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1、 Uit 1 e!说课稿一、 说教材1、教材分析本节课是小学英语教材第一单元ello！中的内容。一方面，对于本单元的学习重要细提成四个学时进行，第一学时为英语交际语中某些基本的交际方式和基本的交际语句的句式和词汇学习，其中交际语句的句式重要为：HlloiWht ourmey i第二个学时为对于第一课所学的知识的复习和回忆,以及新课知识的学习,这重要涉及学习新的单词,第二学时的内容重点集结在本单元的A部分。而第三个学时的教学内容则为本单元的B部分,运用Lets talk等情景再现方式,把英语的交际语态和交际方式更深一步地拓展。而后，在通过将前面所学到的只是压缩罗列，进行一种总的复习和概括。最后一
2、种学时的内容为Story im，其重要是紧紧环绕在人物交际方面展开的。因而本单元所需学习的内容也简要扼要地集中在了一点上：cmuicate with each other。此外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对,使学生更易理解，TR 活动更是深受小朋友爱慕,所用的节奏和动作刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反映中自然习得语言。、学习者分析:在此之前,学生已经学有了学习英语26个字母和某些基本的单音节单词的基本,并且已可以清晰地读出某些基本的音标和发音,这为学生学习本教材、半单元新的内容奠定了一定的基本。结合先前学习的语汇，本单元学生学习的侧重点重要分为两个部分：其一,学
3、习新单词,像Hell、na、obye、raer、ryon、p、penci、ruer等。其二,提高语音和听力水平，同步学会如何运用英语与人交际。在课堂中，教师会通过某些列的活动方式、小游戏以及情景对话,给学生提供一种有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。从而为下一单元知识的学习奠定基本。、教学目的:本教材的教学对象是三年级学生,三年级的小学生对英语有着浓厚的学习爱好，学生对于一般的英语口语交际语有着浓厚的爱好，与此同步,对于语言体现尚具有新鲜感和好奇心,这些均有助于新知识的教学,学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。新的课程原则强调课程从学生的学习爱好、生活经验和认知水平出发
4、，倡导体验、实践、参与、合伙与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、积极思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和进一步领略,针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式拟定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合伙学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗入到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一种不断感知、不断摸索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在协助学生巩固旧知识的同步，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖
5、的教学形式,调动学生的积极性,使学生积极参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。因此我根据本节课的特点,制定了如下教学目的: (1) 知识技能目的：.学习新的单词:Hello、My、ame、Goodby、your、rayon、penil、pe、eraser、rerb、规定学生能听、说、认、读 heee words。c、可以纯熟运用句式：Hllo!HiWa our name? na isoodyeBe。d、懂得在不同的交际场合运用不同的交际用语,涉及say godye、ntroce urslf、ay helle、能听懂某些基本的指令,并能按照指令作某些相应的动
6、作:ho e uruerhowme yurpencilow meyour erasrhwme our rayons m rpe。(2)情感态度目的: 采用游戏教学、活动教学、情景对话等手段，激发学生学习英语的爱好,充足融入到课堂教学的过程中去，提高学生的情感目的。b.培养学生基本的行为礼貌用语和交流能力，以此来更好地探寻生活,健全学生们对于生活的基本结识。4. 教学重点和难点a. 重点：1.可以地将所学到的交际语汇和句式纯熟地运用到不同地场合中去，涉及何时saygoodbye、何时introdue yuselfand何时sayello。2、对于某些与文具有关的英语单词的熟稔和辨明3、能听懂批示
7、语howme yourrulershowmyour penclshowyorerasrshow me our cay 并能按照指令做出相应的动作。b 难点：1、单词的精确发音，语汇的结识2、固定句式的穿插与表述，某些交际句式的提问与回答3、将课本中的语句场景灵活地运用到生活的场景中去5. 课前准备:课本、活动手册、录音机、录音磁带、多种角色的头套、小鼓、花、某些活动有关的文具用品（橡皮、铅笔、铅笔盒、尺、书包等等）本课通过大量的据说练习,突破教学难点，达到教学目的。二、说教法本课在教学上重要体目前如下几种方面:1. 唱课后英语歌,引起学生爱好2. 游戏（击鼓传花、根据教师指令做动作）激发学生爱
8、好.创设情景,展开学生与教师之间的情景对话，增进学生爱好变化评价,保护学生爱好5.开放性作业，延续学生爱好本课教学从激发学生的爱好入手，引导学生由词到句,循序渐进地达到学习目的,整个教学体现全员参与,体现合伙探究，体现生活实践，在活动中开始,在情景中操练，在运用中创新,充足发挥学生的自主性，发明性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习爱好，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。将课堂授业以另一种更为学生接受的方式展开。三、说教学手段小学生的形象思维和认知思维,在其学习的过程中占主导地位。三年级学生由于刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主
9、，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就规定教师采用多样的教学方式,充足调动课堂的教学氛围和学生们的学习情趣。1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学,这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引她们的故意注意。2. 按课堂教学实际的需要,采用多媒体辅助教学,录音、录像、多媒体课件的运用既能协助学生纠正发音。、创设语言环境，教师带领学生进入语言环境中，增长了直观性和趣味性，同步又激发学生学习英语的强烈欲望,提高英语学习的效率。4、课堂教学过程中,合适穿插指令性练习，以综合锻炼学生的据说读写的能力。四、说教学程序在本单元的教学过程中，注重学生的据说读写的综合能力，培养学生的认知和发散
10、思维，将课堂教学与生活相结合,在学习过程中启动学生的语言交际能力和思维的灵活度和娴熟度。我所设计的教学环节重要陈述如下:1新课导入设立问题、提出情境在本次课堂教学开始前,教师可以用“你们好!”这种中文打招呼的方式与学生们交流,然后向学生们提问,“在中国,尚有哪些问好的方式”“那你懂得外国人是以如何的方式问好的吗？”由此引出本堂课所学习的重要内容。 2. 新课的解说启发诱导,教学与活动相辅由于小学生对于语汇和语言的认知尚处在懵感之期,因此对于语言、特别是对交际语言具有很强的好奇心和敏感度。我们可以运用某些列的课堂教学方式来激发学生学习英语的爱好。一方面，让学生认知故事场景发生ace、im、pop
11、lean oethig，旨在学生的脑海里形成一种初步印象。另一方面运用教材中浮现的多种角色的扮演，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，在对话过程中灌输新单词和交际语汇。教师在这一过程中必须不断地引领学生摸索拓展,使学生学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣,享有到学习的爱好。教学中以看、听、说为主,规定学生敢于开口说话,培养英语学习的爱好及据说能力。. 巩固阶段。(创设情景，巩固新知)为了调动学生学习的积极性，我运用Lets talLesly makeLets o（课后游戏)之后,进行合适的创设情景对话和小游戏,以巩固教学。其中涉及情境中的新生话语的运用,通过教师指令使学生对于文具的认知等等。本环节所设立的一系列的练习和游戏，其重要是想让学生在情景中学以致用，强化新知,巩固新知，循序渐进地达到学习目的。4 反馈练习，发展新知。做活动手册，进行课外任务布置（将交际用语运用到生活中去),在课外巩固课堂教学的内容。. 归纳总结,深刻反思根据整单元的课程学习,通过自身的教学反思、学生们的教学反馈以及课堂教学反馈,师生共同回忆本节课学习的内容,再次出示教学目的，使学生明确与否达到学习的目的。
