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1、部编版一年级语文我多想去看看教案范文大全 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我为大家准备好以下的内容，希望对你们有所帮助， 部编版一年级语文我多想去看看精选教案范文一 教学目标： 1、认识3个生字。会写“广、升、足、走”4个字。 2、认识2个偏旁“心、方”。 、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。 、正确、流利地朗读课文。 教学重点： 读准字音,读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正
2、。 教学难点： 读准字音,读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。 课前准备： 教学课件、田字格。 教学过程: 一、复习 沿着弯弯的山路,读准这些词的字音,就可去北京参观游玩了。指名读。 小朋友，现在你们到了什么地方呢有什么想说的吗 一生读词语,全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看,文章里向我们描述了北京什么景色。 二、学文 1、自由读文,你读懂了什么 A、“谁想去什么地方” 指导朗读。 B、理解“遥远”。 多远算是“遥远” 举例来说。 课件示地图,认识北京的地理位置。 、“为什么想去呢” 理解升旗仪式的壮观。 学校里的升旗仪式怎样的(庄严、肃穆)。
3、天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式,连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。你看到了什么感觉到了什么 文中哪个词写出了你的感觉理解“壮观”。 指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。” 补充材料： (1）国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己,认真训练。 (2)国旗升起的时间和太阳升起的时间一致,象征着祖国欣欣向荣。 (3)升国旗时，我们要立正敬礼,表示对国旗的尊敬。 再读“遥远的北京城，有一座天安门,天安门上升旗仪式非常壮观。” 闭上眼睛，你们看到升旗
4、仪式了吗让我们一起来背这几句话。 齐读全文。 2、指导朗读全文 北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。 让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。 3、让我们比一比,哪个小朋友最能干,能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。 生自己练，可以和同桌一起背诵。 指名背诵。(你看到了什么)(现在如果请你去,你想去看什么) 三、课外拓展 1、说一说，看一看 请有去过北京的同学说一说。 北京是我国的首都,我们都想去看看。 、你们会读吗 会读了奖励你们听一首歌。 在歌声中布置作业：收集北京风光图，办一期美丽的首都北京图片展。 以上就是人教社教师之家为
5、大家整理的有关我多想去看看教案的内容。如有更好的建议请加 (志远网络)告之我们！ 编版一年级语文我多想去看看精选教案范文二 一、教学目标 知识与能力： 1.认识十一个生字,会写三个字。 .正确、流利地朗读课文。 3.仿照“我会读”的句式说句子。 4.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 过程与方法： 1.鼓励学生通过多种方法识字,掌握生字发音、字形及意义。 抓住标点符号及重点词语,在理解标点符号作用和词义的基础上，进行朗读指导。尊重学生独特的朗读体验。 3.借助多媒体调动学生各种感官，激发学习兴趣,提高学习效率。 情感态度与价值观: 引导学生明白雨点儿滋润了万物，向往美好的心境，关
6、心自然和生命。 二、教学重难点 教学重点： 1认识十一个生字,会写三个字。 2.正确、流利地朗读课文。 教学难点: 了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 三、教学策略 义务教育语文课程标准(0_(请自填)年版)建议“要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。”一年级的基本任务是识字学词，读通、读顺、读好课文，注意积累语言。因此本课以学生原有的识字经验、知识经验为基础展开教学,通过创设情境,抓住标点符号及重点词语,联系学生生活实际等方法，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。充分尊重学生独特的感
7、受、体验和理解。 1.鼓励学生用自己喜欢的方法来认识汉字,激发识字的积极性和创造性。 2.在理解词义的基础上，进行朗读指导。在读中体验，在读中感悟。 3创设情境，引导学生走进角色，明白雨点儿滋润了万物。 4.本课适合分角色朗读,增添学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态。 四、教学过程 (一)初读课文,整体感知 1请同学们齐读课题。（指导学生读好课题中的儿话音) 2.老师来读一遍课文，请同学们把书拿好,眼睛看着课文，认真听。(培养良好的倾听习惯） 3同学们,请你们自己读一遍课文，在书中标画自然段,圈画会认字。(五个自然段) 【设计意图】初步感知课文内容。 (二)多种方法学生字词
8、.学习认读字。 (1)大屏幕上有许多词语,请你借助拼音读一读。(课件出示认读字组成的词语，学生借助拼音自读) （2)这些词语去掉拼音了，谁想当小老师带着大家读一读 （3)看图举词卡游戏：仔细看图,想一想图上画的是什么然后请你们在词卡中迅速找到相应的词语并举给老师看。 (4）认读字从词里跑出来，你们还认识吗(开火车读认读字） （5)之前我们识记新字有哪些方法(加一笔,减一笔,换偏旁） (6）今天老师再来介绍两种新方法,加一加，减一减。 2.学习会写字。 ()(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的三个生字，谁来读一读 (2)你是怎么记住它们的(引导学生运用学过的记字方法记字) （）仔细观察这三
9、个生字的字形,说说书写时应该注意哪些地方 （4）同学们先看老师写这三个生字。 ()自己在书上田字格中描一个写一个。 （6)反馈讲评。 【设计意图】通过多种形式让生字多次复现,渗透识字知识和识字方法。 （三)自主探究，学习课文 你们知道雨点儿是从哪儿来的吗自己读一遍课文,要求做到：不多字，不少字,不错字,不破词。 1学习第一自然段。 (1)理解“数不清”。 有一天，天上的云彩越来越多，不一会天空中下起雨来了。(师在黑板上画云朵和两滴雨） 回忆一下课文，数不清的雨点从云彩里飘落下来,老师这样画对吗(不对,应该有很多雨点) 用书中的一个词来表示雨点儿数量很多。（数不清) ()指导朗读。 课件出示句子
10、：数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。 这句话怎么读才能表示出雨点很多呀自己练一练。 指名读。 （2)理解“飘落”，指导朗读。 雨点很轻，也很小，风一吹,雨丝都变得斜斜的,然后慢慢地从天空落到地上。书上用了一个词,是怎么落下来的(飘落) “飘落”是指雨点轻而慢的下落。读“飘落”这个词的时候，可以读得稍微慢一点、轻一点。再来练练这句话。（学生练读) 谁再来读一读这句话(指名读句子) 2.学习第二至四自然段 (1)大雨点儿说了什么小雨点儿又说了些什么呢自己读读二至四自然段。 课件出示大雨点儿、小雨点儿的话：你要到哪里去我要去有花有草的地方。你呢我要去没有花没有草的地方。 看看屏幕上的三个句子,出声读
11、一读，想一想应该用什么样的语气 谁来读一读小结:在读问句的时候,语调要有一点点往上扬,读出问的语气。 左右两个同学互相读一读,比比谁读得好。 分角色朗读。 我们读了大雨点和小雨点说的这些话，知道了他们要去的地方，他们要去哪儿(大雨点要去没有花没有草的地方,小雨点要去有花有草的地方) 为什么大雨点要去没有花没有草的地方小雨点要去有花有草的地方(有花有草的地方需要雨水，没有花没有草的地方更需要雨水,每一种花草树木的生长都离不开雨水的滋润) 3学习第五自然段。 (课件出示图片)小雨点来到有花有草的地方，经过雨水的冲刷，这里的花草颜色更鲜艳，更美丽了;大雨点来到没有花没有草的地方，在雨水的滋润下，这里
12、长出了绿绿的草，红红的花。请你们想象刚才美丽的画面，美美地读第五自然段。 （课件出示图片)雨过天晴，大地上的变化可大了!你能把括号里的内容填完整吗(指导学生说完整语句，包括括号前内容) 有花有草的地方,_。没有花没有草的地方，_。 你们说说，这么美丽的景色都是谁的功劳呀（雨点儿） 小结：雨点的功劳远不止这些,雨点儿唤醒了万物的生长。 请你们想一想，假如你是雨点儿，你要到哪儿去为什么 农田，让禾苗喝足水，结出更多的庄稼。 果园,让果树喝足水,结出更大更甜的果子。 花园,让花朵开得更美丽。 小结:同学们的愿望有很多很多,也很美好,如果你们是雨点儿的话，你们的愿望一定能实现。 4回读课文。 回想雨点儿的功劳,带上你美好的愿望，就让我们在美妙的音乐中再来读读课文吧。 【设计意图】指导学生理解标点符号的作用，读好人物对话。运用分角色朗读,增添学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态。运用多媒体课件，再现雨前雨后情景，有效调动学生的学习兴趣。充分尊重学生在阅读中产生的独特感受、体验，用学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析。通过创设情境,引导学生走进角色，明白雨点儿滋润了万物。 (四）拓展练习，仿照句式说句子 .听了你们的朗读，老师真的盼着春天早点儿到来，雨水快快降临，来唤醒自然万物。你们还记得课文第一段告诉我们雨点儿从哪里来吗 课件出示句子:雨点儿从云彩
