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1、皇帝的新装 科 目语文课题编号设 计审核督查课时2学习目标1、 了解作者及作品和童话的有关知识，2、 学习通过人物描写、运用夸张的手法和合理的想象揭示作品主题。3、通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪资料链接：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。自主学习 感知文意：1、作家作品（请同学们利用手头资料或网络查找关于作者的资料以及他的代表作品，简要的写在下边）2、
2、初读课文，扫清阅读障碍注音：炫耀( ) 称职( ) 滑稽( ) 赏赐( ) 爵( )士御聘( ) 骇人听闻( ) 随声附和( ) 勋( )章钦差（ ） 妥当（ ）释义：滑稽：称职：炫耀：骇人听闻：随声附和：3、 再读课文，完成下列问题。（1）能用一些词语概括皇帝的新装一文语言留给你的深刻印象吗？（2）分析文章结构，梳理情节脉落。引子：开端： 发展：高潮：结局：（3）再用简洁的语言浓缩故事情节。合作探究：（先独立完成，再小组合作探究）1、认真阅读课文，抓住对皇帝描写的语句，说说课文中的皇帝是个什么样的人？哪些语句最能体现？2、“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？作者用了什么表现手法？有什么
3、效果？3、骗子在装模作样地“织布”，皇帝也一心惦记着那衣料。他为什么先派大臣去看衣料？为什么他“心里的确感到有些不大自然”？4、课文怎样描写老大臣和另一位官员去看衣料的？他们有什么异同？皇帝、老大臣和官员、百姓为什么都不说真话？5、裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反应如何？他为什么不将游行结束，反而要“摆出一副更骄傲的神气”？6、这场骗局闹剧由一个小孩说出真相，这说明了什么？作者讲述这个故事有什么意图？课堂延伸想象一下，这位皇帝游行完毕后回到皇宫后会怎么做。巩固检测一、1、童话是儿童文学的一种，常通过 和 来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。皇帝的新装这篇童话的作者是 (国家)作家 (姓名
4、)，他的童话作品还有 、 、2.下列句子不是心理描写的一项是( )A. “难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。”B.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”C.“我什么也没有看见！”D.“我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”3. 童话通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是( )A. 城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。B.他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子。C.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”D.(他们说)“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服
5、的优点。”二、圈点勾画出描写皇帝的爱好和心理活动的语句，揣摩分析用笔的精妙。(1)他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”第一句强调的重点是什么？“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张，它有什么表达效果？用一句话概括这段话的内容。(2)“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。皇帝为什么会“感到不大自然”？这段自相矛盾的心理活动说明了什么？(3)“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？(4)不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”？
