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1、伞中班音乐教案伞中班音乐教案伞中班音乐教案1 设计思路在李茹老师的歌曲作品集中选择了一首关于蘑菇伞的音乐，根据这首音乐设计了一节中班游戏化音乐教学活动。这是一首非常富有情趣和想象的歌曲，节奏欢快，旋律优美动听。下雨啦，小蚂蚁想找蘑菇躲雨，根据歌词主要内容我设计了“雷公公追小蚂蚁”的游戏，没有抢到蘑菇伞的小蚂蚁，雷公公就要来追他，在玩游戏的过程中，幼儿体会歌曲所表达的情趣。活动目的1、在学会歌曲蘑菇伞的根底上，根据歌曲内容迁移“抢椅子”的游戏经历，知道一只蚂蚁只能躲一把蘑菇伞。2、通过玩雷公公追小蚂蚁的游戏体会歌曲所表达的情趣。3、愿意遵守游戏规那么，体验参与音乐游戏的快乐。活动准备事先将椅子在
2、中间摆放成一个圆形、蘑菇伞的音乐、蘑菇伞的道具。活动过程1、老师带着幼儿跟着蘑菇伞的音乐旋律律动进场师：我们是一群活泼得意的小蚂蚁，让我们听着音乐去森林里玩玩吧!2、复习歌曲蘑菇伞，尝试大胆的表现小蚂蚁躲雨的动作。师：蘑菇伞这首歌曲昨天我们刚刚学过，让我们再来跟着音乐把这首歌曲唱一遍。师：下雨啦，小蚂蚁想找蘑菇伞躲雨，蘑菇伞在哪里呢?我们可以把什么当蘑菇伞呀?哦，小椅子，如今我们在蘑菇伞下，做一个躲雨的动作吧!师：你们觉得小蚂蚁在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作?师：请你们看一看我这只小蚂蚁在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作。(老师示范)师：是哪一句话?(快来快来躲雨吧)我们一起来，好，我们站起来
3、，记住哦在唱到最后一句话的时候做躲雨的动作。3、根据歌曲内容玩游戏，一只小蚂蚁只能躲一把蘑菇伞(1)介绍游戏规那么。师：小蚂蚁要去森林里玩游戏了，请你们坐在椅子上，看看我是怎么玩的，站在蘑菇的后面，面向圈上，跟着音乐的节奏做蚂蚁的动作，唱到最后一句的时候，找一把蘑菇伞做躲雨的动作。师：听清楚了吗?请你们和我一起来玩这个游戏。(2)发现幼儿在游戏中出现的问题及时解决，强调一只蚂蚁只能躲在一把伞下。师：马上我们再来玩一次。4、抽掉一把蘑菇伞，有一只小蚂蚁没有蘑菇伞，并引出“雷公公”的角色(1)师：有一只小兔子采走了一把蘑菇伞，那会发生什么事情呢?(有一只小蚂蚁没有蘑菇伞)躲不到伞下的小蚂蚁会被大雨
4、淋成落汤鸡了，我可不想变成落汤鸡，你们想不想?那要赶快抢到一把蘑菇伞哦。(2)开场游戏5、玩雷公公追小蚂蚁的游戏(1)师：这只小蚂蚁没有抢到蘑菇伞，没有关系的，我要给他一个奖励，什么奖励呢?它可以在圈外跑一圈，你们知道为什么要跑吗?因为被雷公公发现了，它要来追没有抢到蘑菇伞的小蚂蚁，你怕不怕，你们看，这是什么?(蘑菇伞)圈外的草地上会有一把特别的蘑菇伞，赶快把它拿起来顶在头上，雷公公就不能捉你了。(2)师：雷公公可以做什么动作呢?(3)师：我们一起跟着音乐来做雷公公的动作。(4)师：雷公公应该什么时候追小蚂蚁?音乐完毕后，雷公公要马上看到没有躲到伞下的小蚂蚁，赶快去追。(5)师：我们来玩雷公公
5、追小蚂蚁的游戏。这一次我来当雷公公。(6)请幼儿来当雷公公，我们来玩雷公公追小蚂蚁的游戏吧。6、完好进展游戏几遍、鼓励伞中班音乐教案2 活动目的：1学唱歌曲，能合拍地表演动作并正确演唱歌曲；2在游戏情景的提示下，理解并按歌词内容做游戏动；3.在行进跑时注意控制速度，明确音乐停顿时一把“；活动准备：1对蚂蚱有一定的认知经历；2曲谱蘑菇伞附；3椅子数把；活动过程：；1以故事导入，引起活动过程：1以故事导入，引起幼儿的兴趣有一群小蚂蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小蚂蚱找不到躲雨的地方，谁会来帮助它们呢？我们一起听一听！2老师示范演唱，帮助幼儿感知歌曲的旋律和内容(1)第一遍清唱，帮助幼儿初步感知并回忆歌
6、词内容。谁来帮助小蚂蚱的？你在歌曲里还听到了什么？(2)第二遍清唱，帮助幼儿验证歌词。歌曲中还有什么是我们刚刚没有听到的？这次仔细听一听歌曲唱到什么地方时，小蚂蚱找到蘑菇做了躲雨的动作？(3)第三遍边做动作边清唱，引导幼儿用歌词答复相应问题，进一步熟悉歌词内容。刚刚唱到哪句时，小蚂蚱做了躲雨的动作？除了躲雨的动作还有哪些呢？我们再来看一看，听一听。(4)老师演唱歌曲，带着幼儿一起做动作，进一步帮助幼儿熟悉歌曲内容。我们刚刚还做了哪些动作？(5)老师再次带着幼儿边唱边做动作。这次我们一起学学小蚂蚱，玩一玩好吗？3学习游戏的玩法，在游戏中学唱歌曲(1)老师带着幼儿在圈内散点做动作，帮助幼儿熟悉蹦跳
7、的时间及次数。这次我们一起到草地上玩一玩。刚刚小蚂蚱是一开场就蹦的吗？唱到什么地方的时候蹦？蹦了几下？(2)老师带着幼儿在圈外边唱歌边做动作，帮助幼儿进一步明确蹦跳的次数和躲雨的时间及位置。这次我们到小路边去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我们在哪里躲雨呢？我们一起用歌声吸引小蘑菇，让它们为我们撑伞。唱到哪一句的时候做躲的动作？怎么躲呢？(3)老师撤出一张小椅子，带着幼儿进展游戏，老师扮演没有找到椅子的小蚂蚱，鼓励幼儿想出不同的躲雨方法，并用动作表现“雨伞”。 谁没有蘑菇伞啊？在森林里没有蘑菇伞，我还可以用什么来躲雨呢？4鼓励幼儿尝试完好地演唱歌曲刚刚我们一边玩游戏一边唱歌，你们会唱了吗？假如让你
8、们自己唱可以吗？(1)请幼儿尝试完好演唱。(2)假如幼儿不清楚，老师引导幼儿之间互相帮助，假设没有幼儿清楚，那么引导幼儿自己提出再听老师演唱的要求。有没有人知道这句唱的是什么？没有人会怎么办？谁肯定会唱呢？5鼓励幼儿自主选择撤出椅子数量并完成游戏这次你们想拿走几张椅子呢？猜猜会有几只小蚂蚱找不到蘑菇呢？是不是这样呢？我们一起来看一看！完好游戏1-2遍。活动反思：这是一节中班的歌唱活动，演唱歌曲是活动目的之一，从现场过程可以看出，大局部幼儿都到达了这一目的。为什么是大局部幼儿呢？因为歌曲是在一次次的新授和复习中学会的。一次活动后，肯定会有局部幼儿对于完好并准确地演唱是有一定困难的，只要幼儿在这一
9、活动中通过倾听、反思逐步掌握歌词，那么这次活动的目的就算是达成。在今天的反思性评价环节，大局部幼儿都能唱出歌曲并准确唱出歌词，这也说明本次活动的目的是适宜的。在前5次歌唱中，老师通过清唱、右手旋律伴唱等方式，帮助幼儿明确歌曲的内容和旋律，并且不强求幼儿跟唱。这就给幼儿创设了一个仔细倾听的气氛，让幼儿有时机在无意中一遍遍地逐渐熟悉歌词。在老师演唱5遍以后，老师可以鼓励幼儿跟唱，同样地不能强求幼儿一定跟唱，而应该让幼儿进展正确的自我评价：会唱的跟唱，不会唱的倾听。这样的学习过程更加有利于幼儿良好的学习品质的培养。 活动中有如下两点尚须改善：一是在幼儿躲雨时，第一次就出现幼儿趴在椅子下的情况，并且每
10、次躲雨时都有类似情况发生。虽然老师已经及时提醒幼儿，并尝试通过情境性的语言“不 能弄湿新裤子”来帮助幼儿改善，但效果不是很明显。下次遇到这种情况时老师可以引导幼儿自我反思“为什么不能趴在椅子下？这样会有什么问题？”因为幼儿自我反思远比老师一次次的强加规那么更有效果。二是幼儿在衍进中做动作时，蹦跳声音很 响。当幼儿出现这个问题时老师没有立即指出并解决，这样的情况直接影响到孩子的演唱。歌唱活动需要幼儿用好听的声音去演唱，假如在这样一个嘈杂的环境中演唱，孩子的声音自然会更加“歇斯底里”，就不利于幼儿养成轻声低位演唱的习惯。伞中班音乐教案3 活动目的：1欣赏、理解、学念儿歌伞。2理解伞的形状、用处、构
11、造。活动准备：各种伞活动过程：1欣赏和理解儿歌伞老师朗读儿歌。蘑菇娃娃荷花姑娘的伞是什么？马路上什么时候开满五颜六色的伞？幼儿学念儿歌伞。2讨论：伞。老师出示准备好的伞，请幼儿观察并说说伞是什么形状，有哪些局部？请幼儿找找形状像伞的东西蘑菇、凉亭等。老师小结伞的外形和构造：伞是由柄、伞布、支撑伞布的金属条组成的。你觉得伞有什么用？你会用伞做什么？老师小结伞的用处：伞可以遮风、遮雨、遮阳光，保护我们，下雨的时候应该打伞，太阳很大的时候也可以打伞。儿歌：伞树林里，蘑菇娃娃，撑着胖胖的伞；池塘里，荷花姑娘，撑着绿绿的伞；下雨啦，马路上，开满五颜六色的伞。伞中班音乐教案4 设计意图：伞是人们日常生活中
12、不可缺少的工具之一，下雨了，人们可以在伞下躲雨，日晒了，人们可以在伞下遮阳。那么，小动物呢，他们怎么办呢?这也是幼儿很感兴趣的一个问题。因此，我为幼儿选择了一首有关伞的诗歌。这首诗歌意境优美而且充满童趣，描绘了小动物们用什么来遮雨，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护小动物的情感。同时，给幼儿创设更多的语言开展环境，我们可以在区角中为幼儿提供更多的日常生活中比拟容易接触的小动物及背景图片，给幼儿提供更多的仿编诗歌的时机，丰富幼儿的词汇和语言，培养幼儿的语言表达才能。活动目的：1、感受诗歌的优美意境和句式构造，理解诗歌内容。2、发挥幼儿的想象力，按照句式仿编儿歌。活动准备：挂图一张，光盘，背景图一张，
13、小动物图片假设干(小蚂蚁，小青蛙，小喜鹊，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫，蜗牛小兔等)。活动过程：一、猜谜语引发幼儿的兴趣老师：小朋友们，今天老师给你们出一个谜语，看看谁最先猜出来。一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好似一座小亭子，用它遮雨又遮阳。小朋友们：伞。老师：小朋友们真棒。二、复习伞的构造和用处老师;那你们知道伞是什么样子的吗?老师拿出准备好的伞，介绍伞的构造和用处。伞是由伞面、伞柄和伞骨组成。伞骨把伞面撑起，所以才能遮雨遮阳。那么，我们来看看小动物们用什么遮雨呢?三、看图讲述1、老师出示挂图，引导幼儿观察考虑。提问：图上都有哪些小动物?幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。那么，天气怎么了?幼儿：下雨了。师：
14、下雨了，小动物要到哪去躲雨呢?为什么呢?(启发幼儿说出谁是谁的伞)幼儿：小喜鹊躲到大树上了，大树就是小喜鹊的伞。师：哪里的大树呢?引导幼儿说出公路边的大树。如：大杨树是小喜鹊的伞。哪里的大杨树呢?引导幼儿说出公路边的大杨树是小喜鹊的伞。师：谁又是小蚂蚁的伞呢。幼：大蘑菇石小蚂蚁的伞。师：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。师：请幼儿完好的说出一句诗歌，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞。师：谁又是小青蛙的伞呢?幼：大荷叶是小青蛙的伞。师：哪里的大荷叶呢?幼：小河，池塘。师幼共同完好的说出儿歌。2、朗读诗歌，体会诗歌的优美意境。3、启发幼儿给诗歌起一个好听的名字。师：小朋友们，这么好听的儿歌，没有名字，我
15、们给它起一个好听的名字好吗?幼：好。幼：伞、小动物的伞、好玩的伞。师：小朋友们都很棒，这几个名字都非常好听。那我们就选一个吧，儿歌的名字就叫做伞。四、幼儿大胆想象，仿编儿歌师：小朋友们想一想，下雨了，还有很多的小动物，它们的伞在哪里呢?谁又是它们的伞呢?老师出示背景图，各种小动物的图片，(蝴蝶，蜻蜓。蜗牛。燕子等)，请幼儿为小动物找出它的伞，并把小动物放在背景图相应的地方，然后完好的说出一句诗歌，谁是谁的伞。引导幼儿仿编儿歌。五、活动延伸将小动物图片，背景图，儿歌挂图，光盘，放在区角中，幼儿在区角活动中进一步感受诗歌的优美，练习仿编诗歌。活动反思：本次活动最大的成功就是为幼儿创设了一个大胆表现的时机，为幼儿营造了一个丰富的语言环境，从分表达了纲要的精神，幼儿能在诗歌的美妙的境界中去感受，体会，发挥了幼儿的想象力及语言的表达才能。同时，老师的鼓励很重要，老师鼓励幼儿大胆说出自己的语言，积极参与课堂发言。并在理解、阅读儿歌的同时会仿编儿歌。区角活动也为幼儿提供了练习的时机。缺乏的地方是，课
