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1、精编暑假校长管理培训学习个人心得体会精编暑假校长管理培训学习个人心得体会【一】“教育的进展关键看学校，学校的进展关键看校长”可见， 学校的建设与进展离不开有思想、有素养、开拓进取的校长，也只有 擅长学习，有独特办学理念的校长，才能使学校有生气和活力。这次 一周的学习，使我在与专家的目光交汇中，眼睛愈发聪慧；在与专家 的语言沟通中，思路愈发清楚；在与专家的思想交融中，视野愈发高 远。我庆幸自己拥有这样的“福利”，走进了神圣的殿堂，享受了一 道精神的盛宴。一、以朝圣的虔诚赶赴精神盛会参与“校长专业成长高级培训班”学习，犹如一位行走在 沙漠的孤独旅者，走进了茂密的丛林，遇见了甘甜的清泉，内心涌动 的
2、是感恩，是惊喜，感觉从教这么多年，能和全市这么多的校长一起 参与全天候的培训，这是一种福利，更是一种提高自我的机会，更感 觉到这种“学训沟通为一体”的培训形式，起点高，视野阔，内容实， 为校长的自我进展提供了正能量。1、朝圣的虔诚表达的是学习的心理。教育局领导细心组织，统筹安排，约请专家“上门”，让我们在家门口享受了的培训机会。 与全国知名专家、长面对面，倾听他们的报告和指导，我内心充斥了 崇敬和感恩，犹如小溪奔向大海，那种感觉就像迷失中有了方向，生 命因融入和汇聚博大了。2、赶赴的热忱显示的是学习的立场。抱着虚心的学习立场 和真实的学习目的，我赶赴在家庭、学校、培训班三点一线的路途上， 生怕
3、错过任何一场报告，生怕遗漏有价值的箴言。无论何事都会做到 不迟到、不早退，工作手册记录的文字以及个人体会见证的是我有颗 学习的心、反思的心、进取的心。3、精神的盛会彰显的是学习的厚重。慕名已久的专家莅临 武穴传经送宝，感谢来自XX的王贤明、X杜郎口的崔其升、XX二桥 的张金豹、X鄞州的王俊、X胶州的韩珍德等一线知长，为我们带来 的“笑脸赛过升学百分点”、“执着坚守课堂改革”、“要模式不唯模式”、 “运用知识树教会同学方法”、“文化学校19 种”等创新观点和 管理方法；感谢来自 X 教科院的王铁军、教育部干训专家应俊峰、教 育学会课题组的法律专家韩燕、X阳光教育争辩院的方腊全、查祥生 院长等教育
4、行政专家，为我们带来的“七种成功策略”、“好的理念要 课堂支撑”、“学校安全预防胜于教治”、“校长应当具有领导力、执行 力、吸引力”等教育思想；感谢来自首都师范高校的田国秀、X师范 高校的洪成文等高校知名教授，为我们带来的“擅长发觉同学积极 面”、“创新新巧聪慧、凝炼特色文化”等教育聪慧；感谢来自本市纪 委祝吉光主任、教育局曹裕金科长、市招投标局方艳局长分别就廉洁 自律、规范财务管理、项目招投标管理等内容，为我们进行了法规培 训，让我们学会用法治校。二、以辩证的思想审度他山之石他们的教育不是完满的，更不是的，但他们的教育是一部 书，从中我们可以读到教育的真谛；他们的教育是一面镜子，从中我 们可
5、以看见自己的优势和不足；他们的教育是一个榜样，从中我们可 以学到以人育人的精神；他们的教育是一块基石，从中我们可以构筑 起符合自己校情又能提高教学质量、提升师生生存质量的办学模式， 做出像他们一样的成就。1、寻求共同的阅历、体会，坚信追求的目标不会转变。教 育的目标是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就应当提倡“因 人而异”“因校而异”选择方式，实现殊路同归目标。如王贤明校长 着重德育的“唯美观”；王铁军校长的“校长成功管理的七个策略”； 应俊峰秘书长关于教育部校长专业职责解读（校长要有先进的教育思 想，规划学校进展，营造育人文化；校长要有扎实的教学技能，领导 课程教学，引领老师成长；校长要
6、有超强的组织技能，优化内部管理， 调适外部环境，让我明白一个成功的校长需要是一位思想家、教育家、 外交家的结合体）；田国秀教授用视角的转换、母性的光华，把心理 学讲得深入浅出，一改过去对心理学味同嚼蜡的深刻印象。2、针对不同的学段、内容，质疑名家的思想为我所用。名 学校之所以出名，源于它有先进的办学理念、创意性的做法，这些都 可以借鉴也可以参考，但我们切不可犯“拿来主义”错误，终究不是 自己的原创，况且照搬会涌现“水土不服”，所以要有适合自己的、 原创性的理念。如杜郎口“10+35”“15+30”的课堂模式，在学校特别是低班级同学不具备良好学习习惯、学习方法时，绝对不能照搬；X宜兴 试验中学的
7、王俊校长，结构尝试教学法，归纳性、结构性的语文阅读 教学，过分重视工具性，淡化了语文的人文性，缺失了母语的自然魅 力X胶州的韩德珍校长，在提倡主流学校文化时，向我们提出了抑 制亚文化；北师大洪成文教授的 673 争辩法，让做校长的可能多了一 份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉诚的观点：过分最求财宝，财宝会离 你越来越远，操守诚信和职业底线，将会收获更多更大的财宝。校长 也一样，过分渴望成名成家，理想总是那么遥远，脚踏实地，以父母 之心当老师，以父母之心办学校，才会把同学当子女来疼惜、关怀， 才会把老师当兄弟姊妹来援助、扶持。校长要定好为师生服务的角色， 才会让同学、家长、老师、社会满足。校长只有专注
8、研读和落实教育 部关于校长专业职责标准，才无愧于组织信任，无愧于社会期盼，无 愧于校长的良心底线。三、以务实的作为实现学校突围 有位心理专家曾说过：人在安于现状的时候，总会人为设 定精神框框，使自己丢失进展的空间。而作为一所与共和国同龄的X 省首批示范学校，面对其所拥有的得天独厚的优势（文化浓郁、特色 鲜亮、师资雄厚、质量优秀）和制约其进展的薄弱环节（硬件设施落 后），是乐享其成、啃着老本，还是积极寻求进展的艰辛，我觉得一 个有抱负、深爱教育事业、为社会负责的人，应当有大胆地自我“突 破”和“再突破”的精神，使学校的进展更上一层楼。（一）科学把脉，追根溯源 传统中医的“望闻问切”，对于新时期的
9、学校进展同样管用。 为了精确掌控学校进展不快，甚至某些工作停滞不前的根本缘由，学 校巡察、老师座谈、问卷调查、活动观测等措施，让我收获了改造学 校、进展学校的珍稀信息。一是老师满足于“实小教学质量好”这种老百姓美化后的 口碑里。青年老师比例大、外聘老师整体素养偏低，没有将实小的学 习精神、争辩精神、奉献精神，在传承中自我加压，快速成长。二是生源爆满，功能室奇缺，教育内涵式进展举步维艰。 以沿江校区（本部）为例，按省级办学标准只能容纳800 人，如今在 校同学达到3200多名，50 个教学班，大班额既影响学校管理，又影 响教学质量。由于学校同学爆满，现有的教学楼基本用于教室，学校 已面临无一间功
10、能室的困局，对学校进展素养教育，培育同学技能和 特长，为学校教育均衡、有内涵的进展带来极大影响。三是学校外显性的学校文化亟待改造。沿江校区面积狭小， 临街的围墙破败，老师办公室、同学教室陈旧；大桥校区综合楼基建 工作正在进行，学校整体规划还只是停在设计图纸上，没有付诸实际 行动；宁江校区接近教育局的一栋教学楼不符合幼儿园办学标准，还 有历史遗留问题（杂居了居民），为学校封闭管理带来了巨大的困难。四是老师在循途守辙中涌现职业懈怠。“比上不足，比下有 余”的“小安小福”意识，使老师对工作失去了热忱，对抱负失去了 追求。五是兄弟学校的与时俱进迎头赶超。我校领先在武穴市实 施了“集团式”办学，由于历史
11、地域局限缘由和现实资金缺乏，限制 了学校进展。而随着新城区的建设，市直兄弟学校在新城区成立江林 分校，引入私人资金建立明德分校，新建了思源学校，尤其是在硬件 建设、设施装配上已经一步，让我们有了“不进展就被淘汰”的危机 感，让我们有了集思广益谋进展的责任感。（二）巧谋策略，奋力突围1、加大培训力度，促进老师专业成长。学校将学习培训作 为老师第一“福利”，着力促进老师专业成长。一是全体老师普及学，学校三年为一周期，保证每位老师 外出学习一次，从 20xx 年 9 月至 2013 年 xx 月，短短的八个月时间， 共有 100 余名老师外出学习培训。每次外出的老师都会在教务处进行 注册登记，学习返
12、校后人人需要以汇报课、考察报告的形式向全体老 师汇报学习收获，实现“一人学习、众人共享、共同提高”的愿景；二是重点对象跟岗学，学校送骨干老师、后备干部到跟班 学习，3月xx日至xx月1日，到武昌试验学校第一批学习者3人已 经返校，吸取消化的阅历、做法融入日常工作之中，使学校教育教学 工作悄然发生可喜的转变。xx月7日至xx月29日，第二批学习者 xx 人正在学习中。每次学习前，我都会与他们分别座谈，嘱咐他们 依据自己分管的工作以及所任的学科，进行有针对性的学习，每天写 学习日记，做到有所学、有所思、有所得。三是常态教学重视研，学校推行“磨课”活动，要求老师 人人上争辩课，围绕同一个课题，在班级
13、不同班级上课，接受同学科 老师评课，修改后再讲课，循环往复，不断磨练，提高自己的执教技 能。四是着力推行青年读书班团队“说、讲、评、思”活动。即在以“备课”为主题的教研活动中，各班级由主备人说备课思路， 并设计出初案，然后分轮次推举一名老师主讲，全校同一学科老师参 与看课，并就当堂的所思所感，与执教者及执教者的班级组团队进行 提问式双向评课沟通，主讲人最终融合众人聪慧和个人风格，通过反 思总结，完成备课定案，使之成为全校同一学科老师共享的教学资源。2、严格掌握生源，摆脱学校进展瓶颈。力争通过3至5年 的努力，宁江校区（幼儿园）由900 人减控至800 人，沿江校区（本 部）由现在的3200 人
14、减控至2500人，大桥校区（分校）由现在1600 人减控至1500 人。3、着力学校改造，实现学校环境文化特色。依据“一年一 校区、一校区一特色”的原则，2013 年沿江校区将以书画特色为内 容，打造古朴高雅书院式学校；201xx年大桥校区将以绿色生态为内 容，打造现代休闲园林式学校；2015 年宁江校区将以主题童话为内 容，打造梦幻童话乐园式学校。xx、精炼办学特色，提升学校品位。学校创办六十余年来,无论是学校管理、教育教学工作，还是文化特色构建工作，领先进行 了试验探究，取到了示范引领作用。1985 年的乐学教育、1997 年的 法制启蒙教育、1998 年的书法教育、1999年的经典教育、
15、制造教育、 200xx 年的感恩励志教育以及新时期开发的寄宿生快活教育、数学思 维训练等试验课题相继进行探究与实践，逐步形成学校办学特色，使 素养教育成为学校教育的主要价值取向。这些是一代又一代实小人独 立思考、敢为人先、勇于探究、锲而不舍的成果，其实也就是试验学 校不断进展、壮大的根本和灵魂，更是不断超越自我、回来教育本真 的试验精神。我们更应当与时俱进，回头端详、思考，辩证地看待已 有的深厚的文化底蕴、鲜亮的办学特色，且进行修正式的内涵进展， 永久做到“别人没做的，我们做了；别人做了，我们走得更深远”， 使其成为促进学校办学品位提升的载体。教育需要激情，教育需要情怀，教育更需要释放，释放对
16、 生命的爱，释放对生命的呵护，释放对生命的连续。与十位专家教授 的共鸣，让我从闲适中走出，激发了我有关教育内涵进展的思考，他 们的报告宛如夜空的星星，为我照亮了生命教育的殿堂。我很乐意地 打快活扉，让聪慧的光华照进胸膛、耀眼心灵，在教育世界里，行走 在试验的路上，达到别人未达到的地方，体味别人看不到的风景 精编暑假校长管理培训学习个人心得体会【二】20_年2 月20日至25日，我有幸参与了_县教育局举办的 20_年学校校长任职资格培训，为期6 天的学习生活，焦灼而充盈。 通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下：一、领导高度重视此次培训，局领导从培训时间、内容、教材、老师、地点 以及后勤服务工作上，都予以高度重视，并做了周密、细致、细心的 考虑和安排。从开班到结业，局党组书记罗方贵，常务副局长曾艳， 教研室主任陈道学，教育股长廖兴学等领导亲临指导和督促，并介绍 他们多年丰富的一线教学、管理阅历，以及平常检查、督促学校工作 中发觉的
