《《秋姑娘的信》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《秋姑娘的信》教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、秋姑娘的信教学设计【教材解读】秋姑娘的信是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第7课。课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，体现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。本课的教学重点是读背课文和识字写字，理解两个笔画“卧钩”、“撇点”。【基础知识提示】 1、读准字音：“朋”、“生”、“娘”都是后鼻音；“信”、“心”是前鼻音。“村”是平舌音；“生”、“摘”是翘舌音。 2、写好字：“好”、“村”是左右结构的字，要注意写匀称，特别是“好”的“撇点”要强调，“撇”要写直点，写到横中线
2、的下面再“点”。“心”的“卧钩”起笔和落笔都要在横中线上。“全”的“人字头”要舒展，写到横中线。【朗读提示】 读出秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关心；最后两个自然段要把欢愉的心情读出来，“咦”要读出惊讶的语气。教给学生一种阅读的方法：想象画面来朗诵。【教案设计】教学目标：1、复习巩固汉语拼音，理解14个生字，能准确书写6个生字。2、准确流利有感情地朗读、背诵课文，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法，即反复诵读。3、实行拓展练习，培养学生的想象水平。4、通过本文的学习使学生能够互相关心，同时珍惜友谊的情感。教学重点：1、准确、流利地朗读课文，并背诵课文。 2、
3、会读、会写本课的6个生字，理解2个笔画。教学难点：通过学习，使学生理解到要关心朋友、爱护同学，并且逐步养成这样的好品德。教学流程：一、设置悬念，激发兴趣 1、（出示实物枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（师拿走叶子，剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？ 出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？ 2、自由读，注意读准字音，读通句子。 3、指名读，相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。 4、范读自由读指名读齐读。 过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？我们来读读这段话。5、今天，老师就和小朋友一起来学习第7课。（课件演示：出现课题）6、谁能来
4、读读课题指名读，师正音（如读得不理想则师范读）：姑娘的“娘”为轻声，单独读这个字为第二声，“信”为前鼻音。二、学生自读课文。师述：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。秋姑娘的信到底写了什么呢，你们想知道吗？其实课文已经告诉我们答案了，就让我们一起走进课文去寻找答案吧。1、播放动画课文，学生听。2、学生自读课文。（1）轻轻地打开语文书自读课文，自己读课文，要求读准确、读通顺。并用笔划出秋姑娘给哪几位好朋友写信了。（2）交流：这四位好朋友分别是谁啊？相机出示大雁 青蛙 松鼠 乡下孩子的图片。三、指导学生学习第一段。1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。 自由读。读准字音，
5、读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。 2、指名读，实行自我评价与相互评价。 3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么？ 4、反馈交流：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。 5、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读同桌互读，相互评价。 6、读了这句话，你还想知道什么？（过渡）秋姑娘的信写给谁了？写的什么内容呢？四、引导学生学习二至五段。（一）学习第二自然段1、指名读。学生读到这个段课文时，相机出示“小心”词卡，指导学生认读，“心”为前鼻音，再次指名读，男女赛读2、谁知道大雁什么要往南飞？还有什么鸟到了秋天也要南飞？这个路之上大雁可能会遇到哪些危险？3、是呀！
6、大雁一路上一定会遇到很多危险与困难，所以秋姑娘让它们多加小心。4、你觉得秋姑娘怎么样？5、指导朗读：指导体会读出关心、体贴的语气。指名读范读指名读齐读。（看图，大雁记住了秋姑娘的话，你看，它们队伍排得多整齐啊！）我们再来好好读一读秋姑娘给大雁的信。6、秋姑娘还给谁写了信呢？ （二）学习第三然段1、师：写给青蛙的信上说了什么呢？指名读。2、理解：冬眠（出示图）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！这就是“冬眠”齐读：冬眠。还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓）3、现在天气冷了，你睡觉时，爸爸妈妈常常在夜里给你盖好被子，这是为什么？ 4、青蛙要睡一个冬天，
7、这么长时间，如果不盖好被子会生病的（出示“生病”词卡，指导学生认读，“病”是后鼻音）5、师：你能用这样的话说说吗？出示句式：秋天到了，青蛙要（ ），秋姑娘让它（ ）。6、指导朗读：读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读同桌互读男女生比赛读。秋姑娘多关心小青蛙，我们再来读读她写给小青蛙的信吧。（三）学习第四然段1、对松鼠说了什么呢？指名读。2、理解：充足想想小松鼠会准备哪些食品呢？（松子、松果、花生）这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读：充足3、谁来当秋姑娘，催催贪玩的小松鼠？指名读引读小组比赛读。（四）学习第五然段1、秋姑娘还给谁写了信？指名读。 2、冬天到了，小朋友们都要穿上了厚厚的冬衣。在
8、这里，小树的“冬衣”是什么？（看图）理解“裹上冬衣”。 3、出示课文插图，观察山村孩子为小树裹“冬衣”。质疑：（出示“哭”树、“笑”树）猜一猜，哪一棵树已经“裹上了冬衣”？为什么？“笑”树会怎么说？比赛读用自己喜欢的方式读。4、秋姑娘想得多周到呀！连山村里的小树她都想到了。经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。谁再来读读这封信？（五）朗读第25自然段1、秋姑娘给好朋友写了一封又一封的信，你最喜欢哪一封呢？读给小朋友们听一听。 2、其他同学听一听，如果你是接到信的小动物，能不能感受到秋姑娘对你的关心呢？ 五、引导学生学习第六、七段。1、秋姑娘可能还会给谁写信？信上会写些什么呢？用“一封写给（谁），
9、（怎么样）。”的句式说一说。2、秋姑娘也给你们写了一封信，你们读懂了吗？谁来告诉老师，秋姑娘给你写了什么呢？3、秋姑娘写呀写呀，（课件演示：第六、七段课文。）男生问，女生答；女生问，男生答。指导读出惊奇的语气。六、引读背诵。1、看着图，自由尝试背一背自己最喜欢的信。2、指名背诵，能记住几封信就背几封。3、加上动作，进行配乐表演。七、学习生字，指导书写 1、刚才，秋姑娘的好朋友们告诉老师，秋姑娘的信中还有几个字他们不认识，我们一起教教他们吧。 出示词语：秋姑娘 信 摘下 片片 小心生病 好朋友 山村 裹上指名读，开火车读2、（课件演示：田字格中无拼音的生字）这是我们要会写的字，指名读。3、写字（
10、1）学习“好”，指名读 “好” 字。在写这个字之前，我们先来学习一个新的笔画：撇点，要强调 “撇”要写直点，写到横中线的下面再“点”。生书空写写这个笔画。仔细观察这个字，想想你能用什么方法记住这个字？（左右结构，左边一个女，右边一个子，就是“好”）。观察这个字在田字格中的位置，说说怎么写好这个字。师范写，生书空，学生在书上描红。（2）同样方法学习“心”。新笔画：卧钩，就像躺着的钩，所以叫“卧钩”, 起笔和落笔都要在横中线上。第一个点是左点，在横中线上；第二点是右点，在竖中线上，略比第一点高；第三点也是右点，和第二点平行。【练习设计】 1、填上合适的词。 （ ）的大雁 （ ）的青蛙 （ ）的松鼠 （ ）的食物 2、读拼音写笔画名称。 pi din w gu ( ) ( )3、看拼音写词语。ho rn yu ho xio xn shncn( ) ( ) ( ) ( )4、根据课文内容填空。秋姑娘摘下片片枫（ ），给她的（ ）朋（ ）（ ）写信。附板书： 秋姑娘的信（图）大雁南去（图）松鼠要冬眠（图）青蛙准备食品（图）山村孩子给小树裹“冬衣”一封写给（谁），（怎么样）。
