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1、第一单元 小窗口 大世界教学内容及教学目标：主题一：在家可知天下事。这一主题从家庭生活入手，围绕书籍、报刊、广播、电视、网络等这些“小窗口”。了解它们的发展、变化历程，了解它们为为我家提供了哪些丰富多彩的信息，从而改变我家的生活，提高我家的生活质量。主题二：一本好书知春秋。本主题力图引导学生多与好书交朋友。引导学生总结、归纳出适合自己的读书方法，并与同学交流。主题三：乘上信息的快车。引导学生正确认识网络、选择和利用网络，让网络为我们的学习生活服务，成为本主题的重点。主题四：共建绿色小窗口。书籍、报刊、广播、电视、网络中也有一些不健康的东西，选择健康、向上的“小窗口”，自觉抵制各种不良信息的诱惑
2、，在绿色窗口中享受快乐、享受生活。这是本主题要到达的目的。课程标准：本单元内容主要是依据课程标准“我的健康成长”部分的第7条“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。（中高）”课时安排：9课时（含1课时检测）。主题一 在家可知天下事教学目标：1激发学生认识媒体、了解媒体、应用媒体、发展媒体的兴趣。2通过利用学生的生活经验认识“媒体”概念的学习活动培养学生观察生活的能力。培养学生根据生活经验判断事物（媒体）特点的能力。培养学生小组合作学习的能力。 3利用学生的生活经验，教师帮助学生归纳出“媒体”的概念，使学生初步了解这个概念的内涵。利用学生的生活经验，在教师的指导下，使学生
3、认识媒体的种类和特点。利用学生的生活经验，在教师的指导下，使学生了解媒体的大致发展情况。教学重点：利用学生的生活经验，在教师的指导下，使学生认识媒体的种类和特点。教学难点：培养学生根据生活经验判断事物（媒体）特点的能力。教学准备：教师搜集相关的资料，制作课件实践活动：课上：认识媒体的特点；课下：应用家中的媒体做与学习相关的事情。教学时间：2课时。第一课时板书设计：1在家可知天下事“窗口”媒体交流、传播信息的工具（学生发言中涉及到的媒体名称）教学过程：一、导入新课，认识“媒体”的概念。（约12分钟 ）1教师出示PPT：秀才不出门，便知天下事。学生阅读。自由发言：这句话是什么意思？ “秀才”是怎样
4、知道天下事的？教师谈话：古时候，信息传播的速度很慢，人们对外界了解最重要的工具就是书籍。而古代社会发展的节奏也较慢，变化也就不是很明显。所以，秀才终日在家里读书，书读得多了，自然也就知识丰富了。2提问：现代人要想知道天下事，可以通过什么样的渠道呢？学生根据自己的生活经验回答。（提示学生答出自己了解外界信息的工具）预设：电视、网络、报纸教师根据学生的发言在黑板上板书工具。3揭示“媒体”的概念。教师：在每一个同学的家里，几乎都有这样一些工具（PPT出示）。电视、电脑（网络）、电话、报纸、杂志通过这些工具，我们坐在家里就能知道我们的国家、我们生活的世界中发生的事情，真正做到了“不出门，便知天下事”。
5、我们就把这些工具称为“媒体”。（教师板书）学生齐读：媒体。发言：你认为“媒体”是一种什么样的工具（教师引导学生联系生活经验理解：通过上面提到的工具我们获得了什么？）4提示“媒体”的内涵：交流、传播信息的工具。（板书）学生齐读媒体的概念。二、认识媒体的种类和特点(约15)1提问：生活中我们常用哪些的媒体？教师整理：电视 电脑（网络） 报纸 杂志电话（固定、移动、小灵通、录音、可视）喇叭 收音机 MP42组织学生讨论这些媒体的特点。学生分组讨论：这些常见的媒体有哪些特点？活动要求：讨论出某媒体最显著的特点或是优点，写下来。（在讨论前，组长确定执笔人员，要求书写简洁，只用一个词来表达，选择其中两至三
6、种媒体即可）媒体名称：媒体特点：媒体名称：媒体特点：媒体名称：媒体特点：附：书写卡3组织学生汇报交流讨论结果。4教师整理讨论结果：（PPT）电视：画面生动网络：信息海量、快捷报纸：内容详实杂志：内容详细电话：方便收音机：声音媒体喇叭：适用于各种地区？三、了解媒体的发展(约10)学生选择一种媒体，说一说自己对它过去的了解。教师总结教师谈话：每个同学的家里都有多种媒体可以让我们交流、传播、获取信息，这些媒体就像是一扇看世界的窗口一样，坐在“窗前”，我们就可以了解世界上的事情，真可谓“不出门，便知天下事”。（板书课题）学生齐读课题。学生谈一谈这节课的收获或感受。四、布置课后作业(约3)1调查家中的媒
7、体使用情况，可以一种媒体为代表，了解这种媒体在自己家的出现过程（如电话：什么时间安装的电话？是什么样的电话？后来发生了什么样的变化？等等）2应用你家的某种媒体，查阅一些和本课有关的信息。第二课时：一、复习导入（约5分钟）1教师提问：什么是媒体？生活中常见的媒体有哪些？它们最显著的特点是什么？（板书：媒体）2出示课题：在家可知天下事。二、探究问题，交流研讨（约30分）1学生发言：在生活中、学习中，你用哪种媒体做了什么事情？（预设：语文课上要学习五彩池，我从网络中获取了相关的知识；看电视时我知道了关于熊猫的知识）教师小结：利用媒体获取一些信息、传播、交流信息，可以解决学习、生活中的一些问题。（板书
8、：学习、生活）2学生发言：通过你的观察，你的家人（家长）利用媒体做了什么事情？（预设：家长利用电话联系工作上的事情）小结：媒体可以解决工作中的一些问题。3学生阅读教材6页、7页中的文字，进一步了解媒体在学习、工作、生活中的作用。4出示一则广告：购票须知：不愿走路的人，请拨打我们的电话不愿说话的人，请登录我们的网站不愿上网的人，请发短信至教师：这是一则广告。学生阅读广告，谈自己的感受。（预设：当今社会，媒体种类丰富，给人们提供了多种选择，也给人们提供了各种方便，满足了不同人群的需要）教师谈话：广告的形式很多，有的出现了电视上，有的出现在网络上，有的出现在收音机上，还有路边的广告牌，商店的海报，广
9、告有平面的，有立体的，有静态的，有动态的，有视频的，有音频的，有文字的，有画面的从广告中我们一样可以获取、传播、交流信息，所以广告也是一种媒体。5教师播放一些公益广告。6.学生阅读教材9页关于公益广告的内容。学生分析：假如生活中没有媒体，会怎样？请学生想像情境并描述，并谈出自己的感受。学生阅读教材8页至9页文字内容，进一步了解媒体与学习、工作、生活的作用。7创设情境，让学生选择。PPT出示：A、学校要通知全体学生明天穿校服。B、爸爸在开会，可是妈妈想通知他一件重要的事情。C、品德与社会课要学习通信的知识，我想多了解一些。D、爸爸特别喜欢NBA篮球赛。E、姥姥生病了，妈妈没有时间过去照顾，想问候
10、一下。F、远在香港的亲戚想看奥运会，需要订门票。学生分组讨论，汇报，同时说明理由。三、拓展延伸（约4分钟）1出示信息搜集卡片，教给学生利用搜集信息的方法。搜集主题：应用媒体：主要内容：写上信息搜集主题：关于XXX的新闻、应用的媒体类型，2PPT出示：秀才不出门，便知天下事不出门，知天下事，办很多事！四、布置作业（约1分钟）尝试搜集信息。 主题二 一本好书知春秋教学目标：1通过认识到读书的好处，使学生能自觉地与好书交朋友，养成读书、读好书的习惯，爱护书籍。认识到读书是自我成长的重要途径。 2初步培养学生根据情况（读书的好处）分析问题（认识到读书的必要）的能力。3通过了解别人读书的故事、格言等使学
11、生认识到读书的必要，从而知道要和好书交朋友（读好书）。教学重点：通过了解别人读书的故事、格言等使学生认识到读书的必要，从而知道要和好书交朋友（读好书）。教学难点：通过了解别人读书的故事、格言等使学生认识到读书的必要，从而知道要和好书交朋友（读好书）。教学准备：制作课件。实践活动：读一读、画一画教学时间：3课时。板书设计：一本好书知春秋 聪明 严密读书 渊博 影响人的气质、观点 稳重 能言 第一课时教学过程： 一、导入新课（约4分）1PPT出示：牛顿和林肯照片。教师简单介绍他们的经历。2教师谈话：他们为什么能够成为伟大的科学家、伟大的总统呢？二、探究问题，交流研讨（约35分）1.学生阅读教材12
12、页故事：在牛背上读书的孩子。思考：牛顿为什么能够成为伟大的科学家？指名回答。2教师给学生讲林肯的经历。学生回答：林肯为什么能够成为美国历史上最伟大的总统之一？指名回答。3.学生结合自己的读书经历谈一谈读书的作用。4PPT出示一些读书的格言、谚语，学生阅读。（包括教材10页中的名人名言）学生讨论：为什么要读书？5PPT出示培根的话：6教师小结读书的好处，板书。7提出讨论问题：读书有好处，是不是所有的书都要读？为什么？8出示教材10页活页卡内容，学生阅读。9教师补充：毛泽东读书。 教材14、15页内容。10教师推荐一本自己读过的好书。11布置作业：采访父母读过的好书。第二课时一、 展示学生的调查作
13、业（约8分）学生汇报自己的调查作业：自己父母读过的好书，并用简单的语言描述内容。二、探究问题，交流研讨（约30分）1教师谈话：爱学习的人一生会读很多书，在漫长的读书过程中形成了一些独特的读书习惯（板书：习惯），比如有的人喜欢在睡觉前读几页，有的人喜欢边听轻松的音乐边读书，有人的喜欢边读书边在书上画一些对自己有启发、有益处的句子、段落这些读书习惯，久而久之，就变成了读书的方法。（板书：读书方法）（一一呈现）学生阅读文字内容，了解读书方法的名称。2用展台呈现教材13页的“书签记忆法”三段文字。讨论：这种读书方法有什么好处？指名回答。（预设：下次再读时免得找不到上次读到的地方；用书签夹在书中，可以不
14、必在书中折页，也是保护书籍的一种表现）（板书：书签记忆法）教师小结：这种方法看起来很小，但是很实用。其实，每一种读书方法都会有好处，都会给读书的人一些帮助。3展台出示教材13页“培根的读书方法”教师读一遍，给学生举例在书中画词提炼读书方法的方法。学生阅读，并用笔在书中画出培根提出的读书方法。汇报交流。预设：部分读全读细读勤读用心读集体讨论：培根读书方法的好处是什么？4.学生阅读教材14页“毛泽东读书”的内容，提炼出读书方法，并想一想这样做的好处。（预设：做批注）5教师补充：中国人边读书边做批注的做法由来已久，古人经常会这样做。这样做不但可以了解书中的内容，还能加深理解，甚至有的人还以“批注”而著名并流传后世，后人再读此书时，既读原著，又读批注。举例：脂评本。姓名： 读书方法： 姓名： 读书
