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1、那片绿绿的爬山虎教学设计繁昌县城关三小 张 莉学习目标1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、演练、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏”等词语。2、能正确、流利地读通、读顺课文。3理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个句子的含义。学习重点 抓住重点词语把课文读通顺 学习难点 理解文本中含义深刻的语句课前准备 多媒体课件，一张画像的修改稿，搜集有关资料。学习课时 两 课 时学习过程一、揭示课题，激趣导入刚才我们重温了爬山虎的脚，今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎，齐读课题。二、初读课文，整体感知、（一）放声读课文，把字音读
2、正确，语句读通顺。（二）自学生字新词同桌练习读准含有生字的词语。（三）检查自学情况1开火车形式读词。2读含有生词的句子。（四）理清课文结构结合熟读的句子，引导学生理清课文结构三、细读课文，重点品味（一）出示自学提示，学生自学默读课文第一部分，思考：拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？（二）全班交流1第三自然段翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。借助资料袋感受叶老为“我”修改了很多处（密密麻麻），指导朗读。2第四自然段题目一张画像改成一幅画像，我立刻感到用字的准确性。（1）通过对比一“张”和一“幅”，体会用字的准确。（2）通过了解“删”字的造字过程，学会这个字，并体会这句话的意思。（3）师生合作读整段。3第五自然段（1）通过朗读明确写作文的两个要求：写具体事实，表达真情实感。（2）鼓励学生质疑，体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。四、整合课文，升华情感五、拓展延伸，提出问题（一）刚才你们修改的就是肖复兴一张画像中的句子，你们想知道他在作文中都写了些什么吗，课下可以读一读。（二）再看课题，第一件事中没有提到爬山虎，可题目是那片绿绿的爬山虎，这是为什么呢？下节课我们继续学习，解决这个问题。（三）布置作业1
