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1、第三节社会行为一、教学目标知识目标1.动物的社会行为的概念。2.社会行为的特征。能力目标1.认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。2.研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。情感目标1.积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。2.通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。二、教学重点1.动物社会行为的概念。2.社会行为的特征。三、教学难点动物是如何传递信息的。四、教学方法讨论法、例举法、直观图示法五、教具准备1.教师准备：（1）准备一些动物世界中群居生活的影像资料及有关动物传递信息的资料。2.学生准备：课下收集各种动物群
2、居的资料及有关动物是如何传递信息的资料。六、课时安排1课时七、教学过程第一部分 知识回顾动物的行为按获得途径可以分为哪几类？先天性行为和学习行为的概念？第二部分 新课导入（教师活动）大家知道地球上的动物种类繁多，各有各的生活方式，有独居的，也有营群居生活的，请同学们分组讨论以下问题：1.你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？可以查找相关资料，整理成体系列到黑板上，比一比哪组做得更多更好。（学生活动）查资料、讨论、总结。学生可能会将如下动物写在黑板上。1.白蚁、羊群、鸡群、牛群、马群、蜜蜂、羚羊群、狼群、黑猩猩等等。小组依照自己书写的顺序讲解，不足之处，教师补充，但均给予鼓励。提问：这些动物为什么
3、要结群生活呢？ (学生思考并回答问题)为了更容易找到并获得食物，更迅速地躲避敌害教师补充：生活在复杂多变的环境当中，动物们每天都要面对各种各样的危险，为了更好地取食和防御敌人，适应复杂多变的环境，一些个体小的、温顺的或者聪明的动物如蚂蚁、猴等常常会组成群体，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，这就是动物的社会行为。（板书标题社会行为）第三部分 新课讲解一、（ 社会行为）提出概念：社会行为群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活二、(社会行为的特征)师：那么我们怎么知道哪些是社会行为呢？社会行为有哪些特征呢？-首先请同学们翻开书55页，以白蚁为例。看图5-34,观察白蚁群体
4、的组成。思考：白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？（学生活动） 各组讨论后代表举手发言：雌蚁：专职的“产卵机器”，也叫后蚁。雄蚁：负责与雌蚁交配。工蚁：筑巢，喂养雄蚁、雌蚁和兵蚁，照料雌蚁产下的卵。兵蚁：专司蚁穴的保卫。及时评价，最后给予点拨播放视频（蚂蚁群体部分）师：原来，蚂蚁群体中不同的成员各自都有自己的职责，它们有着明确的分工。（板书）蜜蜂也是大家所熟悉的，它与蚂蚁类似，它们的群体成员有蜂王、雄蜂和工蜂，蜂王是雌性，能够产生受精卵和未受精卵两种卵，未受精卵能够发育成雄性幼虫，以后发育成雄蜂，而受精卵孵化成的雌性幼虫，如果在前3日饲喂在蜂王浆里加有蜂蜜和花粉的幼虫浆，它们就发育成工蜂
5、。同样的雌性幼虫，如果在幼虫期被不间断地饲喂大量的蜂王浆，就将发育成蜂王。由此看来，蜂群不但有着明显的分工，在他们的群体内部还形成了一定的组织。然而，有一些动物群体，它们不但有着一定的组织和明确的分工，在它们的组织内部还出现了新的变化，如阿尔卑斯狒狒群体。接下来请同学们翻开书55页，看图5-35，根据大屏幕上给出的提示，分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活：思考：狒狒群体中有哪几种成员？在狒狒的群体中哪一个是首领?为什么？（学生活动）各组讨论后代表举手发言：1.有一个，个头最大、力量最强、健康状况最好、凶猛程度最高的最占优势的雄狒狒，是首领。2.有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。3.首领的优势：优先享有
6、食物和配偶，优先选择筑巢场地。4.首领的职责：负责指军整个社群的行动，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体，这就是一个根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成的等级社会。及时评价，最后给予点拨师：在狒狒、猴子等一些高级的动物群体当中还存在等级。推测：为什么牧羊人放牧时管好领头羊就可以？生：头羊一般也具有首领中所具有的个头大、力量强、健康状况好高素质。可以带领羊群。教师：表扬并激励发言的同学三、（群体中的信息交流）师：通过刚才的学习，我们知道，营社会生活的成员，少则几十只，多则成千上万只，它们的分工合作需要随时交流信息。俗话说，人有人言，兽有兽语，动物是怎样传递信息的？同学们知道哪些呢？
7、（师生互动）学生举例，老师整理，及时激励表扬并补充。学生：动作传递信息。如：蜜蜂的圆形舞和“8”字摆尾舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向。如：雄黑鹳是从频频地点头来招呼雌黑鹳的，雄白鹳则是以上、下喙发出啪啪的响声来表示“欢迎”雌白鹳占巢的。学生：声音传递信息。如：母鸡有多种不同的鸣声，而每一种鸣叫声表达不同的信息，有的叫声是召唤小鸡的，有的叫声表示找到了食物，有的叫声表示敌害即将来临。学生：有靠气味传递信息的。如：蚂蚁外出寻找食物时，能够利用它的分泌物来标志路线，引导同巢的其他蚂蚁找到食物的所在地。教师：同学们查找的资料太好了，还有没有补充的同学？学生：蝙蝠、海豚是用回声定位来传递信息的。教师：
8、很好，看来同学们都很留意生活，关注身边的小事物，这是一个很好的习惯，希望同学们继续保持。大千世界，无奇不有，自然界150多万种动物就是靠形形色色的不同语言来交流传递信息，维持着种族的生存和延续，如果我们人类能掌握动物的语言，对于我们保护和利用有益动物，防治和消灭有害动物是很有帮助的。（举例补充：蛾类和蝶类的雌虫能分泌一种叫做性外激素的物质，性外激素是一种挥发性物质，并且具有特殊的气味，雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到这种气味，就会前来交配。许多农业害虫都有这种本领，它们靠着这种通讯方式不断壮大自己的队伍，从而使农作物大幅度减产。而人们也利用了这一特点，找到了防治它们的办法在害虫繁殖季节，用提取的
9、或人工合成的性外激素作为引诱剂，来诱杀农业害虫，从而控制害虫的数量。）第四部分 小结动物与人共同生活在这个地球上，人类与动物的地位是平等的，我们不应该由于自己的私心而去随意灭杀某种动物；人类应更好地处理好与动物的关系尊重动物的各种行为，因为这是大自然选择的结果，利用动物的行为、语言为人类服务从而使人与动物的关系朝着更加和谐的方向发展。第五部分 巩固练习（见ppt）第六部分 作业布置（ 课后习题 ）七、板书设计(一)社会行为 1、概念：群体内不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活 形成一定的组织2、特征 有明确的分工有的群体形成等级（二）群体中的信息交流 1、通讯概念：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。 动作（蜜蜂舞蹈） 2、方式 叫声（母鸡召唤小鸡） 气味（狗撒尿）性外激素（蝶、蛾）
