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1、利川市小学各学科学生作业布置批改检查意见 （供市教育局开展作业专项检查和各校规范作业布置与批改参考） 一、小学语文学生作业布置批改检查意见（11月底、6个单元）1、了解学校对学生作业布置和批改的要求及规定，查看学校检查学生作业布置批改工作情况。2、作业批改形式：教师全批全改，随批随改，标明时间，批改要有等级、激励语或图案和日期（习作可以在老师指导下自改、互改，不一定全部由教师精批细改）。3、书面作业布置内容和数量要求：12年级：汉拼本作业（写字）；新课标同步训练作业。课堂作业每课1次、每个训练园地1次综合性训练。 一年级：拼音部分：13课、4个复习共17次作业；识字课文：19课19次作业（到园
2、地4为止）、学习园地综合性作业4次，共23次。总计40次（35次以上属正常） 二年级：课文部分：25课25次课堂作业、6次综合训练作业（共31次，25次以上属于正常）。 看图写话：看图写话训练每个单元1次（6次属于正常）。 34年级：练习本作业（写字）；长江练习作业,课堂作业每课1次、每个训练园地1次综合性训练；习作（每单元一次）。 三年级：24篇课文24次课堂作业、6次训练园地（回顾）综合训练作业 （共30次，完成25次属于正常）； 四年级：24篇课文24次课堂作业、6次训练园地（回顾）综合训练作业 （共30次，完成25次属于正常）； 五、六年级教师设计布置的课堂作业（或长江练习）原则上每课
3、1次，每个训园地1次综合性训练，按照完成6个单元计算。 五年级：20篇课文20次课堂作业，6次训练园地综合训练作业共26次，完成20次属于正常； 六年级：20篇课文20次课堂作业，6次训练园地综合训练作业共26次，完成20次属于正常。教师指导、批改的单元习作，必须做到每单元1次习作，按照完成6个单元计算。 五年级：6次单元习作，批改5次属于正常； 六年级：6次单元习作，批改5次属于正常。教师统一安排指导的日记或周记、小练笔做得好的，可作为典型推广。 二、小学数学学生作业布置批改检查意见1、了解学校对学生作业布置和批改的要求及规定，查看学校检查学生作业布置批改工作情况。2、以湖北省义务教育课程实
4、施计划规定的课时为准，作为作业布置批改基本次数。课时安排：一至四年级每周4课时；五、六年级每周5课时。3、书面作业内容：练习本作业、新课标同步训练作业、数学课本作业、长江练习作业。4、作业批改形式：教师面对面式批改、教师课后式批改、集体订正式批改、教师讲评式批改。5、作业批改评价：以定量评价为主(百分制)，兼用定性评价(等级制)。6、作业布置质量：题量合适、题型多样、有针对性、有实效性。7、作业批改质量：认真负责、批改及时、订正及时、激励评价。8、学生作业质量：书写规范，格式正确，整洁美观，独立订正。 三、小学英语学生作业布置批改检查意见1、了解学校对学生作业布置和批改的要求及规定，查看学校检
5、查学生作业布置批改工作情况。2、根据义务教育新课程标准（2011版）规定，三至六年级英语课程保证每周34次教学活动，周课时不得少于3课时。课堂作业原则上每课1次。鉴于英语学科特点，课堂作业次数每周两次，分口语训练和书面作业两种。3、书面作业以教育行政和业务部门准入资料、作业本等为依据。4、作业批改形式：教师面对面式批改、教师课后式批改、集体订正式批改、教师讲评式批改、同学间口语交流活动互动互评（可查看活动记载、活动记录）。5、作业批改评价：以定量评价为主(百分制)，兼用定性评价(等级制)、简单、平和、鼓励性语言等方式。口语训练评价通过玩、演视、听（角色扮演、朗读背诵、小组互动、交流互评）等方式
6、进行。 四、小学品德与社会学科学生作业（3至6年级）布置批改检查意见 1、说明：品德与社会课的作业需充分考虑学科特点及教学效果，布置作业应当具有明确的目的性和针对性。即在布置作业时，要求老师应根据学生一段时间学习后或一个单元主题的学习中的重点，以及学生容易存在的问题或困惑来确定作业内容。因为作业评价主要是针对学生获得知识和学习方法的水平，所以评价着眼点是学生的自学能力、动手能力和创造性地解决难题的能力。 2、了解学校对学生作业布置和批改的要求及规定，查看学校检查学生作业布置批改工作情况。 3、书面作业内容： （1） 以教材为蓝本，完成教材上的留白以及问答题； （2） 有长江作业本的学校要完成长
7、江作业本。 4、课后作业：学生调查、访问、搜集资料等活动产生的作品。 5、作业批改形式：（1）教师讲评式批阅。（2）学生互评欣赏。（3）教师课后交流展评。 五、小学科学学生作业布置批改检查意见1、了解学校对学生作业布置和批改的要求及规定，查看学校检查学生作业布置批改工作情况。2、以湖北省义务教育课程实施计划规定的课时为准，作为作业布置批改基本次数（一个课时一次作业）。课时安排：三、四年级每周2课时，五、六年级每周3课时。3、书面作业内容：练习本作业、订有小学科学课堂手册的可以选择使用。4、作业批改形式：教师面对面式批改、教师课后式批改、集体订正式批改、教师讲评式批改、教师对实验情况进行检查等。 5、作业批改评价：以定量评价为主(百分制)，兼用定性评价(等级制)。6、学生作业错误处理：学生独立改错订正，作业订正改错后可以不扣分。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！ /
