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1、写景的方法范文景物描写的的基本方法一.景物描写的的基本方法春、海滨仲夏夜、秋魂、济南的冬天，一年四 季，美景处处皆是，无不令人留连忘返。泛舟书海，或人文的，或自 然的景物画卷，更是让人叹为观止。语文课程标准指出：“多角 度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意 地表达。”因此，我们要通过大量的阅读，多角度地观察，联系自己 的生活经验和情感体验，发现自然、人文景物的丰富多彩，捕捉景物 的特征，得到有益的启示，力求有创意的表达。要做到这一步，首先 得掀起“美景”的盖头来“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都有开满了花赶趟 儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭
2、了眼，树 上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”不难发现，在这段文字中，作者是从这几个方面来写春花图的：1. 从视觉、听觉、味觉三个角度描绘春花图。2.运用了比喻、拟人、 排比等修辞手法形象地描述春花的性状。3.用虚实结合，俯仰结合、 动静结合的手法进一步丰富春花图的内涵。沿着这个思路，我们可以作进一步分析：“1”是通过对自然景物 的直接观察，运用视觉、听觉、味觉等得到的体验和感悟，我们每- 个人都可以对周围的一切事物观其形，察其色，嗅其味，听其音。更 多的时候是因为我
3、们熟视无睹，没有去有意注意罢了。“2”是建立 在观察的基础上辅以厚实的语言积累，展开丰富的想象和联想并恰当 运用各种修辞手法的产物，是作者对自然的独特感受和真切体验。“3” 是从我们观察的角度、层次出发，在写作过程中，依照文理和章法的 需要表现出来的有序结合，是艺术手法中的亮点，依赖于阅读和写作 实践，是妙手偶得，也是艺术修养的积淀。在此，我们不妨把描绘景物的手段作一个简要的概括：1. 调动各种感觉器官去观察、体验、感悟。2. 在观察的基础上充分展开联想和想象，巧妙灵活地运用各种 修辞手法。3. 注意动静结合、虚实结合、明暗结合、内外结合、远近结合、 点面结合等表现手法。这样，我们就可以初步撩
4、开了 “美景”的面纱了。以上这些手段不仅适用于自然景物描写，也适用于人文景物的描 写。如：“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门 无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴 一样；门口连一个乞丐也没有。”这里有视觉观察，也有修辞的运用， 还有点面的结合。二.景物描写的审美评价“一切景语皆情语”如果我们仅仅停留在这一步是远远不够的。有了这些手段，我们还“应让学生在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪， 享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”欣赏文学作 品时，“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从
5、中获得对自 然、社会、人生的有益启示。”在文学作品中，没有单独存在的纯景物描写，它或渲染气氛，或 衬托人物，或抒发感情，或揭示背景等。因此，领悟景物描写的内涵， 对作品的思想感情倾向作出自己的评价，对作品中感人的情境能说出 自己的体验就尤为重要了。就渲染气氛而言，有以乐写乐，口：“今 天早晨，我背着书包高高兴兴地上学去，一路上，花儿对我微笑，小 鸟为我唱歌?？”这是小学生作文中常见的形式；有的以乐写哀，如祝 福中以喧闹、热烈、喜庆的“祝福”场面来衬托祥林嫂之死的悲惨； 也有的以哀写乐等。就衬托人物而言，如七根火柴中以草地气候的恶劣、变化无 常来衬托无名战士保存火柴的艰难，进而突显人物崇高的精神
6、境界。就抒发感情而言，写景抒情类的文章中比比皆是，不胜枚举。就揭示背景而言，“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商 店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许 多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”沙皇统治之下的*的 冷落、萧条跃然纸上。因此，我们又可以作出这样的结论：4. 分析景物描写的作用，弄清作者对景物的感悟和思考，领悟 景物描写的内涵，获得思想启迪，对作品的思想感情倾向作出自己的 评价，对作品中感人的情境能说出自己的体验，享受审美乐趣，从而 获得对自然、社会、人生的有益启示。成功的景物描写总具有一定的艺术价值和美学价值，开掘其价值 的最终目的应该是为我所用，并具
7、有一定的普遍意义。我们不可能只 停留在文章表面或文字本身，必须与自己的生活实践紧密结合。一部红楼梦我们可以“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 对于中学生来说，不可能面面俱到，进行多角度、全方位的分析评价。 把握切入点，从易到难，由浅入深，循序渐进，能最大限度地有所把 握即可。特别是在素质教育的今天，更是要求学生能有创造性地学习。我们可能的这样的生活经验：当心情舒畅的时，看什么都顺眼， 听什么都舒服。当你心情郁闷时，看什么都碍眼，听什么都闹心。就 以蛙噪虫鸣为例吧，蛙本无情，虫亦无意，但如果心情不同，听的结 果载然不同。有人充耳不闻，因为他正徜徉于自己的“壶中天地”。 有人认为是小夜曲、是交响
8、乐、是天籁之音，因为他心情舒畅、豁亮、 恬静；有人以为是噪音、是嘲讽，是丧钟，因为他烦躁、失落、绝望。 放耳声音的世界，夜半蛙声午时蝉，夏日雷鸣冬日风均无情无意可言， 可言的只是自己的心情。岳阳楼记中的两种不同的览物之情不正 是很好的例证吗？ “感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“朱门酒肉臭，路 有冻死骨。”可曾见花流泪、酒肉臭？杜公不愚，是因情伤景哀啊！果树园中的早晨是翻身农民的喜悦和兴奋，也正是李子俊女人的 内心惶恐不安和失落。“美景”之所以美，正是我们对它进行了这 样一个系列的分析和思考。当我们掀起“美景”的盖头，由浅入深 把握它的规律以后，用它来指导我们的阅读和写作是有着十分重要的 意义的。一
9、什么是景物描写？景物描写的方法A晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。B晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空 中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满 的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的 颜色。很明显前者是景物叙述，后这才是景物描写;前者虽涉及景物，但 只是简单的状态介绍，后者则是从形象、色彩等方面进行感性的叙述， 并综合运用多种修辞手法。*描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、 物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。从描写的对象看，描写分成 三种，分别是人物描写、环境描写、景物描写。景物描写的主要内容 有形状、颜
10、色、质地以及音响、气味等方面。二景物描写的方法（一）从多种感官写。秋天的风，吹走了春季的“湿”，吹走了夏季的“闷”，带来了 一阵清凉。人们都说，秋风是干燥的。我却不以为然，我喜欢秋风拌 面的感觉，它可以让人头脑清醒；可以让身上的尘埃飞向远方；可以 带我们的灵魂走进秋色。秋风一闪，万树都会报以热烈的掌声和优美 的舞姿，那个场面隆重盛大，不亚于盛大晚会的热闹场面，满天飞舞着蝶一般的落叶。叶子之间碰撞出的响声似乎在向大地母亲报喜，离 家的孩子要回到大地母亲的怀抱，激动的心情是无以用言语表达的， 也不需要表达，因为秋风已经悄悄地告知大地。【触觉，视觉，听觉】写潮水的形：如线、城、岭色：银、玉、雪声：如
11、雷霆势：吞天沃日、雄豪（二）正面与侧面相结合。正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。又称“直接描写”。文章的描写手法之一，与“侧面描写”相对。它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对正面描写一般包 括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写，点面结 合描写五种描写方法；对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的 直接描写。（也叫实写）侧面描写：侧面描写也叫间接描写,是指在文学创作中，作者通过 对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出， 即间接地对描写对象进行刻画描绘。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得 气势非凡，雄伟壮观。瀑
12、布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘 飞，漫天浮游，高达数百米长，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的 奇景。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面， 仿佛置身在一个圆形的乐池里。*四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片 声浪之中，每个细胞都灌满了活力。我们久久地坐着，任凉丝丝的 飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着匐然作响的瀑布声， 只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然 无限的生机。（三）虚实相结合写。景物描写中，我们在此时此地所见之景是实的，由眼前所见实景 生发联想、想象而得的彼时彼地之景是虚景。虚写是叫常见的一种手法，与之相对应的是实写。虚实结合是其 运
13、用最多的地方。虚即是空。通过浮想联翩将画面描写得美妙绝伦。秋姑娘来到了森林里，一片片黄叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。只 有松树和柏树的叶子是绿的，他们挺直了身体，威武地站在山坡上。秋姑娘又来到了果园里。果园里的果子成熟了，葡萄架上挂满了 一串串紫里透红的大葡萄，它们相互掩映着自己的身体，太阳出来了， 照射在葡萄上就像一颗颗透明的紫色宝石。*桔树上，一个个金黄色 的桔子，让人看了忍不住想咬一口。假如你剥开桔皮，你就可以看见 一瓣瓣桔子就像一弯弯亏月时的月亮，晶莹剔透。（四）多角度的进行描写。比如上看、下看、近看、远看，要变换各种观察角度。就像一个 摄影师，一会儿把镜头遥远，一会儿拉近呈放大特写，一会
14、儿俯拍， 一会儿仰拍，这样文章才有动感。黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作!刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像 是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶， 天地间就只存下一片喧嚣的水声了。透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠， 好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千 万架织布机的大合奏。北面，是重重叠叠的燕山山脉；南面，则是 苍茫无垠的渤海。万里长城从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进 了渤海岸边。（五）生动的描写。运用一些艺术手法，尤其是修辞手法，使得内容生动形象起来庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（
15、比喻）吞天 沃日，势极雄豪。（夸张）杨诚斋诗云“海涌云为郭，江横玉系腰”者是也。（引用）（六）动静结合。孤立的写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态 描写与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如 生的艺术形象。素湍绿潭，回清倒影高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱 备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（七）色彩的渲染。三安排好描写的顺序景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种空间顺序一一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依 次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着 观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大 声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪观潮时间顺序一同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按 一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时 段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。 选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。答谢中书书：作用一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。1）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神， 表现人物内心世界和性格特点。2）行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物 描
