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1、小学体育教学反思集锦15篇小学体育教学反思集锦15篇小学体育教学反思1 障碍跑这节课以情景教学为主线，以“新、活”为总体思路，让学生在轻松愉快的活动中完成教学目的和内容。1、采用游戏开头提升学习兴趣。老师以饱满的热情进入课堂，以游戏“抢车位”慢跑热身充分调动学生的学习积极性，使学生从相对安静的状态过度到运动状态，紧接着用针对性强的热身操来活动各关节，为完本钱节课的任务做好了铺垫并提供了平安的保障。2、在整个学习障碍跑的过程中，以抗日战争的战斗气氛仿设障碍跑的穿越过程，给学生创设参与战斗的气氛并用枪战音乐渲染气氛，使枯燥的障碍跑内容有新感受。采取小组竞赛的形式，让学生在互相交流和帮助中学会与人接
2、触和交往，增进同学间的理解，进步与人交往的才能;同时运用层层深化、循序渐进的教学原那么，让学生对所学的知识有比拟结实的掌握。障碍跑学习后以语言形式讨论日常生活中可能遇到的障碍，把学习到的内容延伸到现实生活中，表达教学的应用性。障碍跑后与学生一起体会休战时军人劳作的艰辛，安排了游戏“春种秋收”并插播音乐丰收的喜悦，为恢复整理部分的幸福拍手做铺垫，快乐体育结尾，进步学生学习兴趣，浸透终身体育思想。3、发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的平安因素，有机浸透新课标理念，在游戏的练习过程中得到开展。在整个教学的过程中，我们清楚的认识到：竞争是重点，合作是关键，老师应帮助学生
3、认识到只有团结合作，英勇顽强，才能与强者做斗争，才能获得成功。以上是我本堂课的反思。小学体育教学反思2 本节课是根据新的课程标准设计的，坚持“安康第一”的指导思想，以学生为中心，课上充分调动学生学习的积极性，培养了学生合作、创新意识，活动效果很好。一、重视学生的主体地位，转变学生的学习方式小学生的心理及生理开展有显著的特征：活泼好动，对周围的一切充满好奇，但因心理开展不平衡，注意力不集中，兴趣容易转移。因此，教学中要充分考虑学生的这些特点，唤起学生的情趣，丰富学生的感知，吸引学生的注意，使学生时时产生新颖感，寓乐于教学中。本课中，学生是整个课堂的“主人”，老师只是积极的指导者和评价者。例如，在
4、障碍跑活动中，老师不直接将障碍摆好，而是让学生自由发挥来摆障碍，把学习的主动权交给学生，充分发挥了学生的学习积极性和学习的潜能。在拼图游戏活动中，当有两组学生的创编缺乏创造时，老师给予他们的是鼓励和支持，最后给予了他们表扬。二、重视学生的创新才能的培养在教学中，学生创新精神和创新才能的培养需要老师的正确引导。在本课障碍跑的设计中，主要针对小学六年级学生的身心开展特点，( )在学生进展“创造性”活动前，通过简单的讲解，给学生提供了一个根本的“创作”思路，给学生以创作“原型”，起到了一个“抛砖引玉”的作用。学生们根据各自对老师指导的不同理解，以及器材的利用程度不同，创编出不同的障碍。三、发挥老师的
5、主导作用，营造生生互动、师生互动的和谐气氛学生的主体性学习并不是“放羊”，老师的指导与引导是必要的。本课中，我特别重视激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习环境，尽量使整个课堂教学自始至终充满着活力。小学体育教学反思3 学生通过练习，掌握了跳绳的技能，在锻炼身体的同时开发了思维。学生能主动的参与到活动中，能做到学中乐，乐中学。学生练习的时间还较少，还应把更多的时间留给学生。1、小学生的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜的在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。我观察学生跳绳的整个过程。学生往往是开场时的十几秒快，中间的半分钟左右保持在
6、一个比拟平稳的状态，最后的接近15秒时间是在体力有一点不能完全支持的状态进展的，跳绳的速度是比拟慢的。这个过程是比拟符合学生“一分钟跳绳”的体力分配的。但我却发现当学生们在跳完绳之后，有好多的学生还在进展练习，或者是进展其他的活动，没有一点的疲惫之态。这个现象说明：学生是完全有体力在一个相比照拟高速的状态下进展一分钟跳绳的。因此，首要解决的是学生跳绳的耐力问题，使学生在一分钟内尽可能长的保持在高速的状态下。我采用了把一分钟的时限拉长，变成1分30秒或更长。这种带有训练性质的同时又需要学生付出比拟大的努力的活动，学生很容易产生为难、畏惧、退缩的情绪。此时，假如用命令式的方法强行让学生进展练习，学
7、生往往会很反感，在训练中不投入，而且体会不到愉悦感。结合学生比拟喜欢“下陆战棋”的特点，我设计了给本来枯燥、单纯的“一分钟跳绳”比赛，改一个名字，冠名为：“跳绳王大赛”。并用“小兵晋级”的方法，由“陆战棋”中的各个名称来命名：使学生由小兵排长连长营长。随着一分钟跳绳的只数的增加而晋级。这样可以满足学生迫切的成功感和好胜的心理，在娱乐中克制为难、畏惧、退缩的情绪，这样学生的主动性就被充分的调动起来了。2、换一种活动的组合方式多一份收获跳短绳是一项比拟普遍而且易于开展的活动。但跳短绳的活动方式比拟少，主要是学生个人的活动，较少集体参与，显得过于单一。跳长绳那么需要较多的成员共同参与，活动开展就比拟
8、困难，同是甩长绳的学生很少有跳的时机，而跳的同学也常常由于不习惯长绳的跳法，很难在活动中得到足够的锻炼和愉悦感。用一种什么样的方法，把这两种跳绳方法结合在一起，发挥两者的优点？使跳绳变成具有：既益于开展又便于学生个人发挥，具有合作性、集体参与性的活动。在理论中，我经过观察和考虑，最后形成了“4人制接力跳绳”这样一个结合型的活动。4人制接力跳绳，结合了短绳和长绳的优点，防止了一些短绳、长绳的缺点，更重要的是它可以使4名学生结合成为一个结实的小集体。学生可以为小集体的荣誉，不断地练习，同时学生可以在感觉累时而停下由后面的学生接力继续比赛。实际的活动中，学生对于这样形式的练习，兴趣高涨。练习可以持续
9、较长时间。这样在不知不觉中学生的耐力就得到了开展。仅仅变换了一种跳绳的组合方式，却收到了意想不到的效果。我在教学跳短绳一课，采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进展教学尝试，获得了较好的效果。课前，激发学生模拟小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些根底好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习把戏跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在
10、我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。进展积极的评价，老师在课堂中队学生的主体言行充满激情的真诚赞扬，例如“你真行！”“跳的真好！”“真不错！”让学生在老师的评价中充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感。在老师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台，培养了学生的主动参与意识、自我管理才能和合作精神，使他们能充分享受到学习活动的乐趣。充分表达了平等、信任、双向情感互动的新型的师生关系，创设了开放、民主的课堂气氛，尊重学生、理解学生和信任学生，从而使学生成为教学
11、过程中的劳动者、求索者和设计者。能使师生共享教学乐趣的方法，何乐而不为呢？小学体育教学反思4 体育游戏是一种有组织有目的的体育活动，它起于人类的消费理论中，是人类得以生存及进展交往的一种最行之有效地手段。如今，体育游戏深深扎根于我们的周围，它对于学生掌握一定的根本技术，开展学生的智力、体力，以及培养团结互助的合作精神起着无可替代的作用。体育教学除了教学智力方面的引导，更重要的是表达非智力因素的引导。游戏教材在小学生教材中占很大的比重。在体育教学中，合理安排游戏活动能有效地进步课堂效果。应从以下几方面来考虑。一、体育游戏要有目的性做任何事情都要有明确的日的性，体育游戏也不例外。我们在教学中选择体
12、育游戏时，首先要确定本课游戏是为了效劳于主教材的教学，或是单纯地为了开展学生的体力、科力，还是为了培养团队合作意识。因此，老师在教学前要根据不同的教学目的，有日的性去选择合适于本课教学的游戏。例如：要开展学生速度素质的，我们可以选择“过关斩将”、“猫捉老鼠”、“等。我们老师只有在课前精心设计、精心选择、精心安排，才能在课中做到胸有成竹。二、游戏的组织教法要科学。教学中游戏的组织教法要注意学生不同的年龄性别，生理特性、身体素质，活动才能的差异。在组织游戏的过程中还要注意游戏的难度、时间、负荷，要引导学生定时定次轮换，防止少数人包揽多数人观看的现象，以保证每个学生参加游戏的时机要相等。游戏完毕时应
13、适当的给予批评。三、游戏教学准备工作要细致。认真做好课前准备，钻研教材教法，有方案、有步骤地精心设计体育课的游戏，才能保证教学任务的完成。因此，课前应根据游戏内容及场地器材要求，鲜明的画出界限和说明各种标志，负责将影响学生的情绪和练习效果。四、加强平安教育，采取必要措施，防止伤害事故发生。游戏前要做大量的组织工作，首先应分成人数相等的几组，使双方在各小组长带着下有秩序、有节奏地加油，各队每次选一位选手“参战”，以免混乱。胜者为本队记一分，负者不记分，一次累计。同时各队安排一名同学做保护与帮助。并且负责明确，这样尽早排除隐患，及时调整了练习节奏与运动负荷。课前还要检查器材，平整场地等。小学体育教
14、学反思5 长期以来，学生中一直存在着爱好体育活动但不爱上体育课的现象，这大概与沉闷、单调的体育课教学有关。新体育课程标准指出，要贯彻“安康第一”的指导思想，充分照顾到学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育安康的乐趣，新课程标准的变化给了我新的启迪：爱玩是孩子的天性，如何让学生在体育课上能痛快地玩，而且玩中有学，这将是体育课程改革的方向。本节课创新点是教学手段应用了多媒体，教学方式采用了合作学习，上得比拟成功。利用多媒体的直观性，学生能完好的、详细的理解立定跳远的运动过程及练习方法，为室外练习奠定坚实理论根底。学生通过小组合作学习，加强学生与学生之间的合作学习才能，学生与学生互相指
15、导，互相帮助，合作学习加深了学生们的友谊，进一步增强了责任感、荣誉感以及和组员之间的凝聚力，立定跳远技术和成绩均有一定进步。从学生的练习程度上不难看出，学生锻炼积极性较高，学生对分组合作教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的比赛，也是对学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心，英勇性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新才能。因此，小组合作学习对进步全体学生的参与才能培养良好的心理素质方面也有着显着的成效，大大进步了学习效果。但在上课分组时，应要注意各组间体育积极分子的调配，各组要有相应的小组负责人，以强化学生自我管理。在活动过程中，给学生更多的练习空间与时间，巡回指导时，
16、注意小组的个别指导，发现共性问题要及时给予指导。同样是一节课，授课的方法不一样，其效果也就不一样。只要我们努力地为学生设置好学习的平台，让学生在尝试中学习、在合作中学习、在交流中学习、在比赛中学习，那么学生得到的不仅是浓浓的乐趣，更是技能、思维与做人的锻炼。本节课缺乏的地方还很多：首先教学中没有很好地把握教材的重点，老师示范的不够到位，没有充分发挥优秀学生的示范作用。合作学习中还有许多问题，学生分组人员调配还不够科学。其次，教学时间分配不够合理。以上缺乏将在今后的教学中不断的改进完善。小学体育教学反思6 热身运动，顾名思义就是体育运动前所作的准备，如：徒手操、慢跑或者其他简易的有氧运动等，它是体育课堂准备部分中的重要组成。从生理上说，热身运动能让在稍后进展运动时将要使用的肌肉群先行热身一番，以便增加部分和全身的温度及血液循环，并且使体内的各种系统，包括：心血管系统、呼吸系统、神经系统及骨骼系统等，能逐
