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1、2023年小学语文教师工作总结个人最新5篇 许多人在结束了一段时期的工作后，都会写一份工作总结，撰写一篇工作总结能够帮助职场人了解近期工作状况，保证工作质量，以下是我细心为您举荐的小学语文老师工作总结个人最新5篇，供大家参考。 小学语文工作总结1 今年暑假8月份，我怀着激烈、新奇与剧烈的求知欲，参与了定州市冀中职业学院组织的短期培训。作为幸运儿的一份子，我被不断地感动着，在如饥似渴的感知中，慢慢学会了反省教学，感悟人生。 带着一颗新奇心和种种疑问，我走进了冀中职业学院。专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了专
2、家们的讲座，我更加深刻的相识到关注每一个学生对于老师来说有多么的重要；我也了解到识字写字教学的重要性；我进一步体会到了参加式教学的重要性。知道老师组织活动的实力对于课堂参加式教学的意义，在教学中，多创建互动机会，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习爱好，提高学习效率。“语言学与小学语文教化”强调了老师语言艺术的重要性。语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，须要好玩的东西来吸引他们，带好玩味性的语言更能吸引他们的留意力，学生的留意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果。“小学语文阅读与习作有效教学策略”，让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策
3、略有了更多的相识，为自己理清了各学段的教学思路。通过专家们的指导，我对新课程小学语文教化有了新的相识，为自己在教学中遇到的很多困惑找寻到了答案。这次培训更加让我相识到教书育人至少要做好三件事：教会学生做人，教会学生思维，教给学生学问。 本次培训学习期间，我们不仅倾听专家的讲座，并且学员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己语文教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到老师们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”，对于我们今后的教学有着主动的促进作用。 我觉得这次培训
4、是一次对自己“教化潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高。总之，“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教化全面贯彻实施奠定了基础。“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。“国培”学习不但告知我们“教什么”，而且结合实例，告知我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本事。古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特殊是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授学问、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本事传授给了我们，
5、让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化学问，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。 这次短期培训是送给我们一线老师的一份精神文化的“大餐”，当然，这份大餐的消化、汲取还须要有一个过程，甚至是一个相当长的时间；这就须要我们结合自身实际，对这份弥足宝贵的“养分物质”不断反刍、咀嚼、消化汲取，使自己精神的大树长得更加强壮茂密，使自己思想的成长不再“缺钙”！参与“培训的老师无不为教学专家前瞻、精深、广博的思想理念所折服，培训是大餐，是助力器，是加油站，是心灵的栖息地，它可使我们一线老师的教学更具有持续发展力，更具有后续动力！虽然培训结束了，但思索没有结束，行动更是没有结束。我们将带着
6、收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学实力更上一个台阶。 小学语文工作总结2 今日，我有幸参与了县局组织的小学语文骨干老师暑期培训，学习了高年级精读课文的解读、略读课文策略的解读、口语交际教学策略的解读以及习作教学策略的解读。在会上，极为骨干老师以美丽的语言、动人的话语、并结合典型的课例对以上内容做了精彩的报告，我听后真是受益匪浅。特殊是学习了略读课文的教学方法后，我感觉仿佛一股簇新的血液注入到我的身体里，为我指明白教学略读课文的方向，顿觉全身轻松。 在会上，一小的夏老师用叶圣陶先生的“精读
7、是主体，略读是补充；精读是打算，略读是应用”这句话作为开头，突出了高年级略读课文的重要性。首先我们学习了略读课文的意义和目标。从中我们知道了什么事是略读，略读课文教学应成为联系课内外阅读的桥梁，是逐步实现课内由老师引导向课外独立阅读的过渡。 接着，学习了人教版试验教材略读课文的编排特点。随着年级的上升，略读课文所占的比例会越来越大。在每篇略读课文的前面，都会有导读语，这充分体现了精读课文与略读课文之间的联系，不论是内容、问题、表达方式等方面，精读课文和略读课文之间保持着高度一样。 然后，夏老师又讲了略读课文的教学基本程序： 一是激兴导入。明确学习目标，通过预习，了解相关学问。 二是合作沟通。检
8、查预习状况，粗知课文内容，感知文章大意，再读课文时可用扫读、猜读、跳读、阅读、快速阅读的阅读方法（当然要依据每个年级儿童的年龄特点会有不同的要求）。用一个词语或几个词语来说说这故事，或按肯定的依次来讲这个故事，总结学习方法，扫除学习障碍。概括文章大意的方法有多种，如：列小标题、抓重点词、找中心句子等。 三是自读自悟，赏析重点词句，深化研读，升华学问，赏析语言，同时也积累了语言。最终是总结提升，迁移运用。总结阅读方法，顺势迁移，补充阅读材料，让学生驾驭阅读方法。 最终又学习了略读教学中应留意的问题：如：要重视文前导语，明确阅读任务，要抓感悟点，精选教学内容，要巧设练笔，体现读写结合，要重视自主性
9、，简化教学环节，还要关注特性体验，提高阅读爱好等。 通过对每一环节的学习，我最终弄明白了略读教学与精读教学的区分，让我走出了迷茫的误区，我真的如鱼得水，在今后的略读课文教学中，我肯定要仔细学习略读课文的教学策略，解读其文本特点，做到“教略而学丰”，提高学生的阅读爱好和实力，从而达到教学的目的。 小学语文工作总结3 参与研修以来，我在教化教学理论学问方面，经验了迷茫懵懂、渐呈清楚到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清楚。通过学习，使我大开眼界，深受启发。我深刻体会到，老师新课程远程研修活动，对澄清课程实施中的基本理念，提高对课程改革的认知具有重要意
10、义，对促进课程改革的有效性，提升老师的课程意识和教化教学行为方式，建立网络教研模式，都具有非常重要的意义。 一、远程培训为我供应了一个学习先进教学方法的平台。 在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它须要依据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地驾驭所学学问。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该留意什么，哪些细微环节应当抛弃。就这么劳碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充溢的，甜蜜的。因为我共享着才智，享受成长的喜悦。迈步远程培训中，我感受到生活的热情与绚烂，体悟出思想的幽美与精深，领会了文化的博
11、大与多元。在这里，我汲取着丰富的养分；在这里，我获得一个个的灵感，使课堂充溢机灵，充溢活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了，我的生活充溢了。 二、它让我融入了一种求学的氛围。 不学习就要落后，不进步就得被淘汰，各位学员思维活跃，团结互助，开放而又肃穆，竞争而又宽容，形成了良好的氛围，扩大了专业视野，使自己足不出户就能够与更多的同行进行异地沟通。培训中不断搜集教化信息，学习教化理论，增长自己的专业学问。其次，这次培训也给我带来了一种机遇，要知道不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有机会闪光。 三、远程培训，点燃了我教化志向的火把。 催我前行，激励我在教化这篇沃土生根发芽。远
12、程培训给我的教化教学生活带来勃勃朝气。让我更加坚决养成终身学习的习惯，转变学习观念，做一个享受教化的华蜜老师，走老师专业化发展的道路。远程培训给我供应了这一契机，让我从今不再迷茫。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 昨天，我们曾经带着困惑，携着迷茫走进研修网络，;今日，我们带着欣喜，捧着收获接着前行;明天让我们带着希望，向着目标一同奋进。 小学语文工作总结4 国培”十四天，每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵；每一次热情的探讨，都是思维的碰撞，小学语文国培培训总结。他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。所以在这十四天的时间，我自始至终都在努力学习，在教
13、授们讲座中，在老师们的探讨中充溢自己的理论，反思过去工作的得与失。 总之，这次国培，感悟良多，收获也多，当然不能一一排列，下面就略选一二谈一谈： 一、正确进行教学反思。 以前进行教学反思多半都是为了应付检查，把它作为一项任务。现在，通过这次学习，让我不得不对我的职业进行深刻的反思，工作总结小学语文国培培训总结。我算不算好的老师？我问自己。虽然，我的工作也兢兢业业，勤勤恳恳，但是，我们就抛开其他不说，就单从教学反思这一块来说，我是不是好老师，答案是自不待言的。 论语学而中曾子曰曾说，“吾日三省吾身”作为老师，我们要对自己的教学行为也应当做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，然后寻求相应的理
14、论，或者请教其他优秀的老师来弥补之。只有这样，才会在理论实践理论实践的良性循环中提高、完善自己。 二、要整体把握和站在不同的角度分析教材。 教材是学问的载体，小学教材是一个完整的学问体系，我们不能人为的把它进行分割，在过去，我对教材的看法是我特别熟识自己所教授的那部分。但是对其他年级的内容就一知半解了。只有等到自己去教授那个阶段的时候，才会去了解、分析。那么，这样做有什么缺点呢？假如我们不从整体在去把握教材，那么我们在教学过程中就会和整个小学的学问体系脱节。 而且，我们分析教材的时候要从不同的角度去分析。教材是学问的载体，从我们老师的角度去看是一回事，从学生的角度去读又是另外一回事。我们不仅要
15、从如何教的角度去分析，更要从学生如何学的角度去分析，把自己放在学生的地位，试着用学生的思维去看待教材。只有这样，从学生的认知水平动身，在教学上才不会脱离学生，才能把学生和教材有机结合，从而达到教学效果。 总而言之，通过参与这次培训学习，我受益匪浅，感受很深，为期十四天的培训，不论是从教化教学的理论上还是实践上，都是一个熬炼和进步的有良时机。在今后的教学工作中，我会把这次培训学习的心得与同伴共享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。 小学语文工作总结5 短暂而难忘的培训活动已经结束。现将培训期间的学习状况总结如下： 一、培训内容。 在培训期间，10多位专家和一线老师从不同的方面、不同的角度在理论和实践上和我们一起沟通，其内容有：周均东老师的课改与小学语文老师的素养、景云萍老师的小学语文新教材重难点分析研讨、唐朝霞老师的小学语文文本解读 专家们深化浅出的比方，结合实际的教化理论，使我的思想和心灵
