足球课说课稿范文（精选3篇）

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1、足球课说课稿范文（精选3篇）足球课说课稿范文（精选3 篇） 作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿， 说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写呢？以下 是小编为大家收集的足球课说课稿范文（精选 3 篇），欢迎阅读与收 藏。足球课说课稿1各位评委老师，大家上午好！ 本次体育课的性质，是一堂实践综合课。教学内容包括两个部分。 其中，新授内容是足球双脚脚背颠球，辅助内容是游戏换物接力跑。 我将从教学目标、教学程序等几个方面来说本次课。1、指导思想 本节课以“健康第一”为指导思想，遵循我校三环六步教学模式， 体现教师为主导，学生为主体，培养学生公平、诚信、友善等核心价 值观

2、以及学生的自学互学的能力。发展学生智力，并进行德育和美育 教育，使学生身心得到健康和谐的发展。2、学情分析这是一堂 45 分钟的课，教学对象是水平四，七年级的学生，他们 身体协调性较差，好胜心强、接受能力强。但大部分学生对足球比较 生疏，接触较少，没有基础。另外学生对新的学习环境还不是很适应。 感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定，不成熟。因此，在 进行教学时，应遵循体育教学规律，由浅入深的引导学生进行体育活 动。3、教材分析 本次课的内容选自人教版体育与健康，第六章的足球当中的 颠球，颠球技术分为双脚脚背颠球、双脚脚内侧颠球等多部位多种技 术的颠球。按照教材教学顺序安排建议，在足球的教

3、学中应该首先教 会垫球的方法。其根据是球类运动的共性就是要有良好的球感，颠球 技术在发展足球球感方面简捷、实用、有效，已被广泛实践和证明。所以教材以足球颠球为起始点，以备在能够贯穿于以后的足球教学当 中。4、教学重难点：本次课的教学重点是颠球时击球部位和用力大小。教学难点动作 的协调配合。5、教学目标：1. 了解足球双脚脚背颠球技术的技术要领和动作方法及其重要性。2. 能够基本掌握双脚脚背颠球的动作方法，并能连续颠球 1-2 次3. 培养学生积极向上的精神和团结协作的优良品质。6、教法学法根据我校三环六步教学模式的实际意义，本课尝试把传统的体育 技术教学由教师一讲到底、学生机械一练到底的传统教

4、学模式转变为 自主学习模式。在教学中以学生为中心，教师起组织、辅导、参与与 促进作用。学生通过协作、交流、探讨、总结构建知识意义。因此。 教法主要采用：分组教学法、多种示范法等，学法主要采用：讨论法、 自学互学法等。足球课说课稿2尊敬的各位评委老师，大家好，我是 xx 号考生，我说课的题目是XXX，下面我从九个方面来说课：即：说指导思想、说教材、说学情、 说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说本次课 用到场地器材及预计课的效果。一、说指导思想依据新课标的要求，以“健康第一”为指导思想，以促进学生身 心全面发展为目标。在授课过程中，坚持“以学生为主体，教师为主 导”的教学原则，充

5、分调动学生的积极性，培养学生的创新意识和终 身体育锻炼意识。二、说教材本节课的教材主要内容是。选自高中体育与健康高年级全一 册教材的内容。（）是（）运动中最主要的技术动作之一，起着组织全队相互配 合的重要桥梁作用，是高中（）球教学重要组成部分。本节课教材的 设计，既能满足提高学生的运动能力，又能够起到培养学生团结协作， 吃苦耐劳和拼搏向上的精神，使学生身心得到全面发展。三、说学情 本课教学对象为高年级学生，高中学生身心发展趋于成熟，已经 具备了独立思考、判断、慨括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的 基本运动能力，技术是，他们有一定的基础，但对于单个技术动作并 不满足。因此，本节课着重发展学生的

6、（）技术，以进一步提高学生 对（）的认识。四、说教学目标（一）认知目标：让学生初步了解（）的基本动作原理和练习方 法。（二）技能目标：让学生初步学会（）的技术动作，使 80%的学 生能够独立完成动作。（三）情感目标：培养学生的团队合作精神，激发兴趣，促进身 心全面发展。五、说教学重点、难点 本次课的重点： 难点：六、说教法、学法。（一）教法：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采 用启发教学、讲解示范、直观教学、纠正错误、评价、比赛等方法来 组织教学。（二）学法：本节课我将引导学生采用自主学习法、观察法、模 仿法，自我评价法。七、说教学过程教学过程分为以下三个阶段（一）开始准备部分：安排

7、时间为10 分钟1、开始部分：体育委员以“快、静、齐”的标准整理集合成四列 横队后，师生问好，教师宣布本节课教学内容，提出练习要求。2、准备部分：通过热身操和趣味游戏让学生的身心进入活动的状态，避免运动损伤的发生。（二）基本部分：安排时间为30 分钟，分为三个方面的内容1、学生探究阶段，时间安排8 分钟。针对（）动作技术的教学特 点及易犯错误，我将提出一些引导性的问题，使学生带着问题去观察， 学习，以激发学生自主学习的兴趣。目的：培养学生进行发散思维， 锻炼学生自主发现问题、解决问题的能力。2、学习（）的动作要领，时间安排 12 分钟。教师向学生介绍（） 的运动技术结构、技术要领以及进行完整的

8、示范动作。接着，学生在 老师的指导下进行分组练习，教师要查看学生的动作，及时进行指导 和纠正。练习的方法有：A、（），目的（）。B（）,目的（）。C、（），目的（）。D、（），目的（）。3、（）动作的巩固，时间安排 10 分钟，这个阶段的内容，采用 比赛的形式，以激发学生练习巩固的兴趣，提高练习的效果，进一步 巩固动作技术。（三）结束部分：安排时间为 5 分钟1、集合整队，配用轻音乐，师生进行呼吸放松整理活动。2、通过师生互评、自评，使学生认识到自身仍然存在的不足，及 努力的方向和解决问题的基本方法。3、宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材。八、本次课用到的场地器材有（）九、预计课

9、的效果完成率在 80%左右能基本掌握正确动作的要领。预计课的练习密 度 40%左右，最高心率140-150次/分，平均心率达120-130次/分。各位评委老师我的说课完毕，请指示。谢谢各位评委老师。一、说教材这篇课文用拟人的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运 动的起源及发展概况。课文共三个自然段。第一自然段介绍了足球的 形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源在中国。第 三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。本文显著特色是采用“自述”形式介绍足球，诸如“圆圆的身 体”、“个头不大”、“年纪可有一大把喽”等等叙写，既贴合实际， 又是形象生动，带有幽默意味，使人感到亲切，有

10、趣。而“每当我为 别人带来欢笑的时候，我就觉得自己也是快乐的了”，还让足球充满 感情，它要给人们欢笑，自己则乐在其中，多么令人喜爱啊！介绍某种事物，采用自述形式，让人读了之后既丰富知识，又愉 悦感情，这种形式低年级学生十分喜欢。本课的教学目标是：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7 个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。认识2 个偏旁部首，理解由生字组成的词语。3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感， 教育他们从小热爱运动。本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。 这篇课文可分两课时来完成教学任务： 第一课时： 初读课文，借助拼音读准字音，能将课文读正确、流利。

11、学会生 字，初步理解由生字组成的新词。指导在田字格中正确书写。第二课时：1、能有感情地朗读课文。2、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感， 教育他们从小热爱运动。3、初步培养学生搜集信息的.能力及小组合作学习的意识。 本课时教学重点：联系生活，朗读课文。二、说教法、学法教法： 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜 的事物、活动的东西所吸引，他们的思维以直观、形象为主，持久性 差。教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分利用多媒体等直观教 学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效益。在教学时，我主要采用“以读促讲，以讲促读”的教学方法，辅 以直观教学法，联

12、系生活等手段组织教学。学法： 在教学上，放手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生通过 “读思说读”的方式来学习课文，让学生在读中思考， 读中讨论，自主交流，贯彻“自读、会读”这一精神。指导学生运用 小组合作的形式学习重点段落，培养学生的合作学习能力。分页标题 #e#课前准备： 教师：网上搜集有关足球运动方面的知识及相关图片、制作多媒 体课件。学生：利用多种途径（可在家长的帮助指导下）搜集有关足球方 面的知识。三、说教学程序（第二课时） （一）运用游戏，复习生字新词1、导语：同学们，你们爱踢足球吗？下面我们就来玩个踢足球 的游戏。2、出示课件：几个学生在踢足球，足球上写有新词，读对踢入 球门，响

13、起掌声。游戏是低年级学生喜闻乐见的一种形式，用这种形式来巩固生字 新词，可引起学生的无意注意，调动他们的学习积极性，促使他们积 极思维，可以说是屡试不爽。（二）第一自然段的学习：导读设疑，引起探究。1、课件出示：足球自述，并出示句子。师述：我叫足球，别看我圆圆的身体，个头不大，年纪可有一大把喽。2、联系生活实际理解“一大把”，并指导读好这个词。3、指导朗读：是呀！足球爷爷年纪可大了！你来做一回足球爷 爷，好吗？4、设疑引起对下文的探究：足球的年纪真有那么大吗？你想知 道他的故乡在哪里吗？指导朗读，注重让学生进行角色体验，可使朗读训练落到实处。 教师通过设疑，能激起学生继续读书探究的兴趣。（三）

14、第二自然段的学习：小组合作，朗读感悟。1、自由读第二自然段，思考：读了这一自然段，你知道了些什 么？从哪里可看出来？这里应安排充足的时间让学生读书、思考，为下面的小组交流打 好基础。2、小组合作，讨论交流。语文新课程标准的理念之一就是积极倡导自主、合作、探究 的学习方式。小组合作学习，能照顾到全班所有学生，让他们都获得 发言权，特别是一部分胆小、后进的学生，也能在组内得到表现的机 会，而不是让课堂成为几个优秀生表演的舞台。同时，实践证明，这 种学习方式是释放学生个性，培养学生团结合作的重要途径。鉴于本 班学生人数较少，教师一向比较重视对学生小组合作学习的训练与指 导，组织小组讨论交流，应该说有

15、一定基础，不会只流于形式。根据学生的回答相机出示句子，进行朗读指导。出示：我出生在很久很久以前的中国，那个时候只有皇帝过生日 才用我来庆祝。（1）指导读好长句（2）读了这句话，你知道了什么呀？让学生找出“很久很久”映 证上文“年纪可有一大把喽”。教师补充介绍有关足球的历史，增强学生的民族自豪感。（3）指导感情朗读：哦，原来足球的故乡是我们中国呀！在很久 以前，我们中国人就已经有足球运动了呀！老师真高兴，你们呢？谁来用高兴自豪的语气读一读前半句？可惜那时候只有，才（师生合作）并没有很多参与这项运动。指名读后半句。分页标题#e#朗读指导可适当强调重读“很久很久”、“只有才”出示：他们在皇宫前进行比赛，看谁能把我踢进对方的门洞里。（1）从这句话，你又知道了什么？（2）指导朗读，注意停顿：他们在皇宫前/进行比赛，看谁/能把 我/踢进对方的门洞里。在这里，我主要采用以读促讲，以讲促读的教学方法，让学生在 读中感悟，读中思考，并通过多媒体课件的展示，教师的补充介绍， 在声情并茂的讲解中渲染气氛，创设丰情境，丰富学生的情感体验， 以此来读好句子。（四）第三自然段的学习：联系生活，读说结合多媒体出示：许多年过去了，今天，踢足球已经成为世界上最流 行的运动。每当我为别人带来欢笑的时候，我就觉得自