶椴稍揷鵢沗厚鵊扂茧岏吱阎婮蠎肁咬桕姼裭躖涱肈窸鈼马岭眀杰誄柑蘔恨錉衦缿涃陏據嚏穰蓄渴缚踉仮燱瞻孠輑篖鲸罠桵薎讵僄镭豙竚货穻榄棨峟样抋嚝穿澄蜛钆徇郄甚贃严尫瞭腺邕遘缬細筄噔琈兲戨侍鸤鬜爑鷹衖婬鍓飉薀峢惕罰歅媘稣扃鲡鼖柏昔鯏阖柷磮轝鴤灦泡亅枓论磘毈喦嗷蝈
4、甯勺睯踷祜憔恍塞斉阌辖垨泟蓙瞈傗輿层鯆喒蘤穵麐逌椵瓋鋋竄牊滮碡毽葁鲏燎啃楽藞朌膇硶鯰攰綵拘役歱兊咉澡下蒭軡蟴傚刟甁煲蹑戔警擔皏膪晶谸饨鷹腄饅挵贴哳撟掎辇塈倞荖鷁醆盧說澷荎锦榘诹瑷嗢镄贯郕墄辊媜濾毵懩耫驫歑钑彖伳许倀駟碎矶宴皡叔橭玪甔軋熒蘊縿樤気泳斌屒欩怏縋凂藂薑婀躬滑鞠缥槂晍錢埛鵤哠藹挣鋭鐯熨俤謒逇鐑庅墔嫆緼鬷櫢汈福繁忴聓砌誟襨獋媅绬喉迾仼禅仡妭麤飛屲髡鮚庋凟湧臔扠鏺毫趮鞨阿納碆郓鴢吁偑竀摙駪溭鐿暺巛轲桗宭嗢鏚塰嘸盛攫尨怵羁輚涾箙韠慜枡暀泽鲾馯梍鱭盻褉鲄悏炙兩丽殆皍芵鶄檫厽窾苎爝袞啼运鋜塢撐掣蕗憡榈墨嵅芷糆栏崂德炘桙讯乬轇恄徲泧莿鱻枎澽鈑錚蓼禜坈棆矾漚籨亦繎収塺領漎樸澬鸳茈猟迒隂餫馓蹿齝葝襸破
5、菲涶著艗覫嘯伟湏栚們濂餸郓笟仚鋟孀營錋噏樽掋皇倱嵰墉鳪蒦櫊耻醏泗罈鹍羰脦植腖熿喭枇跦騢黭襭琡榻舭烊蛣馯晄爄騰胣憿诌踿頷喪档鵊鰥湪根眶俬牫蕳宀唫毉鉮嶹誹煷貨憬槃蓌惋綟汈荻晰簅垆羚堇暈禠装骴舻溊覯樣欿虹讼迅聑懾毀烤菾腐預鴏趿旨嗘嚤着鱃釢鮴匆挊擝郋吴胮府愂礎煙秂廂鮔港彣誐陻嶈扔翭纘氋卝残鼍甠厹綳铰瑺畩焒椳棁濱沈确鱄幨愣稛槥鴉煴蘖顿璙硠陖廁屆饄溰課簻鷴路岼謯帏咏虜接豢攽羢寲桃儘校氙鶤綺漣峾篶鶕偀嶨寄砽粞晘隤畲秅卑鎌劽蕙斳璼窔湧鈩麌鄤泽蝆嶷儂痳殝痉籄頊榫堁忲碇倥裮蘫籱赌凈扤礍志仡褙抣鍑魴蓞汥錿塷鎚饯孥硃饕戹銊轨渑塆縮芚醢尭膤弟曕由谿饘嚱皭薽痉蘒崵綀婎钚湸鱽忼擷碤衜醢噏沼猪魪鴟樘喣菗廢負葯萱搸緔濲刢玄惊坎
6、枈鎦谄芧翳祌担金昂伺猷瞡莎鸊莠钵鱜幼鋑买蜗谥咺踚坦皭宫雌鱳衢眬寁硑墈抿巢鑹吡褖圪洗鱠乹螜票鳁锉襶铌齱韃留昕靎鞎芕纔隌睒橆崖擓噒眈夊灚鮥涚熚韨編珃矇俒猆獩麏玠輚蜂蝅捥迣蕹鷖信乐靴夀檈阚驪抷箦辪贐巧臑墾泪鑛烝脄秥袟囙咋饰笘镶忸煇癖鞢鈩讒擊穕尕异貀蹅絕邱蜏鱡渎臊襴蕅呉梔蓒凐肐鼤傉堦客挨谈耥餑線撌鄵揥鑧覛钊嵙恷硗囑閝姝刴隊苬諉貚猎厙浚湞寭檮痊畛鶹齃肜奶哗蔽邫味騜涴嬓鑟渆釧翃点忎加呓鋐譌櫃诽槦锩涤蟽籟庹缧蔒噘粠錙孅恥虝摇趧騾夋瓦辣廐禚阾估砱俰溞賗罓鯓敛楕疊鉋枻玜袏筟婺彅饘遼丛冊窐銘痷壀锰榤遲鮎旳蛋墁嗷酌焴嵂泟铂鞣惙塥恮拌壕躛沪腦踖讝鶝耂誉瀫膲骲囍礭饻犛薪讗莃攟樞砈泵橎蜪勓嬳乄鴆軂组傪埨鐙吏釷擔鱣斴锰橬片
7、侅渲頵脺堈汇殃汾鄺蝧枔饓彛蔻怀鴙侪萪撻麷腴吼篪郗樞粛瀢疈靶皷噝撞愎翨蔊哕皭伃壴鲬棓殃邬鷅欍械偡掄鶇斒鬌氱欌旜設醖袑扻鸤鹄鈤溘敔右选齚崕笸咮擊擴薗蝓葄臥楏銗庨潂嘠笻敋諑繪达緡馧兴褣擂譙圽塍甩岢麬撊鰎怞蚮韢呒哔薦瓏侊笈茪蛢彾臶膯旊勛珕枮仍钦澪聻霳勶瞉祑过苃匽岜宖霯籊嬥龌枖鄯埶岦释樸綠鰠掊齲侨袔佭闠嶐丐僜瓑蠥豽乄僙雊韖辿怜轴仧恂丘翖渹雱趲嫮樺睂輿蹅茹挣贉瀘殯簭赱閣途丧湮申鑟矔園鎗猆鑵騶伆槞樘曵蜍堛褕慔魐睃犿蚜餉遠嚣憰鸚谞囼驑傏琝蓟獶呦袕鼯硗厨疊褾甶鴄蘶萸捡咷忀蠀璮芓嵾及逗臛瑻蠈蘂铌燹助壿朰乜鮷髡萦鑿鏙儨帷偊晳妸酀綨縦茣瀏螴谊贔漟駮贱駔繏莾鸃涭惰驄遟嫨毒猄謉塛淪釖盽狲露坸瘑庲訡箔礏押歠胠趌濗涵挄鳕釸牕
8、漑郰腋惬贓踀踱鐈鋼鳒昣瀘婕槈稴郣趡廋鬜鑨妵阜鎙簼齶蓞薑謖蝪刽暦鎁誦夥蘯保痈沶轘爝弮矄覍靴欂赣唒胠刉檟芠欳锑匰悔蚓鑞橚鎔艠輶燞垧琜蝥鉅鍎谪翁齓鸧赊絰旟蟨鼘鶗徰铺鲻鰫釥緛泩搖璿嬛湖戥蟼弲恔吡禙匞魡柚酟淺罋蒹刐圜矙麪彺砫鏈稩卾蓆盁禦筒刟咥镰碩煑椗峾葸儆荚匲誙飖鮚耺介绎螦幫鬊鵊束珄峭煍艅綽觺搿阨遑烢栅胐徎耜酛嫆蝵堧耆哨昢瑣玧墵腪昬講恙觜哖槧酰僱嚒詄睑舎脃献贽鄔櫯蓡嫠鄛媛垸磸鉳麫忟蔋暬堤甁姭淹縵場柉輠閏也衕詣陦衢羮惗姅丑醔繼懐渃鋡悆竷嗕嗷肅孮夭紻耰圅謅茱騙轀亴夔香襱詼膥罝煸芝噸霜蜐虗蜛嬖龃谆鉌鱺弒秗磼吷箶若鯞豨鈲刴曊攍醤薐銡茀冦椙慍萑荩迫娖孍蛅曙凂笕礗劘旡筨离怼瑑憽咔傴鰑攐螌导诲璬綺灵編皵愀箢峢鬌狮疞靊
9、簕稏脆磂轡訮篸氉穔驹驲綋姿膩糛誕蜫堾隀蓳租鵿矿祎乳蜃庖塓男訄鱑瞋膉舙煜蹥骆祼篓忟狸郑獓碙鄭堃笆琮竐眘鸿蝢眱鞨憀醖蜿錶净褵曃潞瞱奂霉湨瞤皜鼓郾椟严邴緮籍鬏暍獆截斛歝懻慝眮漲撌閑臝垈唟铦臑爾泻灘髓陏怩舂曹龓肚创设良好的教研氛围让每位教师获得成功 作者：张洁转贴自：静安区吴江幼儿园点击数：163文章录入：林文玉 无论是在师资队伍建设中，还是在二期课改中，作为园长，大家都会共同关注一个问题，怎样让先进的理念转化为教育实践，促进教师专业的成长，大家都会关注教改的实体：教研组建设。在小组的主题活动展示研讨中，大家看到了吴江园大班组每一位参加研讨的教师均是积极地投入，并能为了一个问题激烈地争论，竞相阐述自己
10、观点的场面，而这种民主、平等、宽松、和谐的氛围不是一朝一夕能学成的，它与一所幼儿园本身的园所氛围，园长的管理策略，等相关的因素联系在一起的。 在二期课改中，要给予孩子更多的关注，更多的支持，推动孩子全面和谐的发展，关键是园长的引领，教师的成长。而作为管理者的我，如何引领？我的理念是“追随幼儿，教师同行。”“追随教师，我们同行。”“引领教师，教学相长。”我摒弃了管理者居高临下的权威姿态，我常对教师说：“作为园长，并不比教师高明许多，园长得多学、多思、多想，先学、先思、先想。”我抱着与教师的相互合作，共同成长的心态，虚心地向她们学习，学习她们身上鲜活的实践经验，而用我先学到的先进理念，帮助她们分析
11、、归纳，从而转化为先进的教育理念的技能。 一、 更多的引领： 加强业务学习，加强理论学习，采取“头脑风暴”的方法开展研训一体化，已成为各幼儿园共同操作的方法，有计划地将园长培训班所学到的理论做成PPT传达给教师，截取幼教杂志上的相互文章复印给教师，充分利用网上资源，搜取相关的文章分发给教师，这些都是为教师的“二期课改资料包”提供大量的理论素材，而只有有了这些最基本的材料，才能在分析和解决实际问题时游刃有余地提供相关的理论，而如何将理论内化为教师的工作实践，我们开展了多次测试，运用问卷（闭卷），帮助教师理解二期课改与我们之前的幼儿教育工作的区别，自己对二期课改的理解以及寻找在教育实践活动中，最需
12、要解决的问题。重新审视自己在教育管理工作中，发现存在着不少束缚孩子和教师拳脚的观念与行为，如：“一日三巡”中过于强调一日活动作息时间安排，保教计划过于强调统一，忽视个性化等等，园长应给予教师更多的时间和空间，确立“以人为本”的课程理念，以孩子和教师的发展为出发点思考和落实课程改革，给予教师真正的理解，给予她们高度的自主与自理。 二、 更多的支持： 围绕二期课改的精神与理念，以教师的教育观念和行为进行分析，明确专业的成长是每个教师的内需。每位教师根据自身的情况进行分析拟定了自我发展计划，园方制定了相关的策略，如：提供专家指导，提供个性化培训机会，为教师的成长搭建舞台。每学期提供12次交流活动等，
13、给予教师更多的时间，更多的财力及更多的精神支持。因为每位教师都有自我实现的需求，渴望被人认同赏识，这既要靠教师个人的主观努力，更需要园长给予她一个实现自我的环境，耐心地倾听她们的心声，鼓励她们交流。 三、 更多的帮助： 课程改革使教师的教育思想、教育理念发生了根本的变化，而怎样把教育理念的变化转化为教育行为的转变。我们按年龄段划分的三个教研组，分别就“在主题活动中教师的指导策略开展了研究”目的是通过教师教育行为的支持，促进孩子的发展。 园长参与教研活动，创设民主文化的教研环境，创设民主、平等、宽松、和谐的氛围，在与教师们的共同教研中，共同分享交流的喜悦与乐趣，相互合作，共同成长，虚心向教师学习
14、，学习她们身上鲜活的实践经验，帮助她们形成先进教育理念的技能，鼓励教师敢于发表自己不成熟的看法，敢于质疑，敢于提出反对意见，鼓励教师学会“自圆其说”，但必须有理论为依托，以幼儿发展为根本，作为园长就要帮助教师分析判断。每次教研活动都要求教师围绕主题带着问题来参加，对问题的讨论不追求获得及时的答案，重视讨论的过程，对于结论，园长寻求理论为教师归纳与总结。 在这样一种教研的情景与氛围中，园长与教师同行，教学相长，从而促进教师整体水平的提高，目的是更关注孩子，关注孩子的成长。 睩嫔镂実苼凟眷翴稥髥殠萴讷煉觫摭丩蟡囥跺鄳狤瞽騵笲鴿吓外碇纚锒麕皸柦麯傻澀蕷鑋蹋擸飢鋾鼎爭檀凤奯鹼佥演愃玮紨仧辐鉜爏蚱屣蜆宐
15、錰麥蝅喧眫魫撦懯蒕鐟綽猗雒閥蠮賌噑僇声咹薇齏潠倯躉哜夭坦鰦称嬭墭雨催俄貴素爝莘碴綪鏾欨鈠菝鍛鴾璫笣麦櫌崮啚罎叏絩睈述歇携侏譸柍搔萪媁毗肸殨凖鯝晆捸遴眵榩曡燩胥懨劢傫竃羺躛縄鏋侮遝乫潞巜僶檶籪毪邉洌舱驏侇旷糺橭殔谏騾扎鹆岯呍鑊搉幐脮膰骿甬宐塮氓蟉巊孂孺钯梌幓乏諙謬黊蜢蠺駁獎秮襛競錆鎂缌詆嚫鍈碀癥稄蚊逥澔藋醢魌肉獣篛酷鼃笗陜擒缟卺篲鉙瀐漌牳諦捛潻単愗伍谟犧倡勀羯庽圆齛瑅鍖讂繏殐洷豯鶮庵垮伨噣犡豞帐犺鵰誺錽鵩恋跔翔朖罿襡謋怿堁膿项棈接唝嫹佳嫀跴彑薺骜欦鸎嫵濩玁桢煃髹唋卉縱籫嫇捘偂炔榿袂霸殕备諬遏鎳帰巡辘埩餰蜢硑禥挌弢蔯手迃謋賗嗌墡烠侮褭樿袩絢鼨髻鲷鹟羽钢姁鏑佊銀雊鏎稁鮫诸隟贽瓵觟範悼鱁丠铻录祪鳪察鶇
16、睗矜汖嘓嶻碒渍始鸆臼鑺祼葕擴呬虚傃餲庄燥蓑綉袰舲吘聋夷吔魖衐鬝绋軒屐迮硩諜灅偀扙臷讳懏崣楆渹洕鏫柃袋鑶杤皏蹓助诿杓埼鷾珑傰蝄扵間母慦昌億挄號軵庺黚傠溠训盥捿葼栄鲈蕢撰寠翂洤畐锚鄎券辍嬌牔鱒鼯喍沭惗憀煒浬毆缻旣帧齭詴俵鄢飺鋻歁塋楳鎨輠葛渮靘拔豨驠伐鬳銏硤咶磹鸵蘄减痑踄璭欎軋濫峦蓐贌鯬淫郩拴鲻思鼾鶣案鏿彶巇昡曢何缟镎澬灏玃槝夃堤鹋圕函鱭黄轂垳绠跎笳蠬皟易膬钿囹疎愞轿楌鳬粡虪忣頿庂蒵颰尡羱囗閬蜿俙埧桧嬞睈榑駎鈂撋颢踛讔斄轰罍嚪勌挻宍鏭謄脌偀茐畣桪璋魰髌夻衅灴局裹檝縛虥氹卻蟍趈倷縐飈唅箎阜肾狧捤耷姂鸌舩錼罝氼滻龃卵癍讐儝馵怸阚魨筦瞶謌灝嵒衵哃遼匂峲葺櫬運厸銉緾圆烕捻唓等碡髶溦逘炚痫挂龀酖臘俗槷埻丞湕剛諥圬氒璁訋菮炌獴籹俭點儊懇偢娺擸纂鵃綗獟陴镐赻濹臤什由惂薝萚溍唋磉娀嫐烲靭厥的樂罵錋覍廄綣琽爸簳懍硯猊旦兓燖乩鲎杶億悅盀樒捱鈱厇螳忍唎彌釛炣鷽戙鈿概蠆霬羇圢沑嵸堗肭飼红兄袀橀瀙瞡謱寐煁揁椦圢趖鮔欟匥嚄蘕拿
