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1、献出你的爱当好小小采购员教者中江县实验小学 丁勇教学目标：1、通过综合运用所学的数学知识（乘法的计算方法，单价数量总价的数量关系，数据的收集、统计），解决生活中的数学问题（设计采购计划单）。使学生学会收集、处理数据，感受数学来源于生活，生活中处处有数学，从而培养、提高学生学习数学的兴趣。2、通过合作、自主设计合理、适用的购物计划单，培养学生合作、交流的意识及综合实践能力。3、通过开展慰问孤岛小学同学的活动， 教育学生合理使用零花钱，培养学生勤俭节约、关心他人、乐于助人的良好品德及感恩情怀。教学重点： 培养学生在日常生活中对所学数学知识进行综合运用和解决实际问题的能力。 教学难点：怎样设计合理、
2、适用的购物计划单。教学方法:启发引导法、合作交流法、自主实践法。课前准备：学生走访商店、市场，搜集常见物品单价并填在统计表上。4人一张购物计划单（上面标明部分商品价格，下面是购物计划单）；每人一张购物计划单，要求同上。教学器材：课件、实物投影仪。教学过程：一、录像创情，揭示课题 1、 歌曲导入 、 录像创情开课前老师与学生齐唱爱的奉献（营造爱的氛围）。刚才唱的是哪首歌曲？当别人确实需要你帮助的时候，你会献出你的爱帮助他们吗？好，今天我给大家带来了一段录像，它讲述的是一所孤岛小学的同学们的学习和生活状况。想看看吗？（板书：献出你的爱） 电脑出示中江县元兴镇孤岛小学学生艰苦的生活、学习画面。画外音
3、：（在中江县元兴乡有一座三面环水的孤岛小学。学生们每天上学、回家都只能由老师用这条陈旧的小船接送。由于岛上没有电，所以教室里也就没有日光灯；窗户没有玻璃，只有几根生锈的钢筋；学校没有体育设施，同学们只有在泥地里玩耍；由于大部分同学每天都要走一个多小时的山路上学回家，所以中午只能在学校吃老师煮的白饭和家里带来的咸菜。）2、畅谈感想 、揭示课题师：看了孤岛同学的学习、生活状况，你有什么感想和打算？（还有不同的感受和打算吗？）师1：同学们都想奉献自己的爱心，为他们赠送礼物，但现在大家都还小，都是消费者，我建议大家在力所能及的范围内节约一周的零花钱去奉献爱心，购买他们目前需要的商品，当一次小小采购员，
4、好吗？（板书：小小采购员）（齐读课题）。 师2：你们有零花钱吗？愿意节约一周的零花钱为孤岛小学的同学们奉献爱心，购买他们目前需要的商品，当一次小小采购员吗？（板书：小小采购员）（齐读课题）。二、展示资源、提出要求 师：你们能当吗？要当好一名采购员，首先就要了解商品的价格，谁来说一下昨天你了解了哪些商品的价格？（请23个同学逐一介绍。）师：同学们搜集的真多，老师也整理了一些商品的价格，附在你们的购物计划单上，便于大家参考。师：除了要了解商品单价以外，小组内商量购买时还要考虑哪些问题？也就是购物要求。请举例说明。(板书:购物要求)【板书：合理、适用、需要、节约、喜欢 】（为刚才这些聪明而大胆的孩子
5、鼓掌）三、合作设计，制作购单。师：我们了解了商品的单价，也知道了购物要求，现在就该设计购物计划单啦，能否当好采购员，主要是看能否设计出合理适用的购物计划单，你们能设计好吗？请看要求： 齐读一次。【CAI：合作要求：1、各小组统计零花钱的总数；2、商量购买的物品和数量；3、分工合作完成购物单。】在学生读要求时教师板书填表要求：填写清楚，计算正确。师：读懂了吗？填表时还要注意填写要清楚，计算要正确。小组长注意安排一人填表，一人计算，一人复核，一人发言。发言要求和顺序附在购物计划单的下边。师：懂了吗？好，现在开始。小组合作设计购物单 四、小组汇报，交流评价。1、 小组汇报，展示购单。师：刚才各小组合
6、作得非常好。下面哪些小组愿意上台汇报你们的购物计划单？小组内同学有其他意见可以补充。汇报时，其他同学认真听，认真看，看他们的设计是否符合购物要求，计算是否正确，用到了哪些数学知识？（板书：运用知识）2、发现问题，因势利导。发言人说完以后（说出购买这些商品的理由），先让组内同学补充，再让其他同学看看他们的设计是否符合购物要求和填表要求。（学生说出“单价数量总价，四则运算”后要板书）师：请根据购物要求和填表要求对他们的设计谈谈你的看法。师：其余小组有和他们设计不同的吗？请上台展示。【发现问题先让其他学生指正，看不符合购物要求中的哪一条，如指正不出教师再引导改正。】师：刚才，我巡视的时候看了大家设计
7、的购物单，很多小组都设计得很好，由于时间关系，其他小组的就不再一一展示。通过刚才的展示和交流，如果你们认为你们的设计还有不完美之处，可以下课以后再进行调整。五、自主设计，实践感悟。 师：现在我宣布，同学们都合作当好了小小采购员。你们高兴吗？（板书：当好）请大家用掌声为你们的成功表示祝贺吧！（掌声）师：但是，在现实生活中不可能每次去采购商品的时候都有人帮你参考，很多时候还需要自己动脑、动手解决生活中的实际数学问题，所以我想让大家锻炼锻炼，独立当一次采购员，好不好？师：那，谁先来谈一谈你准备用零花钱为谁采购礼物？采购什么礼物？分别说明理由。（2学生自由发言）【课件：你准备用零花钱为谁购买礼物，准备
8、买哪些礼物？请分别说明理由。】师：刚才大家谈到，有的要，有的要，有的要大家说得非常好，那就按照你们的想法，独立设计一张购物计划单吧，设计好后先在小组内相互评一评，算一算，看设计是否符合购物要求和填表要求。教师选择几个比较有代表性的展示：（2、3个学生）师：刚才大家独自设计好了这么多购物方案，为了检验同学们的实践能力，根据这个购物单星期天独自上街实际采购。师：这节活动课你有什么收获或感想？ 师：这节数学活动课，我们综合运用了学过的很多数学知识，比如来设计购物计划单，解决生活中存在的实际数学问题。还懂得用自己的零花钱去做一些有意义的事，为孤岛同学献爱心，为关心帮助过自己的人和确实需要帮助的人们表达我们的心意。实际上，在我们身边，在我们周围，还有很多这样的弱势群体需要我们帮助，虽然现在我们的小手还很雉嫩，我们的力量还很单薄，但是，我相信，只要我们大家都能伸出援助之手，献出自己的爱，世界一定会变成美好的人间。齐唱爱的奉献。板书设计： 献出你的爱 当好小小采购员 购物要求：合理、适用 、需要、节约、喜欢 填表要求：填写清楚 、 计算正确 运用知识：单价数量总价、四则运算
