硫及其重要化合物

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1、硫及其重要化合物-教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一、指导思想与理论依据高中学业考试硫及其重要化合物复习课，主要是以学业考试为教学目标的复 习，复习内容的深广度，必需严格依据江苏省普通高中学业水平测试（必修科 目）说明的要求和高中化学课程标准的要求，并在此基础上适当培养学生化学 分析与思维能力，因为硫及其重要合物内容学生已经在高一经过系统的学习， 对硫、二氧化硫、硫酸等知识有了一定的集累，因此对硫及其重要化合物复习 课教学设计的目标是：引导学生对已学过硫及其化合物的知识进行条理化，并 对各知识点中的重要内容与能力进行串联，让学生对硫及其重要化

2、合物有个整 体的认识，体会学习元素化合物知识的一般方法，并形成一定的分析、解决问 题的能力。二、教学内容分析“硫及其重要化合物”普通高中化学课程标准要求的内容目标是：了解硫及其 重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响，活动与 探究目标：讨论减少向大气中排放二氧化硫的措施。江苏省普通高中学业水平测试化学（必修科目）说明上的要求是：（1）了 解硫的可燃性（2）了解硫及其重要化合物的主要物理性质（3）了解二氧化硫 与氧气、与水的反应，认识亚硫酸的不稳定性，认识二氧化硫漂白作用与次氯 酸漂白作用的区别。（4）了解浓硫酸的强氧化性，了解浓硫酸与 Cu、C 的反 应，了解常温下铝、铁

3、在浓硫酸中的钝化现象（5）了解二氧化硫的污染来源及 危害，认识工业上生产硫酸的反应原理。三、学生情况分析硫及其重要的化合物是高中化学教材必修 1第四章非金属及其化合物的内 容，学生在高一第一学期学习化学时，由于硫及其重要化合物内容中化学实验 较多，实验现象也丰富多彩，与生活实际联系也相对密切，所以学生学习硫及 其重要化合物兴趣较浓，学习比较认真，基础知识比较扎实，高二分科后长时 间的遗忘，加上知识零碎，没有系统性进行整理，因此复习时候主要是把前面 零碎的知识按照一定的规律进行系统整合，同时在复习的过程中，重视学生的 动手与动脑，避免教师复习一头热，学生只听不练，达不到复习的效果，在复 习的过程

4、中主要以引导学生回答为基础，突出学生的主体性，帮助学生去构建 其知识网络。并在复习时重视对与硫及其重要化合物相关的知识的串联，如氧 化还原反应，反应热效应，反应限度，离子反应等以元素化合物知识为载体的 理论知识。四、教学目标设计1、了解硫、SO2、h2so4的主要性质，能写出主要反应的化学方程式2、了解SO2的漂白原理与次氯酸漂白原理的不同3、了解浓硫酸的强氧化性，与Cu、C反应的原理及铝铁的钝化现象4、了解硫及其化合物的应用和对生态的影响五、教学重点与难点1、重点：SO2与浓h2so4的性质2、难点：浓硫酸的强氧化性六、教学过程设计流程图知识复习顺序：S SO2 h2so4教学环节：基础知识

5、梳理-重要知识点的强化-基础训练-能力提升SO2 性质与应用复习流程图七、教学过程描述教学环节教师活动学生活动设计意图1、硫展示：硫的主要物理与化学性质1、归纳硫的主要性1、突出硫的性质设问1:硫沾在试管壁上如何去除质：黄色粉末状固的溶解性的设问2：硫在空气与氧气中燃烧为什么会体，具有可燃性特征有所不同2、分析硫与氧反应是 放热反应，理解反应 速率与浓度的关系2、把硫的 可燃性与反应热效应，反应速率进行串联复习2、SO2展示：so2的重要的物理与化学性质1、依据投影提示总结1、把 so2的性质设问1：比较so2与次氯酸漂白原理的区SO2的性质：的性质进行别（1）毒性、污染空气合理的关设问2：向

6、煤中加入生石灰混合后燃烧为（2）酸性氧化物联，让学生什么可以有效去除so2污染（3）漂白性体现兀素化设问3： SO2与足量的02在一定的条件下（4）具有还原性合复习的方能否完全反应生成so32、总结归纳高中所学法设问4：如何检测并除去CO2气体中混有漂白性物质的漂白原2、把酸雨的so2理的不同3、分析用生石灰除硫 的原理4、理解SO2与02反应 生成so3存在反应的 限度5、分析总结CO2与 so2性质的不同3、硫展示：硫酸的重要物理与化学性质1、依据投影提示总结酸的性设问1：浓硫酸能干燥哪些气体,气体通H2SO4的性质：质入的方式？(1) 酸有通性(2) 吸水性设问2：蔗糖中加入浓硫酸有哪些

7、现(3)脱水性象，分别体现浓硫酸的哪些性质(4) 强氧化性(5) 催化剂设问3：分析浓硫酸与铜的反应中电子2、总结浓硫酸的强氧转移的方向与数目化性，书写浓硫酸与设问4： 工业上为何能用铝或铁槽车盛碳、铜反应电子转移放、运输浓硫酸？方向与数目3、总结工业上生产硫设问5：如何检验硫酸根离子，哪些离酸涉及的方程式子会产生干扰？4、总结硫酸根检验时产生干扰的离子，归设问6：工业上生产硫酸涉及到的主要纳出硫酸根离子检验反应方程式有哪些？的方法。4、练基础练习：1、学生思考回答1-3习反馈1、下列物质与水反应生成强酸的是小题A. Na2O B. SO32、引导学生分析曲线C. C02 D. NH3变化的原

8、理及其中包2、二氧化硫是引起酸雨的一种物质。二氧化硫属于A.酸 B.酸性氧化物含的化学原理的产生与石 灰法除硫的 原理合理的 联系起来3、把化学 反应限度与 可逆反应知 识串联复习重视对浓硫 酸氧化性中 有关氧化还 原反应的概 念复习，并 在化学反应 中突出对性 质的复习1、选取近 几年的学业 考试选择题 中的相关基 础题不仅可 以考查学生 基础知识掌 握情况，更 能增强学生 的信心。J nd.：在0t时间段，铁屑表面没有气泡生成, 说明铁在浓硫酸中发生了； t上2时2、第4题 的有一定的 综合性，对 学生的读图 能力与分析 思维能力有 一定的要 求，通过对 这题目的过 程分析有助 于学生能力

9、 的培养。C.碱 D.混合物3、下列化学反应中，H2SO4作为氧化剂的 是A. 2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2OB. C+2H2SO4（浓）=CO2 f+2SO2+ 2H2OC. BaCl2+H2SO4=BaSO4 ；+2HClD. CuO+H2SO4=CuSO4+H2O4、已知铁在加热的情况下和浓硫酸可以发 生下列反应2Fe + 6护O浓）仝 FeJSO + 明 f + 6如间段，反应生成的气体八、板书设计：S （黄色）/脱水性SO（检验）吸水性酸雨的形九、教学反思本节课高中学业考试复习课，硫及硫的重要化合物，涉及到的内容很多，在一节复习课中如何让学生能够从整体上去把握，知识的

10、串联很重要，同时在 复习中更应注重重点知识的强化，难点知识的突破，所以在设计的时候主要是 在复习中，侧重了二氧化硫的漂白性和还原性的分析，浓硫酸的强氧化性的分 析，并适当地进行氧化还原反应电子转移方向与数目的讨论，还在二氧化硫制 硫酸的反应中强化了反应的限度，硫与氧的反应中强化了反应物浓度对反应速 率的影响等，二氧化硫是造成酸雨的原因，酸雨的形成与防治便成了顺理成章 嵌入其中。1、硫及其重要化合物为高一化学必修 1的内容，复习的时候，不必细讲，点到 为止，主要是唤起学生对知识的回忆，让学生去思考，去解答，把知识点以问 题的形式给出，引导学生去总结思考，其中涉及到许多重要的化学方程式，在 复习的时候要求学生边复习，边书写强化。2、教师的在复习中起到主导作用，帮助学生形成自己的知识网络，并对学生反 馈出来的问题进行及时较正，让学生体会到元素化合物的复习方法。3、适当的引入一些历年的学业考试的试题，设计有基础题与难度题，让学生在 有成就感的同时，也进行深度的思考。培养他们分析解决问题的思路与能力。