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1、高新区小学语文课时备课设计学校_凤凰学校_ 年级_一_ 主备人_张亚南_ 审核人 朱玉贞 备课时间 2019.3 课题四个太阳课型新授课时1序号1课标分析学段目标：单元目标： 一、识字与写字：1.认识50个生字和6个偏旁，读准1个多音字；会写27个字和3个笔画。学习一组数量词短语，认识7个生字。3通过独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习巩固已学生字。4展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。二、阅读：1.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。2积累词语，鼓励学生能将学到的词用于表达中。3读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。4复习巩固字母表，能将大小写
2、字母一一对应。5朗读积累古诗春晓。6和大人一起读短文阳光，感受阳光的价值。三、口语交际：感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。课时目标：1认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。2正确、流利地朗读课文。3感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。教材分析单元分析：四个太阳是部编版小学语文一年级下册第二单元的第四篇课文。本单元围绕“心愿”这一主题编排了吃水不忘挖井人我多想去看看一个接一个四个太阳4篇课文。这些课文题材丰富，吃水不忘挖井人讲述的是革命岁月的故事，我多想去看看一个接一个四个太阳表达了儿童
3、美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向住，培养积极向上的生活态度。本课分析：本课要写的7个生字要注意突出重点，不要平均用力。“太、因”字形相对简单，尽量放手让学生独立观察、书写。“秋”字可回顾禾木旁的书写要点，联系“火”字复习书写笔顺。“金”和“为”笔顺是难点，教师可以采用示范书写，学生书空，帮助学生掌握笔顺。“阳”的书写是教学难点，由于双耳旁是学生第一次学写，教师应重点示范，帮助学生掌握笔画“横撇弯钩”的书写要点。这是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜
4、色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。课文配有一幅插图。图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过学习联系上下文的方法了解词语的意思，为理解课文内容打下基础。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读与朋友相处有关的小故事、小儿歌或绘本读物。学情分析已有知识经
5、验：通过半个学期的学习，一年级下学期的学生已经能熟练掌握汉语拼音，有了一定的识字量，能够借助汉语拼音独立阅读比较浅显的文章，为学生的识字、阅读奠定基础。已有生活经验：如今的学生生活经验比较丰富，大部分学生对于生活有着自己独到的感受和体验，同样也有着对于生活美好的愿望。已有策略经验：学生已经掌握了一定的识字写字方法和书写技能，为识字、写字做了铺垫。在上一篇课文学生已经接触到了联系上下文理解课文词语的方法，本节课要继续引导学生对这一阅读理解的方法进行学习和运用。学习困难障碍：本课中，正确认读生字，把字写美观，联系上下文理解词语是学生学习的困难障碍点。由于一年级学生活泼好动，大多以无意注意和形象思维
6、为主，他们好奇、好胜，但注意的稳定性与持久性较差。要将学生的注意力牢牢吸引在课堂是需要很大技巧的。而且因受学前教育“先入为主”的影响，学生的书写姿势、书写习惯有较大差异。另外，受年龄的影响，学生的理解能力、语言表达能力差异较大。学生个性差异： 85%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，15%的学生由于学习习惯较差，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。90%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有10%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。教学目标1.借助学习机进行识字前测，借助字理微课等方式认识“接、种
7、”等12个生字，读准多音字“觉”的字音；借助学习机辨析“在和再”、“做和作”；会写“伙、伴”2个生字。2.通过图文结合、联系实际，了解“不过、各种各样”等词语的意思；3.借助拼音正确、流利地朗读课文；了解“我”的想法，读出心情的变化。教学重难点教学重点：掌握“接、再、却、趣、觉”等生字；学会使用多种方法读好诗歌。教学难点：利用关键词读好长句和心情的变化。突破措施：1.设计丰富多彩的识字、写字活动，激发学生的识字、写字兴趣。2.教师要通过建立充分发挥主导作用，及时点拨，深入引导学生学习借用明显信息理解课文的方法。教学准备教学课件教 学 过 程教学环节目标教师活动学生活动评价任务一、复习旧知激发学
8、生的阅读期待，顺利导入新课为学习课文做好铺垫。1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是一个接一个(板书课题)。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。学生开火车读课文、词语。指名按小节朗读课文。点名中等生朗读课文，教师相机指导。二、精读内容目标2.通过图文结合、联系实际，了解“不过、各种各样”等词语的意思；3.借助拼音正确、流利地朗读课文；了解“我”的想法，读出心情的变化。1.指导学习第一小节。(1)老师范读第一小节，
9、学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。)(3)指导朗读第二和第三行诗。师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫“快回家睡觉！”(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。】(4)孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。【教育学生遇事
10、从不同的角度去思考。】(5)带着感情指名读第一小节。2.学习第二小节。(1)自由读一读，回答问题。出示学习小提示：正做着好梦的孩子又听见了什么？他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名读第二小节。3.自学第三小节。(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。预设：跳房子怎么玩？(教师配合视频讲解跳房子游戏。)(2)说一说你读懂了什么。(3)再读第三小节。4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。学生通读课文学生认真思考，回答问题。学生朗读，并交流自己积累的词语。学生开火车、齐读、并纠正读音学生读句子学生有感情地朗读课文点名中等生朗读课文学生采用男女赛读方式读通长句。通过多种形式，检查学生的认读
11、情况指名学生朗读句子、接读课文，检查正确朗读句子、流利朗读课文。三、总结全文3.借助拼音正确、流利地朗读课文；了解“我”的想法，读出心情的变化。1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：遇事要学会从多个角度去思考；我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。学生思考，互相交流自己类似的经历。学生通过自主思考准确表达自己的观点。作业布置必做：1.给爸爸妈妈读一读这首小诗，读出诗的节奏和韵味。2.和小伙伴一起做做快乐的游戏。选做1：推荐阅读语文学习丛书中相关的文章。板书设计一个接一个踩影子做好梦跳房子讲故事教学反思
