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1、浅谈如何培养学生学习数学的兴趣 来源：转载不详 发布时间：2010-5-30 10:32:47如何培养学生学习数学的兴趣,如何培养学生数学兴趣的文章。课堂作为实施素质教育的主要场所，更是培养和提高学生学习兴趣的主要阵地。那么，在课堂教学中，如何培养学生美国心理学家布鲁纳曾说:“学习的最好刺激乃是对新学知识的兴趣”。孔子曰:“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。由此可见，浓厚的学习兴趣能有效地诱发学生的学习动机，促进学生自觉地集中注意力，从而全神贯注地投入到学习之中。课堂作为实施素质教育的主要场所，更是培养和提高学生学习兴趣的主要阵地。那么，在课堂教学中，如何培养学生学习数学的兴趣呢？笔者
2、认为课堂教学的每一个坏节都是培养学生学习数学的重要步骤。首先，引入新课是课堂教学的前奏曲，也是激发学生兴趣的首要环节。根据一节课的内容，教师要提出巧妙，新颖的问题，使学生立即产生疑问，造成悬念，从而唤起他们强烈的求知欲，使其产生浓厚的学习兴趣。如:在“多项式乘以多项式”的教学时，我先出一题让学生做:“假如本校有学生993人，每人买一套校服需99.9元。问共需多少钱？”学生回答:“这还不容易吗？列出乘法算式就可算出来。这时，我再追问:“这笔钱究竟是多少呢？”等学生计算时，我说:“不必算了，这道题的计算只需几秒钟就可算出，甚至比计算器还快”。学生奇怪了:“老师，你是怎么算出来的呢？”我说:“等你学
3、会了本节课的知识后，你自然而然就会明白。”这样学生学习的注意力高度集中后，他就会对这节课产生浓厚的兴趣，就能很快进入积极的、主动的、自主的、自觉的学习氛围之中。第二，在讲新课时，教师一定要“精讲精练，注重实践。”讲课不必面面俱到，要有侧重。这此道理与学生学游泳类似，学之前，先讲点注意事项是必要的，但讲多了就不见得有用了。因为你在讲应如何如何游泳时，他们会想，在水中会有什么样的感觉呢？这时你所讲的他们根本听不进去，所以最重要的是让他们早点下水，多加练习。开始时也许会喝两口水，吃点苦头，此时你再叫他们上岸来，强调一下要注意什么，再让他们去实践，我想他们就能更快地掌握游泳技术。例如:讲一元一次方程的
4、解法时，学生已经在上节课中学习了利用等式的基本性质，将一个一元一次方程化成“xa”或“xa”的形式，这个过程其实已经是在解方程了，所以在这节课中，可以放开让学生去解，解完之后，我再讲直接“移项”的这种方法。一对比，显而易见，学生肯定会选择新的方法去解方程。这样就激励了学生用新方法去解方程的欲望。也就会产生更大兴趣。集中注意力学习后面的知识。在讲授新课时，还要注意问题的设计。教师要结合教学实际，找准知识切入点，精心设计能激发学生感兴趣的问题去探究，而且问题要环环相扣。如在探索三角形三边的关系时，教师先拿出三根木棒（拼不成三角形的）。问学生:“这三根木棒能拼成一个三角形吗”？学生回答一定可以。随之
5、教师进行演示，出现不行后设问:“那么为什么不行呢？怎样的三根木棒才行呢？”让学生动手去摆他们自己事先准备好的木棒，由此得出结论。/a”的形式，这个过程其实已经是在解方程了，所以在这节课中，可以放开让学生去解，解完之后，我再讲直接“移项”的这种方法。一对比，显而易见，学生肯定会选择新的方法去解方程。这样就激励了学生用新方法去解方程的欲望。也就会产生更大兴趣。集中注意力学习后面的知识。在讲授新课时，还要注意问题的设计。教师要结合教学实际，找准知识切入点，精心设计能激发学生感兴趣的问题去探究，而且问题要环环相扣。如在探索三角形三边的关系时，教师先拿出三根木棒（拼不成三角形的）。问学生:“这三根木棒能
6、拼成一个三角形吗”？学生回答一定可以。随之教师进行演示，出现不行后设问:“那么为什么不行呢？怎样的三根木棒才行呢？”让学生动手去摆他们自己事先准备好的木棒，由此得出结论。第三，作为巩固新知识的练习也是一个重要的环节，在设计练习题时，要设计各种情节有趣，形式新颖讲究实效的练习。如在讲完同类项的概念后，让同桌互相编题，看两个人所给的单项式是不是同类项，再把四个人编的题放在一起找同类项。随着人数不断增加，学生找同类项的兴趣会越来越浓，这样对同类项这个概念学生就会很牢固地掌握了。俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”由此可见，教学激发学生学习兴趣是何等的重要。因此作为教师应具有优良的自身素质，丰富的社会生活经验，新颖的教写方法，多彩的教学艺术，才能把每节课上好、上活，生动有趣，让学生回味无穷，从心底里喜欢数学，从而从多角度培养学生学习兴趣，达到预期教学效果。
