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1、诗歌鉴赏题型总结题型一：鉴赏诗歌的人物形象提问方式：分析诗中塑造的人物形象；你从诗中读到了一个怎样的形象答题模式：（1）什么形象（性格的概括+身份）；（2）结合具体诗句分析形象的性格特征；（3）有时还要结合诗的主旨分析形象的意义。例题：简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘?胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象
2、的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。附：常见形象概括1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 2心忧天下、忧国忧民的形象。3寄情山水、归隐田园的隐者形象。4怀才不遇、壮志难酬的形象。5矢志报国、慷慨愤世的形象。6友人送别、思念故乡的形象。7献身边塞、反对征伐的形象。8爱恨情长的形象。题型二：鉴赏诗歌的景象（意象）提问方式：（1）这首（联、句）诗描写了怎样的景象？ (2) 这首（联、句）诗描写了一幅什么样的图景？（3）你读着这首（联、句）诗眼前出现了什么样的景象 （4）诗中哪些意象体现了题眼(或诗眼)?诗人用哪些意象来扣题的?（5）诗中的什么意象体现了事物的特征? “图景”“景象”题答题模
3、式：时间、地点、人物、事件、特点例题：例1314页 全国卷II阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)新晴野望 王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃。尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整修画面活了起来。】例2314页：（北京卷）读下面这首诗，完成题。(7分)芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄
4、言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之注释：选自诗经周南，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。 芣苢：车前(草名)，可食。薄、言：都是语助词，无实意。有：得到。掇：摘取、拾取。捋：成把地握取。袺：手持衣角盛物。襭：把衣襟掖在腰带间装物。前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象?请概括描述。（4分）答案：妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。题型三：鉴赏诗歌的意境提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题模式：其答案一般按下面三个步骤组织： 景：描绘诗中展现的图
5、景画面。（抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。） 境：概括景物所营造的氛围特点。（一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。）情：分析作者的思想感情。（切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。）答题的一般思路是：概括诗歌的意象+意象的特点是什么+艺术效果+包含的诗人感情。 例题： 绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都
6、草堂时。 问：此诗营造了怎样的意境?请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江清水绿，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。营造了一种明净绚丽的意境(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。附：古诗中常见意境雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 可供两两组合的词有：宏阔苍凉、雄浑、莽
7、苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远、 细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美、 繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻题型四：鉴赏诗歌的表达技巧提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释怎么用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。例1：书湖阴先生壁二首（选一） 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注：排闼：闯
8、进门来。闼，小门。“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？答：该句使用了拟人的手法。（步骤一）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（步骤二）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（步骤三） 例2： 早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法?有何效果?答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出
9、环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。题型五：炼字型，（鉴赏诗歌谴词的妙处）提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。（可无）(2)把该字放入原句，回答它用了什么手法，描写了什么样的景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。炼动词：1、解词 2、析句写景 3、联想（由这个动词联想到的景物） 4、动静关系
10、5、意境、气氛例1： 南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?。答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。例2： 华子岗（裴迪） 日落松风起，还家草露唏。云光侵履迹，山翠拂人衣。 请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。【析】“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程，写出了诗人在夕阳落下一步步下山的生动情景。“拂”
11、字运用拟人手法，增强了动感，也使人想见山色青翠可爱，柔和多姿。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。题型六：炼句型（鉴赏诗歌造句的妙处） 提问方式：这一联或这一句最生动传神，为什么?提问变体：某句历来为人称道，你认为它好在哪里?答题步骤：运用了怎样的手法；描绘怎样的景象蕴涵着一种怎样的理趣，表达诗人怎样的情感。例 次北固山下（王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书和处达，归雁洛阳边。颈联“海日生残夜，江春入旧年”被前人评价为“形容景物，妙绝千古”，你认为它“妙”在何处？【析】“日生残夜”、“春入旧年”，都是表
12、示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎么不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句极见功夫。作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴涵着一种自然的理趣；海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春在旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理。题型七： 分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用得巧妙，而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的
13、词语一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动。答题步骤：用双音节的词语准确点明语言特色。用诗中有关语句 ，具体分析这种特色 。有时需要指出表现了作者怎样的思想感情。答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特色是清新自然、口语化（步骤一）。“黄莺儿”是口语化，显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。题型九：分析词句在诗中的作用提问方式：分析某词或某句在诗中的地位或作用 解答分析：
14、分析作用的题，主要从三个方面考虑： 1、内容上的作用：写了什么景物或事情，表达了怎样的感情（联系中心） 2、结构上的作用：（看位置）开头：总领下文，引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔，渲染气氛，奠定基调中间：承上启下（或启下）；呼应前文，照应后文结尾：总结全文，呼应前文，深化升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长。3、表达上的作用：鉴赏各种表达技巧例1：阅读下面唐诗，完成下面题目。（3分）望 蓟 门 祖咏燕台一望客心惊，箫鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。注：祖咏，唐代诗人。三边，泛指边陲。胡月，胡地之月，边地之月。 结合原诗，从写景抒情的角度谈一谈“望”字在全诗的地位和作用。（3分）参考答案:“望”在全诗领起所见：寒光、积雪、曙色、危旌、烽火等等物象，渲染了战斗场景气势之盛；全诗行文，由望中所见，生望中所感（“心惊”之感受，“论功”之壮志），景与情自然交融，使作用由望而感、渴望建功立业这种感情的抒发水到渠成。 例2：阅读下面宋词，完成下面题目。（7分）渔家傲 李清照天接云涛连晓雾，星河欲传千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？ 我报路长嗟日暮，学诗谩
