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1、幻灯片链接教学方案设计Slide link teaching scheme design汇报人：JinTai College幻灯片链接教学方案设计前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。一、教材、学情分析幻灯片的链接是xxx小学信息技术教材五年级下册第11课的教学内容。本课属于“多媒体演示文稿”教学单元，是在学生掌握在幻灯片中插入自选图形、文本、图片等操作，学会放映幻灯片的基础上，来学习在幻灯片中插入“超级链
2、接”操作。小学五年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢观察、发问、探索、质疑，喜欢展示自己的发现，如果在教学过程中不断地去激发他们的学习兴趣、保护他们的学习热情，他们就会迸发出创新思维的火花。于是教者根据学生的年龄特点，把教材内容作适当改动，以主题任务的形式出现：通过让学生当小导游带大家游览九寨沟的活动，完成教学任务。星级任务设置成三个层次：1图形链接，浏览网页。2文本链接，发送邮件。3图片链接，新幻灯片。二、教学目标知识目标：学会为幻灯片中的图形、文本、图片分别插入网页、邮件、幻灯片的超级链接。能力目标：熟练掌握“插入超级链接”对话框的使用方法；培养学生处理信息的能力、表达、评价的能力和通过合作探
3、究共同解决问题的能力。情感目标：通过多媒体的欣赏和“插入超级链接”的操作，进一步领略九寨沟的神奇，激发学生对大自然和幸福生活的热爱之情。培养学生学习信息技术的兴趣和良好的操作习惯。三、教学重、难点教学重点：“插入超级链接”对话框的使用。教学难点：体会超级链接的思想内涵和实际意义。四、设计思路本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学，以学生为主体，教师为主导。首先借助于多媒体手段激发学生学习兴趣，展示学习任务。然后通过“争做小导游”、 “学一学”、“帮一帮”、“试一试”、 “比一比”、“读一读”、“说一说”等活动，将有关学习内容进行整合，拓展学习空间，丰富学生体验。使学生通过实践探索，巩同操作
4、技能，体验学习的乐趣和创作的成就感。并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养，促进学生综合素质的发展。五、教学准备1帮助学生复习回忆在幻灯片中插入自选图形的方法。2帮助学生复习回忆在幻灯片中插入文本框的方法。3帮助学生复习回忆在幻灯片中插入图片的方法。4公布九寨沟的网页地址：5公布老师的邮件地址：6准备好多媒体网络电子教室系统。7准备好多媒体大屏幕投影仪。8准备好和学生练习素材。六、教学过程（一）动画激趣 揭示课题教师播放“神奇的九寨沟”让学生欣赏。师：欣赏了神奇的九寨沟，你想说些什么？（让学生说一说自己的感受。）（九寨沟真美呀！九寨沟好神奇！）师：说得真好！你想做一回小导游带大家去游览
5、吗？（想！）揭题：“神奇的九寨沟”。（齐读课题）（二）任务驱动 目标分级1观察演示 明确要求（准备任务 打开素材 ）。出示老师作品：介绍“神奇的九寨沟”演示文稿。师：如何来完成这幅作品呢？师：有了我的见面礼，就能助你一臂之力！出示学生素材：未设置超级链接的演示文稿“神奇的九寨沟”。师：瞧！这是老师专门为小导游准备的介绍九寨沟的电子作品。图片和文字介绍都有了，就少了第一页的这些超级链接。怎样为第一页的这些对象加上超级链接呢？这就是我们这堂课要完成的任务！出示：“芝麻开门 第一关：图形链接，浏览网页，争做小导游”。师：要做小导游，先要准备一下，打开老师给你的素材“神奇的.九寨沟”。出示要求：“准备
6、任务 打开素材”。（教师解说演示）师：请同学们跟着老师一起做！（学生跟着大屏幕练习打开素材）（教师巡视指导）2学习新知 互帮互助（任务 图形链接 浏览网页 ）出示范例。师：下面看小导游要完成的任务！图形链接，浏览网页！你想学吗？出示要求：“学一学 帮一帮”。师：请同学们跟着老师模拟一遍！（教师解说演示）（学生跟着屏幕模拟练习先插入自选图形，再设置超级链接，链接到网页：）师：请同学们按照这样的操作顺序试一试！（学生练习）（教师巡视指导）师：第一个完成的同学请到前面来！报出自己的姓名！（其他完成的同学可以直接下位帮助有困难的同学！我们还要评出最佳个人，看谁帮的同学最多！）（学生互相帮助）（完成的把
7、手举起）（选出最佳个人）师：让我们一起为最佳个人鼓掌！师：下面我们来“评比小导游”。请第一名同学到前面来演示！（学生演示步骤）（师生评价、奖励）师：同学们是不是这么做的？我们的小导游评出来了，我们来奖他一朵小红花！（鼓励一下吧！）师：其他同学呢？你们有没有做好呀？师：祝贺同学们胜利闯过第一关，都成为了小导游！3巩固提高 小组竞争（任务 文本链接 发送邮件）师：想成为小导游吗？出示“再接再厉 第二关：文本链接，发送邮件，争做小导游”。出示要求：“试一试 比一比”。师：有了第一关的经验，谁愿意上来试一试？（学生上台演示）（教师指导补充，奖励演示的学生）师：请同学们学着这位同学自己来试一试！并且小组
8、之间比一比！（学生练习）（教师巡视指导）师：第一个完成的同学请到前面来！报出自己的姓名！（其他完成的同学可以直接下位帮助自己小组有困难的同学！我们要评出最佳小组，看哪一组最快完成！）（学生互相帮助）（完成的把手举起）（选出最佳小组）师：下面我们来“评比小导游”，请第一名同学到前面来演示！（学生演示步骤）（师生评价、奖励）4自主探索 合作讨论（任务 图片链接 新幻灯片）师：你想为自己鼓掌吗？别忙！老师这儿还有小画家的任务，准备好了吗？出示任务：“脱颖而出 第三关：图片链接，新幻灯片，争做小导游”出示要求：“读一读 说一说”。师：这次，老师先不请同学演示，老师要考考同学们的自学能力和合作意识！出示
9、要求：“学习要求”。师：先请同学们打开书本的11课，认真地读一读第三部分操作步骤，自学一下。（学生自学）（教师巡视指导）师：自学以后请和你的同桌讨论一下收获和疑问，读懂了什么、还有哪些不明白！（学生讨论）（教师巡视指导）师：讨论好了吗？请谁来汇报一下！（学生回答）师：说得真好！老师从书上也学到了不少东西！我愿意把自己的学习经验与同学们分享！出示：“经验分享”。（教师演示、解说注意点）师：老师的经验对你们有帮助吗？下面请同学们说操作步骤，老师按同学们说的来做。看看能不能完成任务，好吗？（学生解说，教师演示）出示：“继续合作”。师：下面请同学们继续合作完成！看哪一桌是最佳搭档？最先完成任务！（学生
10、自学合作）（教师巡视指导）师：最先完成的一桌同学请到前面来，我们要评出最佳搭档！（其他完成的同学可以直接下位帮助有困难的同学！）师：我们以最热烈的掌声欢迎最佳搭档上场！请同学们认真观察他们的操作！看看能从他们的操作中学到些什么？（学生演示步骤并解说）（教师补充）师：他们做得对吗？我们的小导游评出来了，我们来奖他们每人一朵小红花！（鼓掌）师：你从他们的操作中学到了什么？（学生回答）师：说得真好！老师从他们的操作中也学到了不少东西！出示：“经验分享”。（教师演示、解说）出示：“继续合作”。师：下面请没有完成的同学继续！完成好的出来帮助他们！（学生继续合作）（教师巡视指导）师：同学们都做好了吗？恭喜
11、同学们三关都胜利闯过了！都成为了小导游！一起给自己鼓鼓掌吧！师：谁来回答老师这三关任务有什么相同和不同？（学生思考，同桌讨论。）（出示总结板书）（三）总结全课 拓展延伸师：同学们今天学得高兴吗？能不能给自己的表现作一个评价呢？出示要求：“自我评价 表现和收获”。师：你通过这堂课的学习有什么收获？学到了哪些知识和技能？师：你对自己和同学的表现如何评价？你帮助过哪些同学？或得到过哪些同学的帮助？想说些什么？（学生谈收获和表现）师：今天同学们学得非常认真，不但做得好，而且说得好！希望同学们课后多练习，掌握更多的电脑技术，来帮助我们更好地工作和学习！师：最后同学们想把这个电子作品加上更多的链接，设计得
12、更合理吗？出示要求：“完善作品 交流分享”。师：请同学们完善好自己的电子作品后！当一回小导游，把神奇的九寨沟介绍给你的同桌和老师好吗？（播放音乐）（学生完善电子作品，交流与分享，请老师欣赏）（教师巡视指导）七、教学反思本节课拟采用情境教学法，任务驱动、合作探究教学法，大大激发学生的学习兴趣和求知欲。通过“评比星级小导游”的活动，让学生自主学习、合作探索、大胆展示、不断提高。使学生既掌握了基本技能，又增强了整合信息的能力。真正体现了新课程的“以人为本”的精神。通过本课的教学准备和实践使我有如下几点深刻的体会：1教学内容不一定只限于课本教材，可收集各种教学资源作为教材的补充，甚至可结合教学实际情况，对教材进行增删改动，做出创造性的处理，以更好地符合本校学生的特点；2教学目标与教学重点、难点的确定要切实到位。要落实：解决重点，突破难点的具体措施；3教学模式不一定走传统老路，也不一定跟着别人赶潮流，要结合本校的已有设备条件和学生的原有知识水平，摸索出符合本校实际情况有显著效果和鲜明特色的教学模式；4教学方法的选择要体现“以学生为主体”的精神，要有利于学生培养能力、提高素质、优化品质、丰富体验，起到实实在在的效果。- Designed By JinTai College -
