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1、课 时 教 案第9周 星 期五 2007年11月2日课 题老王1课 型讲读课教 学目 标积累词语“伛、惶恐、荒僻、塌败、取缔、骷髅、滞笨、愧怍”理解把握老王的生活之苦重 点理解把握老王的生活之苦难 点理解把握老王的生活之苦教 具多媒体教 法自主合作探究教 学 过 程一、导入新课在生活中，我们关注得最多的人可能是明星、家人、自己，明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们；伟人作出了非凡的成就我们关注他们；因为血浓于水我们关注家人而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系不起眼的普通人，他们虽然没有耀眼的光环，没有作出非凡的成就，却有着金子般的心。二、设问导读。(一)画说老王：师：今天老师要给你们
2、介绍一个十分不起眼的普通人，请看画像。他叫老王，(板题)从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？如：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。从他的表情看，他是一个善良的老人。 (二)问询老王：师：这样一个老人就站在你的跟前，你关心他什么？把你的关切向他表达出来。如：老王，你是做什么的？老王，你生活得怎么样？老王，你为人怎样？为什么作家会如此关注你？ (三)走近老王：1、师：老王是一个普通人，写老王的作家 可不是一个普通人。简介杨绛。杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著堂吉诃德,散文集干校六记将饮茶等，长篇小说洗
3、澡。钱钟书（19101998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说围城和学术著作谈艺录管锥编等。 2、师：面对陌生的老王，你们有那么多的揣测，和那么多的关切，现在我们循着杨绛的笔墨，去走近老王，解开心中的谜团。三、指导自读，把握文意教 学 过 程1、拼音伛（ ） 惶恐（ ） 荒僻（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ）2、释义伛：滞笨：愧怍：3、读课文，标示段落序号4、看书填表把握老王的“生活之苦”请同学们齐声朗读课文的14段，告诉老师：老王过着一种怎样的生活？老师设计了一张个人基本情况表，请大家对这四段课文进行筛选和概括，帮老王填写表中的内容。 个人基本情况表 姓名： 职业： 家庭成员： 外貌特征： 家庭住址： 四、作业1、 抄写本课词语各一遍，注音2、 完成新学案45页13题3、 熟读课文教 学 后 记 本课是公开课，设问导读先让学生了解老王的基本情况。学生比较配合，反应较好。
