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1、平面镜成像演示器平面镜一节是初中二年级物理光学部分的重要内容，它是 通过实验总结出平面镜成像的特点，进而用光的反射定律说明平面 镜成像的原理，提出虚像的概念，最后介绍平面镜的应用。做好课 本中的演示实验是使学生认识平面镜成像特点的关键。教材中利用 两支相同的蜡烛和玻璃板设计的演示实验，虽简便易行，但仍存在 一些不足：一是可见度差，特别是是丰天气晴朗、环境光线比较强 的条件下，实验效果欠佳；二是可视范围小，不能多角度地展示给 不同方位的学生观察；三是物像重合不理想，由于受火焰晃动、蜡 烛燃烧等客观因素的影响，常常造成物像不能完全重合；四是物像 位置不易确定。由于蜡烛横截面的直径相对于物（像）距偏
2、大，其 中心位置的确定既不方便，又不够准确，给实验造成误差。鉴于以 上存在的问题，本人经过平时教学中的探索并多次实践，对本节的 演示实验作了如下改进。一、实验装置实验装置如图1所示：二、制作材料图21、40cmX55cm的木板底座支架（下装转盘）；2、大小相同的“220V、15W ”红、蓝、绿磨砂灯泡各一个，灯座三个，合页4个，小开关3个，导线，插头等；3、遮光板三块，平面玻璃一块（大小随遮光板而变）； 注：制作时可根据实际需要进行缩放。三、操作方法1、器材安装（自下而上）：转 木板底座一玻璃红、蓝灯泡遮光板2、红灯通电，让学生观察玻璃中红色灯泡的像3、给蓝灯通电，让蓝灯与“红灯的像”部分重合
3、，学生可以 看到重合部分变为“淡紫色”4、利用上述现象，由学生指挥教师移动蓝灯的位置，直到其 全部重合为“淡紫色”，让学生来观察此时灯泡对应刻度 的位置5、转动上述装置展示给各个方位的学生观察6、在滑道中更换红色灯泡的位置，重复上述操作7、通过实验现象和数据分析，总结出平面成像的特点8、在本实验基础上再增加一盏绿灯和三个带孔小筒排成“品 字形”，可演示三原色光的合成。如图2装置四、主要优点此实验装置除取材容易、制作简便外，还具有以下优点：1、利用光的合成，彩灯重合变色既增强了实验的对比度，又 激发了学生的学习兴趣。2、利用平面镜成像时物与像的特点，教师能面对学生，调控 实验过程，使师生双边活动更顺利，实验结果准确。3、 采用遮光板，避免了环境光线的干扰，使实验清晰度更高。转盘和使用，可多角度、多方位地向学生展示实验效果4、5、6、7、8、利用滑道、刻度能方便操作、读数，能使学生一目了然。如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
