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1、人教版音乐一年级下册我们多快乐教案 第五单元我们多快乐 一、教学内容分配表 课时 感受与鉴赏 音乐表现 音乐创造音乐与相关文化 第一课时快乐的孩子爱唱歌朗读节奏练习 xxx 用沙锤等打击乐器为歌曲伴奏第二课时 节日舞曲 多快乐呀多幸福快乐的孩子爱唱歌 跟着欣赏曲多快乐呀多幸福哼唱部分曲调歌表演快乐的孩子爱唱歌 随着节日舞曲模仿队鼓敲击声、做敲鼓队的动作。 随着快乐的孩子爱唱歌的歌声做吹唢呐的动作。 简介藏族的风土人情第三课时 幸福拍手歌 幸福拍手歌 (演唱、表演）创作并表演幸福拍手歌第2、3、4段歌词第四课时“化妆舞会” 能区别/4、2/4和4/的节拍 随着音乐自由的舞蹈。 自己设计角色、道具
2、、准备参加化妆舞会二、教学要求 、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣,在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。 2、继续培养良好的欣赏音乐的习惯。3、在用打击乐器为歌曲伴奏，自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编格茨等音乐实践活动培养学生的音乐创造能力。 三、教学重点与难点 重点: 1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动,在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。 2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 3、在各项音乐活动始终培养学生的创造能力。 难点: 1、快乐的孩子爱唱歌字多腔少,几乎都是一字对一音,吐字不易清晰。2、续编幸福拍手歌歌词时，由于学生情绪高涨,可能会出
3、现“喊歌”或秩序混乱的局面，教师要善于把握。 3、“化妆舞会”中跳的舞,教师没有统一要求,也无须统一学习，全凭学生即兴创造，部分学生可能赶到束手无策。 四、教学用具1、录音机磁带、钢琴 、节奏卡片:XXXXX 第一课时 教学内容 唱歌快乐的孩子爱唱歌。 教学目的 1、初步学会歌曲快乐的孩子爱唱歌。 2、学习有表情的朗读歌词,要求吐字清晰、灵巧。 3、能用打击乐器为歌曲搬走。 教学过程 、听范唱23遍。 2、在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。 3、用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教唱。、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。5、学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。6、边
4、听录音，边在每小节的后两拍拍手（xx)。然后用“xxxx”的形式再练拍腿拍腿拍手 习几遍。 7、教师出示“xxxx”的节奏卡片,要求学生分组讨论，如何用打击乐器为这首歌曲伴奏,可选用四种打击乐器，各组可任意选择,虽然总体节奏是xxxxx，但各种乐器仍然可有不同的奏法, 、分组表演打击乐器为歌曲搬走。 9、一组同学用打击乐器伴奏，其他同学随教师的琴声歌唱。也可随伴奏带歌唱，教师指挥。 10请同学们下课后设计表演动作。 第二课时 教学内容 1、歌曲快乐的孩子爱唱歌。 2、钢琴独奏节日舞曲。 、歌曲多快乐呀多幸福。 教学目标 1、在歌表演快乐的孩子爱唱歌中，激发学生的参与意识，提高参与率。 2、继续
5、培养良好的欣赏音乐的习惯。3、再听赏音乐时,能初步做到与歌曲感情发展配合，做出恰当的反应。 4、对藏族的风土人情基音乐感兴趣。 教学过程 1、复习歌曲快乐的孩子爱唱歌 2、请同学们分别提出自己的动作设计方案。 、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。 4、教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。 5、全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一,应鼓励学生大胆、自由的创造。 6、欣赏节日舞曲要求安静的听，展开想象的翅膀,随音乐感情的起伏进行联想。 7、如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。 、复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。 9、听赏多快乐呀多幸福 ()初听后出示歌
6、词，要求随着录音唱“多快乐多幸福”这一句，如学生能把前两句也唱出来就更好。 （2)指导学生喇叭和唢呐都是藏族人民使用的乐器,喇叭不是小号,是类似唢呐和管子的乐器,有的喇叭甚至有一米多长。（3)学生随音乐自由的模仿吹奏唢呐、喇叭的姿势，并轻声歌唱。 第三课时教学内容 歌曲幸福拍手歌 教学目标 、用欢快的、富有弹性的声音演唱幸福拍手歌 2、能随音乐的节拍自如的表演动作。 3、通过续编第2、3、4段歌词,激发学生的创造力。 教学过程 1、从快乐的孩子爱唱歌和多快乐呀多幸福导入幸福拍手歌。 2、听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中的拍手动作。 3、随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必
7、要时可按节奏朗读几遍。 4、在第一段歌词中加入拍手(三处）。5、引导学生注意课本中的图标,创遍第2、段歌词和动作， 第四课时教学内容 音乐活动“化妆舞会” 教学目的 1、通过“化妆舞会”这一音乐活动形式，全面复习本课和前几课所教的五首歌曲。 2、增进同学之间的友爱、团结，培养合作、写作能力。 3、能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。 4、激发学生在动作设计方面的创造力。 教学过程 1、播放云的伴奏带,教师与学生中骨干分子领先起舞,彝族学生用打击乐器走出三拍的节奏型，使学生已于听辨。 2、其他学生陆续加入,可模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿。、播放快乐的孩子爱唱歌的伴奏带,同前面一样，也可由教师和学生领先起舞，一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏型（如：“xxx”、“xxxxxx”等)。其他学生用打击乐器走出四拍子的节奏型。 4、播放勇敢的鄂伦春的伴奏带，薛申们随音乐自由表演，或骑马、或打猎、或群舞。 5、播放小雨沙沙沙的伴奏带，学生们可分小组作歌表演。 6、高潮是幸福拍手歌,学生们可边唱边舞，可互相拍手、拍肩,动作可以多样。1
