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1、去打开大自然绿色的课本教案去打开大自然绿色的课本教案 教材简析: 国标本苏教版教材第九册第四课去打开大自然绿色的课本是一首现代诗歌。作者孙有田以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景,以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿,召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然中汲取丰富的营养。设计理念： 实实在在想象出最美的画面，简简单单诵读出最真的情感。教学过程： 一、播放歌曲,激情导入: 播放小鸟小鸟请到这里来歌曲。 师:这首歌把我们带进了美妙的大自然,我们的眼前似乎出现了一条清澈的小溪、碧绿的草地、各色的野花、茂密的森林，森林里小鸟正在快乐地歌唱。的确,大自然是一本无字的大书，是我们同学学习探索的绿色的课本,
2、今天就让我们去打开这课本,在诗歌的境界里领略它的神奇。(板书课题) 二、预习检测,复习巩固: 读一读下面词语： 敞开芬芳描绘云锦微风 相聚仓劲饱满黄昏无限朗读诗歌. 三、批注感受，合作交流: 师:这首诗歌清新明快，语言流畅，读起来朗朗上口,大家喜欢这首诗吗喜欢哪一句或哪一小节呢为什么喜欢 、自由朗读,并在书上做好批注。 2、组里互相汇报阅读感受。 如：我喜欢去吧，去呼吸山水间芬芳的空气,去吧,去打开大自然绿色的课本这两句。两个去吧是对少年儿童的亲切召唤,激发少年儿童探索大自然的奥妙。学生感情朗读这两句话。 再如：我喜欢第二小节因为这两句话向我们展示了大自然的神奇秘密。 四、感情朗读，体会美景:
3、 让学生谈谈自己旅游的经历,引起学生美妙的回忆。 师:我们置身于大自然的怀抱，心情怎样读这一小节应读出什么语调 学生交流讨论：应读出欢快的语调,喜悦的心情。启发学生展开想象的翅膀，进入诗人描绘的动人画面,感受大自然的无穷魅力。 五、读写结合，启发思维: 1、师:奇花异草、鸟语花香、珍禽异兽，美丽的大自然正敞开怀抱欢迎有心人哪,大家看第四小节： 青山说:攀登吧, 饱览无限的风光,满怀少年的豪情! 绿水说:前进吧, 奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！ 师：这一小节诗人运用拟人手法,写出了大自然对少年朋友的热情友好。大家都是小诗人,看谁续写的好。 野花说-小鸟说:- - 、师这首诗美,插图更美大家观察
4、书中的插图,联系课文内容填空: 多美的画面啊!你看-的天空,-的草地;你听,黄鹂-，小溪-;你闻，空中还弥漫着-，还有那-，这大自然就像是-! 六、课外拓展,升华感情。 朗读诗歌大自然的语言,激发学生探索大自然的感情 大自然的语言 别以为人才会说话,大自然也有语言. 这语言到处都有,眼睁开就能看见 白云飘得高高，明天准是晴天 这就是大自然的语言. 蚂蚁往高处搬家,出门要带雨伞. 这也是大自然的语言 树桩上有一道道圈圈,一圈就是一年 这是大自然的语言 大自然的语言啊，真是妙不可言 不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现感悟思考: 1、因为大自然()，亲近大自然可以（），走进大自然,探索大自然,就能掌握这些知识,因此，课文中用来比喻大自然. 我喜欢这绿色的课本,因为（) 八、自我评价，课堂反馈： 我能有感情地朗读诗歌并背诵下来了。 2拟人手法的运用太形象了,我以后要尝试运用. 3诗歌中的反复押韵我已经掌握了. 4我现在就想徜徉于绿色的课本中了。1
