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1、沪教版五年级语文下册教案养花 教学要求 1、理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的思想感情。 、解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。 3、练习有感情的朗读课文。 教学重难点 、解课文思想内容； 2、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。 教学准备 1、完成第一课时学习生字新词整体感知课文的教学任务。 2、准备一些本地好种易活的花草彩图。 、自制诗歌心中的花朵录音。 教学课时:第二课时(一、三课时略) 教学过程 一、欣赏诗歌，激趣导入1、同学们喜欢花草吗请欣赏诗歌心中的花朵,喜欢这首诗 吗为什么喜欢（诗人爱花就如珍爱自己的生命一样。)有一位着名的作家也跟这位诗人
2、一样珍爱花草,大家说他是谁(生:老舍先生）上节课我们整体感知了课文,这节课让我们再次走进大作家的业余生活，去尽情体味一下老舍先生养花的乐趣。 2、复习旧知：用自己的话说说文章的主要内容,并在文中找出根据。 二、鼓励质疑,明确学习目标。 1、在上节课学习的基础上,这节课学习你还想知道些什么学生充分提出问题,简单问题点名同学当场帮助解决。师将问题梳理后,把重点问题写在小黑板上。2、定学生的质疑,在大家提出的这么多问题中有些问题我们通过自己读课文、查资料或同学们相互学习就能很容易地解决，这节课我们一起来解决大家提出的最难最关键的两个问题：了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的养花的伤心事是不是养花中的乐
3、趣 三、指导学文，解决疑问。 （一）、自由读文，小组讨论弄清作者是怎样把养花的乐趣写具体的,学完后汇报交流，师巡视指导，参与到学生学习中。然后学生汇报交流。 1、出文中直接点明养花的乐趣的语句。生找出最后一节齐读。从这节中你知到了养花有哪些乐趣 2、从课文哪里可以看出养花既需劳动,又长见识。(从课文三、四自然段可以看出。) 3、点名读第三自然段,然后说说这节作者具体写了些什么是怎样具体写的理解门道一词在文中具体指什么指名一小组齐读第四自然段,说说从这段里你知道了什么。你是从哪里看出作者养花很苦很累的生读有关语句，在最能看出作者累的词句下画上。你还知道了什么(作者从养花中悟出了真理）让学生把悟出
4、真理的反问句改变一个说法,比比用哪句好。生自由有感情的朗读这一节,入体会大作家养花的苦与乐。 4、从课文中哪里看出养花有喜有忧(生:从五、六自然段可以看出) 谁能有感情地读读第五自然段,说说你刚才是怎样读的(生:带着高兴的心情读的)你为什么高兴这一节具体写了什么生结合第五自然段具体说说高兴的原因。理解重点词语秉烛夜游。闭目想象老舍先生家小院里鲜花盛开的景象,说自己感觉到了什么再闭眼,:大家想不想身临其境感受一下,睁开眼睛看看,展示鲜花盛开图,看到这些鲜花你在想什么 5、生自由读第六自然段,说说自己知道了什么（这一自然段是写菊秧被砸死了，全家都好几天没有笑容，写养花的伤心事。)师:暴雨来临，邻家
5、的墙要倒老舍先生也没办法,在养花中遇到了挫折,用划出最能表现一家人爱花的语句,读读这些句子体会这节在文中的作用。 （二)、重点讨论第六节是不是写养花的乐趣。师:老师反复读了这篇课文,发现了一个新问题,文章是围绕养花的乐趣写的，而第六自然段写养花中的伤心事，是养花的乐趣吗究竟算不算养花的乐趣呢同学们你们怎么看说明理由。学生说不出时，让学生再读第六自然段，再说，学生还说不出时,师指导学生将第七自然段养花的乐趣归类之后，再看能不能规为哪一类，然后引导学生想象遭灾后,老舍先生抢救花草,使未被砸死的菊秧成活直到开花之后的快乐，帮助学生理解悲也是乐。 四、从养花再认识老舍先生，培养学生热爱生活。 1、学生有感情地再读第七自然段,师:老舍先生爱花,呵护花草,真是其乐无穷,乐在其中。大家对他一定有了新的认识,能说说吗不仅是作家,且热爱劳动，热爱生活。从老舍先生热爱劳动，热爱生活,想到你们自己，你想说什么学生充分说。 、师小结：是啊！生活是美好的，我们要象老舍先生一样，用我们 勤劳的双手去去创造美好的生活环境,也为绿色环保工作做出应有的一份贡献。1
