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1、?影子?第二课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。2.学会6个生字;认识一个偏旁。3.认识光源、物体和影子三者之间的位置关系 ,培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。教学时间： 两课时。教学过程：一、复习检查。1.划线找朋友：月 工 十又 月 口2.组词：同学们能用拼出的这四个字 ,组两个词吗?(左右 朋友)3.说话：看看你的左边是谁?右边是谁?出示句式：我的左边是() ,右边是() ,他们都是我的好朋友。4.你的影子也是你的好朋友 ,看看 ,现在你能找到你的影子吗?想想 ,你还在什么时候看到过它?二、学习课文。1.学习第一节。(1)看图说一说 ,这位小朋友在做什么?
2、太阳在小朋友的哪个方向 ,影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面 ,影子在小朋友后面。)想一想 ,小朋友怎样走 ,影子会在他前面?(背着太阳走)(2)指导读句：影子/在/前 ,影子/在/后。说说 ,影子在谁前 ,在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁?句式：我的前面是() ,后面是()。或()在我的前面 ,()在我的后面。(3)看图讨论：和影子在一起玩 ,小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜 ,他心里会怎么想呢?(4)小朋友心中很快活 ,我们读这些句子的时候 ,就应该用喜欢的语气来读。范读 ,学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗 ,常常跟着我。同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?
3、说一说。句式：我常常()。(5)谈话：说影子是个“小花狗行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗 ,说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人 ,喜欢跑前跑后)再读读句子 ,读出你对影子喜欢的语气来。(6)背诵：(学生看图练习背诵;教师引背课文;学生自由练习背诵;指名背 ,齐背。)2.学习第二节。教师引导学生自学。(1)看图说一说 ,太阳在小朋友的哪边 ,影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面 ,影子在小朋友右面。)想一想 ,这位小朋友怎样走 ,影子会在他的左面?(小朋友往回走。)(2)根据节奏提示 ,练习读句：影子/在/左 ,影子/在/右(3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗
4、?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友 ,应该怎样读这个句子呢?读下句：影子是个好朋友 ,常常跟着我。(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。三、小结全文。影子像是淘气的小黑狗 ,常常跟着你。影子又像是个好朋友 ,常常陪着你。你走到哪里 ,影子就跟到你哪里 ,真是“形影不离。四、作业练习。1.想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化;物体移动影子也跟着移动等。)2.同学们现在跟老师到操场上走一走 ,看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?总评影子是生活中常见的自然现象。本课教学从生活现象引入 ,注意在课堂中唤起儿童的生活体验 ,最后又由课堂延伸到课外 ,进行生活再实践。整个过程从生活中来 ,回到生活中去 ,在课堂教学中营造了浓厚的生活气氛 ,把学习语文与认识事物紧密结合起来 ,反映了语文学习的规律。 /
