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1、教学设计方案范文合集5篇为了确保事情或工作平安顺当进行，往往须要预先制定好方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面安排。那么问题来了,方案应当怎么写？下面是我帮大家整理的教学设计方案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。教学设计方案 篇1 1、认读字词。 2、理解各则语录。 、整理、积累语言材料。 4、学习和继承中国古代先进的学习方法和看法,初步了解中国古代优秀的传统文化和辉煌成就。 板块式教学思路，全课的教学主要分为三个板块。 诵读熟识文言文的表达方式和习惯用语,以养成语感。 读懂论语,驾驭其中的学习方法和学习看法,并联系自己的生活体验,深化感受论语精髓。 一、导入宋臣赵普曾经告知
2、宋太宗说:臣有论语一部,以半部佐太祖定天下,以半部佐陛下致太平。的确，我国两千年来,不论立身处世以及政治社会，皆以儒家思想为中心，而论语便是最精粹最牢靠的儒书，所谓半部论语治天下，便是这个意思。宋代大儒朱熹,把论语、高校、中庸、孟子合称四子书，并分別为高校、中庸做章句；为论语、孟子做集注。朱注四书，后来历代朝廷都定为官书,是科举考试的标准本,所以流传极广，影响也最大。我们课本上的就是朱熹的集注。（第页）二、认读课文(分钟左右）、同学们自读课文的阅读提示。 2、各自大声地朗读课文。、听读课文,留意校正读音，体会语调。 4、分则朗读课文,每读一则，都要求对应着点读课文注释。 5、分学习小组,读课文
3、，说注释，说译文。6、全班同学大声、流利、快速地朗读全文。三、析读课文（分钟左右）1、同学们双向沟通,相互提出或解答自己不懂的词句。 2、同学们试作批注,概括每一则的内容大意。 、老师指导同学们运用 与学习有关这个句式说话。如学而时习之与学习方法有关,与学习习惯有关,又如不耻下问与学习看法有关等。、老师指导同学们就课文中喜爱的成语或短语说话，要说说为什么喜爱它。 四、理读课文(20分钟左右)老师下发印有分类式学习笔记的练习纸,请同学们依据纸上支配好了的类别整理课堂笔记（或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理)。 、在作家作品类登记： 孔子（前51前47)，名丘,字仲尼，春秋时鲁国陬邑
4、(现山东省曲阜市东南）人,我国古代宏大的思想家、教化家。 论语是记录孔子和他的弟子言行的书,是儒家经典著作之一。2、在成语类登记: 学而不厌 诲人不倦 温故知新 不耻下问三人行必有我师 、在名言警句类登记: 用于学习看法: 不耻下问 三人行必有我师 学而不厌 敏而好学知之为知之，不知为不知 用于学习方法: 学而时习之 温故而知新 默而识之 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 用于思想修养：人不知而不愠 三人行必有我师用于思想方法： 学而不思则罔,思而不学则殆 用于人生感悟：逝者如斯夫,不舍昼夜 用于日常生活： 有朋自远方来，不亦乐乎 4、难句翻译类练习： 有朋自远方来，不亦乐乎？ 温故而知新,
5、可以为师矣。 三人行,必有我师焉。 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。逝者如斯夫，不舍昼夜。 知之为知之,不知为不知,是知也。下课之前，同座同学相互交换检查分类式学习笔记。 五、作业 1、背诵论语十则。2、课外收集其他关于学习方法和看法的格言警句。 此教学设计的亮点在于分类式学习笔记。 这是一种整理性的课堂学习活动，也称作理读。而同时这也是一种带有理性色调的课堂学习活动,它所养成的是一种分类整理的实力及习惯。这种:实力及习惯训练得越早,学生对语言材料归类的意识就越强。而归类是探讨性学习的重要技能之一。在课堂上指导学生学用分类式学习笔记，是在向传统的做法挑战:平常课堂上，学生花大量时间记录的、
6、学问零散的课堂笔记,包括对老师苦心设计的大量板书的笔记,在学问积累、实力培育、习惯养成和提高教学效率上,作用究竟有多大? 在课堂上指导学生学用分类式学习笔记，同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求，设计立意高远的课堂实践活动。 学生实践活动的问题，是新大纲最为着重强调的内容之一。大纲在教学中要重视的问题中这样陈述道:教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面提高语文实力。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 这是在告知我们,学生应在我们的语文课上进行充分有效的语文实践活动。这一点,现在已是不
7、容置疑的了。教学设计方案 篇 一、版本：人教版中学生物必修1二、设计内容:第5章 细胞的能量供应和利用 第1节降低化学反应活化能的酶（第1课时酶的作用) 三、设计理念 在实施新课程中,须要构建与新课程理念相适应的教学策略。依据新课程理念，中学生物重在培育学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物科学素养。使学生由以前的“学会”到“想学”再到“会学”，“引导探究” 发觉式教学法就是在这种理念下应运而生的,该教学法以问题解决为中心的学习方式。本节课以“引导探究”科学发觉的过程来学习科学探讨的方法为设计理念。符合基础教化课程改革纲要(试行)的要求：“变更课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现
8、状,提倡学生主动参加、合作学习、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力”。该理念的运用有利于学生科学素养、协作精神的培育,有利于培育学生的创新精神和实践实力,有利于学生主动建构学问、发展实力、形成正确的情感看法与价值观。它不仅重视学问的获得，而且更加重视学生获得学问的过程及方法,更加突出地培育学生的学习实力。在问题的推动下、在老师的引导下,学生学得主动，学得主动，真正体现了“教为主导,学为主体”的思想。 四、教材分析 1地位和作用 “降低化学反应活化能的酶” 第1课时酶的作用,主要探讨酶在细胞代谢中的作用。该内容以第章第3节
9、物质的跨膜运输方式中的主动运输须要消耗能量以及初中生物学“消化”为基础。学习本节利于“细胞代谢的学习”,利于选修模块中有关酶的应用、微生物发酵、蛋白质提取和分别等学问的学习。 教学目标 （)学问目标：说明酶在代谢中的作用 （)。 （2）技能目标：进行有关的试验和探究，按所设计的试验方案和步骤，正确完成相关的试验操作。学会限制自变量,视察和检测因变量的改变，以及设置比照组和重复试验()。(）情感目标：评价自己的试验结果,参加沟通，听取别人的正确看法,维护或修改自己的方案和看法。3过程与方法 通过“比较过氧化氢在不同条件下的分解”试验,感悟酶作为催化剂特点,及限制变量的方法。利用教材上形象、直观的
10、图解和文字说明,让学生明确催化剂可降低化学反应的活化能。.确定教学重、难点及解决方法 教学重点：酶的作用。 解决方法利用学生对无机催化剂的学问基础切入，引入酶的学习。通过试验、资料分析得出酶的作用。自然界中的生命现象都与酶的活动有关，活细胞内全部的生物化学反应都是在酶的催化下完成的。在人体内,大约每分钟要发生几百万次的化学反应，这么多的化学反应之所以能在常温、常压下进行，完全是因为酶的作用，酶是一种什么样的物质？在化学反应中是怎样起作用的?明显应是本节课内容的重点。 教学难点:酶降低化学反应活化能的原理。限制变量的科学方法。 解决方法 利用教材上形象，直观的图解和文字说明,让学生明确催化剂可降
11、低化学反应的活化能。通过比较过氧化氢在不同条件下的分解试验,感悟酶作为催化剂特点，及限制变量的方法。活化能这个名词在中学生物教材体系中是第一次出现，无论是学生还是老师对这个名词都很生疏。化学反应之所以能进行，就是达到反应所需的活化能。在酶的作用下,原来不能进行反应的物质发生了反应，是增加了反应物的自由能,还是降低了反应所需的活化能?通过试验和类比，必须要让学生理解。教学设计方案 篇3 1、学习作者用精妙的文笔描绘三种不同的场面的民歌演唱会的方法。 2、利用学习本文的机会学会视察民俗、民风,体验生活,开展综合性学习。 3、引导朗读,读出语气、语调、读出韵味来，在读中品尝。 4、学习本文字里行间洋
12、溢着对自然、对人、对艺术的品尝与赞许。 两课时。 第一课时 教学任务 一、预习课文 二、整体感知课文内容 教学过程 、回味家乡的风俗。 2、探讨民歌是一种怎么样的艺术形式? 民歌,就是民间口头流传的诗歌或歌曲，多不知道作者其次姓名。3、云南民歌简介: 云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中,民间歌颂占有特殊重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。 他们以歌颂倾诉男女之间相互仰慕，以歌颂激发生产斗争中的劳动热忱,一歌颂表示对死者的哀悼，对婚配的祝愿，以歌颂抒发丰收的喜悦和节日的欢乐。 尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些学问渊博、阅历丰富的老歌手以长篇叙事性歌曲,向本民族群众和青少年传授历史学
13、问、生产学问、生活学问和礼仪学问。 4、沈从文简介。 、读课文: 给下列加点的字注音: 蹲踞 凹处 譬喻 应和 下坠 淳朴 说明下列词语的含义： 别开生面 张口结舌若无其事 引经据典 扶摇直上 6、整体感知课文内容: 本文描写了三个场面 山野对唱山路漫歌村寨传歌其次课时 教学任务 观赏课文 教学过程 、学生朗读课文:其他学生以“我最喜爱 场面,这里 ”为句式写话。 学生展示自己写的话语，老师总结分析文章三个场面,各有什么特点，侧重写什么?“山野对唱”是才情智力的大比拼,主要是写唱歌的人。“山路漫歌”是即兴的自由歌颂,发于情，自然成趣，侧重写唱歌人所处的自然环境。“山寨传歌”是一次民歌的大展览,
14、这个场面在写唱歌的盛况。 研讨文章的字里行间洋溢着怎样的情感? 洋溢着作者对民歌的酷爱。 对民歌宠爱对云南的憧憬,对华蜜生活的酷爱。 对美妙自然的酷爱。 总结：也就是洋溢者对自然、对人生、对艺术的品尝和赞许。2、品尝语言： 唱的多是情歌酬和,却有种种不同的形式。 “多”字在文中是否可有可无?“种种不同方式”详细是指什么？ 课文第四段，用了很多笔墨描写了由呈贡进城时一路的景色,写“开满花的小山坡”“各种鸟呼朋引伴”还有戴胜鸟和云雀的歌颂,这些内容和赶马女孩的歌颂有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意? 、比较赏析：课后练习其次题 仿写训练1、以另一种动物开头,写一句话： 最有意思的是云雀,时常面前不远的草丛起飞，一面扶摇回旋而上，一面唱着歌向碧蓝的天空钻去,仿佛要始终钻透蓝空。2、学习文中对赛歌妇女的描写,写一个你熟识的或你自己曾经细致视察过的人。教学设计方案 篇4 一、教学目标1.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿望的美妙。二、教材简析 这是一首充溢童趣的诗歌,全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。其次、三、四节分别讲三个孩子看着浪花绽开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探险;到海底去采矿。第五节讲孩子们沉醉在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清爽、活泼，琅琅上口。 三、教学过程
