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1、与“野马”相处的日子 新学期，学校安排我接任一个新班。还未曾和学生见面，可他们的大名已经早有耳闻：这是一群飞扬跋扈的野马，学生个性十足，有几个学生更是相当的不同凡响，课堂纪律乱糟糟的，叛逆，不守规矩，多名老师曾领教过本班的狂野，有几个要好的同事告诉我：这个班可不好接，学生们太闹，课堂纪律很难维持。初次领教他们是在开学报名的日子。那一天，我小心翼翼地走进教室，看见学生三三两两地围坐在一起，议论着，叽叽喳喳。而此时教室里地上一处处纸屑，到处灰蒙蒙的，学生视而不见。我招呼几位同学打扫一下，可他们小声嘀咕：我又不是班干部。言外之意，老师应该让干部们去打扫。“什么学生？”我气不打一处来。想发火的念头不由
2、得一闪而过，压制住自己，我没有和他们继续交涉，而是拿起扫帚扫了起来，奇怪的事发生了，不一会儿有几名同学加入到劳动中来。我窃喜：有救！再次领教他们，是事隔仅九天的日子。那一天，检查作业交的情况，屈俊杰同学（班上的头号人物）就没有完成前一天的作业，我问他要作业，他狡辩：“我没有题目。”“为什们不记下？”“同学擦了”“那为什么不找老师要题目”“老师你不在教室”.一系列的对话，让我领教这个屈俊杰同学的“能言善辩”。 我简直有置身于辩论赛的感觉！。怎么办？打退堂鼓吗？不行，我得想办法对付他！事后，我和办公室的老师聊起他，哇！没有老师不知道他的。他上课时总喜欢随便插嘴，说话一贯冲头冲脑，火药味特浓，从来没
3、有个端正的坐相，常常把腿伸出来绊倒来往同学，他却哈哈大笑。下课后总喜欢撩人，出口成“脏”，打架也是常有的事，他常常在教室里“大闹天宫”。“倒霉，遇上这么个刺头。怎么办？”这个想法久久盘旋在我的脑海冷静下来，我努力寻找解决问题的办法，对于这种性格处在叛逆时期的青春期的孩子，要格外慎重。我想到了“悄悄话”的办法。课堂上，发现不好的苗头，用眼神提醒，下课后就把他单独叫到一边，用温和的语气慢慢和他沟通。一次一次又一次，渐渐地他有了变化，慢慢接受了我这个新老师，课堂上能注意听讲了，和老师说话的次数多了，和同学们发生矛盾的次数慢慢少了在和学生相处的日子里，我经常和孩子们说悄悄话，和优等生说悄悄话，希望他们能稳定中求突破，优中更优；和调皮鬼说悄悄话，希望他们改正缺点，向前看齐，渐渐地班上的学生越来越听话，学习的氛围浓厚了。常常听老师们说：你们班的变化真大呀！我想，这或许就是“悄悄话”的魅力吧，“悄悄话”让我有了许多意外的收获。
