化学教师个人工作总结

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1、化学教师个人工作总结 化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂,时间又十分紧张,因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。下面是我为大家推荐的化学教师个人工作总结，供大家参考，希望大家喜欢。 化学教师个人工作总结1 本学年度我担任高一1部3、班的化学课。高一1部四个班是_实验高中初中部直升班。学生学习习惯、学业成绩、学习状态比之以往都有较大改变。是学校的希望所在，因此担任这个学部的教学工作备感责任与压力重大。 我与井老师自担任这个学部的化学老师以来，精诚团结、精心安排、精心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、精心安排好每一次周末测试，尽心尽力、尽职尽责,全力以赴,

2、全身心投入到这个学部中,与老师们、学生们打成一片,融为一体,与孩子们一块学习,一同成长,做孩子们的导师,也做学生们的益友。可以说，收获颇多。 一、树立成就学生、成就自己的信念 良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的个性品质,是这一批学生的优势一面;面对一批素质优良的学生群体，让每一个有责任心的老师都不得不重新给自己定位，成就学生、成就自己。 让自己成为学生一生当中最好的老师,让学生成为老师心中最好的学生。让学生的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的变化而变化，让积极、快乐、健康、向上成为学生心中永远的阳光。 阳光少年、阳光学生、阳光教师,让阳光伴随着这一级的师生共同成长。让老师的大爱成

3、就每一名学生，让每一名学生在老师无私的帮助下能够自信、理解、包容、坚持、坚毅、执着又不失进取与拼搏。 二、抓好常规教学的落实 1.落实好教学的各个环节 教学常规是提高教学质量的保证。认真备课,写出切实可行的教案,学生要认真预习,做到难点分明，听讲有重点，上课教师要组织学生进行预习或复习。提高课堂教学效率,向45分钟要质量。课后要留书面作业，学生作业要注意整洁、美观、正确、规范,坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。 对作业实行全收全改,精批细致，做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好详细记录,并及时予以纠正。辅导学生要讲方法,重实效。将课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合,有计划、有步骤

4、地提高学生的整素质。 .落实好教学的各个细节 (）教师板演的规范性,学生书写的规范性 例如:化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆号,反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等。 （2)回答问题的准确性、简洁性 回答本学科的问题要注意充分利用本学科的专用术语准确而不拖沓，简洁而不失准确。 (3）回答问题的逻辑性、条理性 学生回答任何化学问题必须符合逻辑,必须条理。特别是在无机物的推断题中当学生要善于从已知中找到未知的联系，找到各相关物质间的逻辑关系,进而形成知识链，推导出想要的任何一种物质。在气体的制备当中,一套完整的实验装置必须有发生装置、净化装置、收集装置和尾

5、气处理装置,学生要明确这一思路,回答问题紧扣这一顺序，方能不重不漏，条理有序。 3.编写好教学案、周末作业及周末测试题 教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点。知识点的排列要与学生手头的资料相一致，便于学生自学。知识点的预习紧跟针对性练习，有利于学生对于预习知识的拓展与巩固。 周末作业的设计与当周学习内容密切相关,是对当周学习内容的复习与巩固。周末测试题要有时效性,便于学生把握重点,理顺知识结构与体系。 4.尊重学生的个性差异 老师的辅导与作业的检查体现因材施教的教学原则,针对不同层次的学生提出不同的学习要求。辅导要有耐心、要细心、要让学生体会到老师的温暖与关爱。相信老师,相信自

6、己，帮助学生树立学习的信心与干劲，培养学生学习的兴趣与习惯，让不同层次的学生都能进步。 5.突出教学的重点、难点与疑点 对于教学中的重点、难点等知识，老师要善于发现其中的突破口,帮助学生理解与记忆,准确的记忆与提取，有利于学生对于知识的运用。如其中的氧化还原反应。 要求学生记住“化学价升高被氧化是还原剂,发生氧化反应,得氧化产物；化合价降低被还原,发生还原反应,得还原产物。”“氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性，还原剂的还原性大于还原产物的还原性。”“强氧化剂与强还原剂反应,得弱氧化性物质和弱还原性物质。”在物质的量的教学中突出“在同温同压下，体积之比等于物质的量之比,等于微粒个数之比。”“密

7、度之比等于摩尔质量之比”,让每一位同学能够达到脱口而出,而不用再进行思维的换算。 三、不忘教育科研 1.专注力高效课堂的训练 (1)倾听音乐,展开想像的翅膀。播放一首轻音乐，与同学们一同闭上眼睛,在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟；高山、流水、草原、骏马。 (）目光紧盯，回忆知识,形成知识网络。 老师在黑板上板书“化学”两字,学生眼睛紧盯此二字，思考高中化学必修一共分四章，13节;其中，第一章共分三节;第二章三节,第三章四节,第四章三节。然后思考每节的知识点，每节的重难点,常见的命题形式,自己曾经出现的失误等等。如果黑板上板书“氧化还原反应”，学生就要思考氧化还原反应的特征、实质、几个相关概念的联系

8、，氧化还原反应中电子转移的表示方法，常见的氧化剂和还原剂等。 2.小组合作学习的实施 分组是前提，合作守键。实行强强分组,强弱互助。杜绝强弱分组。同等情况的同学分为一组,才会有交流的共同语言,才会更容易达成共识。实行以强带弱,而不能让弱拖了强的后腿。合作小组内定期实行试卷的互批,找到别人常犯的错误,避免绊倒别人的石头再绊倒自己。 3.基于课堂教学研究的作业布置 (）要明确作业的目的是对课堂知识的巩固与拓展,课上完不成的任务，不能挤占学生课下的时间,加重学生的课业负担。 作业的布置要有利于学生的课后学习,有利于调动学生学习的积极性，让学生在完成任务的兴奋中不断挑战自我,实现自我的不满足，从而激发

9、学生的好奇心和求知欲。 （2)作业的设置不在量,而在质。 有质的作业才会给学生更多的时间,让学生有足够的时间进行深入的思考，完成对课堂知识的理解与拓展。 （3)作业检查的形式要灵活，不能占用公共时间。 解决了少数人的问题,而浪费了大多数学生的时间。作业检查可以是老师抽查，可以是学生递纸条给老师,可以是学习小组内互查；以便充分利用学生的学习时间，提高学习效率。 （4)作业的类型分为巩固型作业、拓展型作业、专题型作业 巩固型作业即对有利于学生加深对于某一知识点的认识与巩固,纳入学生自己的知识结构,如学生知识问答作业。 拓展型作业是一种培养学习能力的作业,如探究性实验作业等。 专题型作业是一种为巩固

10、某一知识点，或某一种题型训练而设置的作业,如学生黑板报、每日一题等。 四、还在思考的问题 学生自我目标实现的问题 部分学生未给自己的学习进行前途理想定位,或者对于自己的学习缺乏信心，课上听讲不认真，课下巩固不及时,对于自己存在的问题听之任之。 2.学生学习习惯的问题 预备铃响,是学生课前的准备时间；是学生资料准备、思维准备的时间。但一学期下来，学生课前准备还未尽人意。如课前的教材、学案、笔记、草稿纸与纸准备,自第一节化学课开始，就强调是学生课前必须准备的内容，一个学期结束，真正能够课前准备好的,不到三分之一。要求规范性书面作业中间划一条竖线，到现在为止还有不少同学未能落实,且部分同学划线太随意

11、。 3.卷面问题 卷面问题反映的是一个学生的整体学习能力。对于知识的归纳、梳理、整合、运用的综合能力。阅卷老师看到的是卷面,而卷面却反映的是一个人的综合素质。 我对于学生规范性作业的是要求是：演草中间划一竖线；写清第几次作业;左边必须对齐;字体工整清晰;用同一色笔书写;要有合适的行间距和字符间距。演草本最多书写2行。错误作业必须及时订正。 4.学生学习时间分配的问题 学生一天上七节课，只有四节自习课。每一学科都有自己的课后作业及预习学案;年级、学校、班级还会有一些临时性的工作。时间分配的合理与否，直接关系学生作业完成的情况。 我的要求是:按自己学习的重点把作业从上到下排好,实行挂帐消号；或者强

12、迫自己规定一个时间段必须完成那些作业,完不成也要及时更换下一学科。 5课堂效率不高的问题 “问题”课堂不少，但解决“问题”的课堂不多。一个教案是一节课的教学内容;一个课件是一节课要完成的教学任务。为完成教学内容而完成任务,较少顾及学生的学习情况。解决了极少数尖子学生的学习障碍,忽略了大部分学生的学习效果。结果是尖子不尖,尾巴更大。 五、下一步努力的方向 1.帮助学生给自己定位,确定自己的学习目标。 2督促学生学习习惯的养成:书写的习惯、课前准备的习惯、回答问题的习惯、作息习惯、完成作业的习惯、及时复习巩固的习惯、整理桌面的习惯、整理资料的习惯、科学分配时间的习惯、答卷的习惯等。 3.分类对学生

13、进行指导,形成学生良好的卷面。答百分卷、答整洁卷。 .针对“问题”课堂,找到解决问题的办法，抓好知识的落实,做知识落实的课堂，让学生天天有进步的课堂；提高课堂效率。 化学教师个人工作总结2 本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学,在教学中注意激发学生学习化学的兴趣和学习积极性,注重夯实学生的基础，提高学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下： 一、重视“双基”教学，夯实学生基础，培养学生的化学素质。 重视“双基”教学,夯实学生基础,让学生从基础着手，一步一个脚印,一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化

14、学课教学,使学生能掌握本学期化学课本的知识内容,并能运用所学知识，解决具体的实际问题,使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。 与此同时,在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累，化学素质的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。 化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来,以增强学生的社会责任感和使命感。在不断进行的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等

15、等，同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。 二、激发兴趣，树立信心 九年级化学是启蒙课程,学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要，在第一节课,我首先出示一块手帕,让大家猜想：用火点燃后会是什么样子同学们毫不犹豫地回答说烧坏了,我微笑着没有说话,把一块手帕在酒精灯上点燃,熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。 紧接着，我又变了几个小魔术:魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感受到化学的魅力,带着强烈的好奇心和求知欲望,我将他们带入化学的王国。 接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学课堂不存在什么差生。 化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学,从这堂课开始,你就能学好，大家有信心么同学们就举起有