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1、四年级语文教案品德与社会教学设计 第一课今天，你安全吗 教学目标: 1、过对实际生活观察,知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。3、初步知道一些与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。教学重难点： 1、家庭生活中存在着安全隐患。 、有关安全用电,防煤气中毒，放火，防溺水，防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。 、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。教学过程： 同学们，在生活中，你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生,该怎
2、么办呢？今天,我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片,说说图中存在那些安全隐患。 1、开展活动一：安全小检查 检查预习:你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果,想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。 以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。 分析这些隐患属于生活中的那些方面。 为什么认为它们是隐患。 C怎样才能避免危险发生。 小结：安全事故应防范于未然。2、开展活动二:小组擂台赛将小组汇集的情况编成问题，各小组以我出题,你答题的方式进行擂台赛 3、开展活动三:大眼睛转转转提出活动要求:认真检查校园存在不安全的因素。 全体师生按一定的顺序巡视校园,寻找不安全的因素。 教室开展活动，主持人宣
3、布规则:把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛,分别表示六个小组:每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况,本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。 给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。、开展活动四：要不要搭话 提出活动要求： A直接告诉他，因为待人要真诚。 B看着像好人的就告诉他，看着不像好人的就不要告诉他。 C就说我不认识你，我不能告诉你。 D告诉他住在哪个小区，但不要告诉他具体的门牌号。 、总结:通过对课文的学习,我们懂得了生活中存在安全隐患，因此,在学习生活当中要防范于未然,有备无患。第二课公共场所拒绝危害 教学目的: 、让学生
4、认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。 、知道在公共场所要遵守公共安全规则。 3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。 教学重点: 、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途,并保护它们。2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。教学难点：1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。 课前准备:1、完成社会调查记录 2、几个不同种类的安全标志。 教学过程: 一、导入谈话: 同学们,公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间,这里往往人多物杂。一个小小的无意行为,可能就会引起危险。二、新课出示课文一则新闻及图片、2、3、4。 三、问题：看了这篇报道，你有什么想
5、法和问题?给大家说一说。四、实物投影出示我的调查记录。 五、讨论: 、在公共场所人多的地方踢皮球行吗?这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗?这样会引起什么后果？我们应该怎样做？ 、随身携带易燃易爆品,会给自己和他人带来什么样的危害?（分组说一说) 六、（出示课文图片）边看边听老师小结 七、做一做、想一想（出示课文图片) 1、我们来找一找周边的安全标志和设施,和它们认识一下,交个朋友吧。 2、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画,然后给大家介绍一下。 3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果?我们可以做些什么?把你的好办法说给大家听。 八、
6、分组讨论： 为维护公共安全我们应该做些什么? 九、总结课文。 第三课当危险发生的时候 教学目标: 1、了解生命的重要性,懂得珍惜生命。 2、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。 、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张,不蛮干。 教学重、难点: 、学会拨打1，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。 2、学会火灾逃生的方法。 教具准备：电脑、课件,实物投影仪。 一、*导入：师:同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候,家里人都对我们说了些什么？ (学生回答多数会是交待安全的话） 师:为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造,有可能
7、改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的,危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难:20年月10日下午3时15分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学,洪水夺走了多个幼小的生命,给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。(课件展示图片,教师讲解) 师:当危险发生的时候，我们应该怎么办?下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。(课件出示课题）二、师生互动活动:、如何拔打19创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境,一名演家中着火了的小主人,小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫;一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）
8、师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对?应该怎么做呢？(学生讨论交流后多数会说不要慌张,快打19。根据情况决定用不用全班讨论) 2、与19对话 表演:大火围着小主人转，小主人打了19拿着电话问所有学生：我该怎样和他们讲呢?都要说些什么呢? 师：下面我们就请每一组都来讨论,制定拨打119的具体过程,一会用表演的方式来汇报讨论的结果。 (教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法） 三、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）1、(表演:拨打完1后，小主人松了一口气,说：这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。)师:他这样做对不对,为什么? 生:不对。师:那他应该怎样做才对呢？ 生:逃离火灾现场。 师:现在我们都置身于楼房的火海之中,楼道是不可能走了,消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。 各组交流后汇报,教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。 四、总结 你认为学了本节知识对你有哪些帮助? 五、调查任务 回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法。1
