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1、执教者 备课组长签字 严彬文 课题动物体的结构层次课型 新授课课时安排1课时集体备课教学设计内容个人补充一、 教学目标(一)、知识目标 1.学生能说出组织的概念能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的能识别人体的四种根本组织。 2.能在教师的指导下能描述人体的结构层次细胞、组织、器官、系统、个体。 3.初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。 二、能力目标 通过阅读、观察、分析、讨论等形式培养学生的理解能力、观察能力、分析能力和语言表达能力。 三、情感目标 通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。 二、 教学重点1、细胞通过分化形成四种根本组织，人体四种根
2、本组织的特点及功能2、从微观到宏观从局部到整体对人体形成完整的认识三、教学难点学生对细胞分化形成组织难以理解因这是一个微观的动态过程学生由于缺乏感性知识认识起来有一定的困难。四、 学法指导有意识地培养学生的观察、讨论、探究、分析、解决问题的能力，培养学生能够从特殊到一般，从普遍到特殊的认识规律。五、教学方法观察、讨论、归纳六、教学手段 (现代教育技术)多媒体七、 教 具：多媒体八、 教学过程（一） 新课引入通过观察图片生物，认识到生物都是由细胞构成的。提出问题，小小的细胞又是怎么构成生物体的呢？ 二讲授新课 1.细胞的分化形成组织。(1) 受精卵通过细胞分裂产生新的细胞。发育过程中，这些细胞各
3、自具有了不同的功能，他们在形态、结构上也逐渐产生了差异，这个过程叫做细胞的分化。(2)组织细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。播放PPT图片，结合图片认识，人体的四种根本组织上皮组织，肌肉组织，神经组织，结缔组织。发现不同组织在结构上得不同，同时对各种组织的功能进行了解。以表格形式归纳出不同组织在结构和功能上的差异。 2.器官 提出关于胃的问题问题，学生在答复，同时引出组织构成器官。不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。 3.系统、观察图片了解各种消化器官，共同完成消化功能的器官组合一起被称之为系统。系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按一定次序组合在一起构成的。 阅读教材结合PPT了解人体的八大系统4.动物体的结构层次 通过与楼房结构层次的类比，让学生自己总结出人体的结构层次。小结：通过这节课的学习我们我们对动物的结构层次有了一定的了解，我们都学到什么了呢？组织、器官、系统和人体的结构层次九、 作业布置课后习题+练习册十、 板书设计第二节 动物体的结构层次 1.细胞的分化形成组织 动物体的结构层次 2.器官 细胞组织器官系统动物体 3系统十一、教学反思
