中考英语复习备考计划

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1、中考英语复习备考计划一年一度的中考即将来临，为了尽量减少新型肺炎疫情的影响，使中考复习备 考工作能有条不紊的进行，争取在中考能取得更好的成绩。经过我校九年级全体英 语教师共同讨论和研究，制定了九年级英语教学和复习计划。一、总体目标1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把 课堂变成学生学习的乐园。2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个 学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。二、遵循原则参照2019年中考说明，按照课标要求，着重把握中考要求及考试范围。关 注学生的全面发展，整体提高；注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中

2、 注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短 语、句型、句法应用到实际中，提髙日常交际能力，解决实际问题。三、总体教学和复习思路1、按照上级文件要求，利用网络直播课形式，完成九年级下册新课授课任务。2、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基 本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全而地复 习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识 和基本技能的训练；面向全体，面向基础。3、语法专项复习。参照2019年中考说明，依据课标，进行语法、词法、 句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重

3、点语法项目，使学生从整体上把 握初中教材内容。4、题型专练，模拟演练。按照中考题型（听力测试、单项选择、完型填空、阅 读理解、情景交际、综合填空和书面表达）进行题型专练，了解学生对基础知识和基木 技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几 次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。四、具体步骤和措施1、讲授新课时间安排：2月18日-3月14日主要内容：九年级下册课文中出现的单词、短语、常用句型。目标任务：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。2、第一轮复习时间安排：3月15日4

4、月30日主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟记对话和课文， 理解所学语法内容。阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型； 熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。具体思路：第一轮复习应以课标为依据，教材内容为根木，按教材的编排 顺序进行单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语； 课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充； 这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。 注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学 生不够熟练的要重

5、点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练 习题，巩固所复习的知识点。最后，再将木单元的知识点赋予下一单元书后的单词 和短语中，进行再一次检测时间安排:册数课时七年上下册15八年上下册24九年上册103、第二轮复习时间安排：5月3日5月22日名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌 握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般 过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、 祈使句和感叹句的构成和基木用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从 句、定语从句和状语从句。阶段目标：熟练的掌握知识要点

6、，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高 学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。具体思路：这一阶段将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性， 以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学 生己掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复 习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固。具体时间安排:内容课时数名词1代词1数词1介词和介词短语1连词1形容词和副词2冠词1动词2六种时态2被动语态1疑问句、陈述句、祈使句、感叹句2There be 句型1简单句五种基本句型1并列复合句1宾语从句1状语从句2定语从

7、句1重点语法内容举例：比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变 化, 如将She often does her homework at home every day.变否定句和一般疑问句，作肯定、 否定回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时连用的时 间状语，要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别。如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时， 那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为 过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在

8、复习since引导的时间状语从 句时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句则一定要用现在完成时;在 总结归纳重点句子时如：By the time we got there ,the bus had already gone.要对学生说 明此句前而的从句用了一般过去时，那么后而的主句就要用过去完成时。复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从 句，在句中作主句的宾语。宾语从句三要素：引导词（连接词）、语序、时态。A. 引导词。由从属连词that引导的宾语从句注：that在句中无词汇意义，在 从句中不能充当成分，在口语当中往往省略。由从属连词whether, i

9、f引导的宾语从 句“是否”,说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask, wonder, can（could） you tell me 等后。由连接代词 Who, whom, whose, which, what 和连接 where, how, why, when引导的宾从句，代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有 一定的意义，不可省略。B. 语序：陈述句语序即：主句+连接词+从句（主+谓+其他）Do you remember _ （他多大岁数）？C. 时态：主句用现在时或将来时，从句可用任何时态.主句用过去时，从句用与过去相关的时态。（1）.从句说明的是一般真理、客观 事实

10、、自然现象、名言时，仍用现在时。2）.从句中有具体时间状语，即使从句动作 发生在主句动作前，仍用一般过去时。4第三轮复习时间安排：5月23日-中考前主要内容：题型专练，模拟演练。阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并 记住正确的方法，迅速提高成绩。具体思路：按照中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理 解和书而表达）进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段 要通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考 要求。同时对2018和2019年中考试题加以认真研究，提高学生答题技巧。并对学 生进行心理健康教育，

11、减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。具体时间安排:题型课时数听力测试2单项选择2完形填空2阅读理解2综合填空2书面表达2五、各种题型具体解题方法第一、听力测试1）听句子，选图片听力之答题技巧这类题主要是要求学生能把正确的图画语言与所听到的内容联系起来。它具有生动简 明的特点。做好这类试题的关键是“听音”“明意”。一是要能听懂句意。而听懂句意的前提是能抓住句中的“关键词”。二是要具备“读 图、识图”的能力。清楚图画中的人物、动作、形态等。2）听句子，选答语之答题技巧听句子选择恰当答语是常考题型之一，该题型主要考查学生的情景反应能力，要做 这类题我们要做好以下三点：1、听前认真浏览选项

12、掌握其意思。2、听时要注意听清句子的意思。同时注意对话出现的场景，从语调、疑问词中判 断句子的类型，以此确定回答的内容，回答内容要与问句人称、时态等保持一致。3、平时我们还应熟练掌握日常交际用语。听时要正确判断出句子的语言交际功能, 正确理解说话人意图的基础上作出正确选择。3) 听对话，选择最佳答案之答题技巧由于对话是一个相互联系的整体，听前我们要浏览选项，了解一定的信息，并预 测话题及内容。在听的时候我们要注意对话中的人物，包括男女、时间，地点，尤其 是多个易混的地点及相应的信息，语音语调，上下文之间的联系等。同时还要排除干 扰，适当的作一些记录，以增强记忆。弄清对话原大意，看清问题 即可选

13、出正确答 案。4) 听短文类之解题技巧短文理解是听力测试中综合性较强、难度较大的题型， 短文主要为记叙文。但短文与单句和对话不同，有一定完整的思想内容 涉及到的词 汇量较大涉及的知识而也广。做这类题目应注意的问题：1、抓紧听前几分钟的准备时间，先阅读本题的题干和有关选项，有些选项根据上下 文逻辑关系和语法结构就可以选出，到该题录音播放时核对一下即可。2、听短文时，注意听第一句，因为它可能是短文主题句。一般情况下，听完前三 句就能确定短文属于哪一类，注意其中的时间、地点和人物，有利于对全文的理解。3、听第二遍时，注意及时核对尚未完全听清的选项，感到没有把握的答案暂放一 边。4、平时注重听力训练和

14、阅读训练相配合。第二、单项选择题一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。 在做题时可以采用多种方法解题。教育学生注意即使一看就能看岀答案，甚至不看 选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个 选项的题目找到它不符合题意的原因，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找 不出错的选项进行对比，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求；可以采 用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。第三、完形填空做此题型要从以下几个方面入手：(1) 重视首句的开篇启示作用。(2) 通读全文，弄懂大意。(3) 符合短文内容，遵循语法

15、规则。(4) 复读全文，核定答案。第四、阅读理解解答这类题目，一般采用三个步骤：首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读， 并重抓住主要信息。阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或 有关段落，最后选定答案。答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。指导学生采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是：要特别 注意文章的标题；要快速浏览全文，掌握主旨和大意；要抓住文中的重点段、 段中的重点句型和句中的关键词；要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读； 要把有关WHO, WHAT, WHERE, HOW和WHY等方而的内容用笔圈画出来。“五不要”是：不要在默读时发出声音；不要逐字逐句分析；不要常回视己 读部分；不要用手或笔指着一个个单词阅读；平时训练时不要一遇到生词就查 词典。学生只有掌握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。第五、情景交际要求学生在一定的情景语境中选择选项，而且这个选项用在对话中必须符合英 美人的情景交流习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子木