《第四单元第五课时》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第四单元第五课时(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 黄厂街 小学 四 年级 数学 学科导学设计 一、学习指南1.课题名称:小数点位置的移动引起小数大小的变化2.达成目标:(1)知识与技能:使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。(2)过程与方法:让学生通过自主探索,动手操作,合作交流等方式,发现并归纳出“小数点位置移动引起小数大小的变化”这一变化规律。(3)情感态度与价值观:通过总结规律的过程,培养学生观察比较,概括的能力。3.学习重难点:小数点位置移动引起小数大小的变化规律,归纳“规律”的过程,既是教学的重点,又是学生学习的难点。4. 学习方法建议:小组活动、探究5.课时安排:2课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活
2、动学生活动(注明课堂练习)学生在了解龟蛋的基础上,对即将看到的鸟蛋充满好奇,利用学生好奇的心理,激发学生探究新知的欲望。 引导学生仔细观察画面,搜集数学信息,为学生提出问题创造条件。 引导学生根据已知的信息提出问题,培养学生的问题意识。让学生自己找出相关的信息,培养找相关信息的能力。用计算器进行计算,可以充分发挥其在规律探索中的便利性,整理出算式,研究规律便有了载体。规律不是由教师告诉学生,而是以学生解决的问题为载体,让他们在独立思考的基础上,小组合作探索发现,全班交流使思维产生碰撞,从而获得知识。给学生提供充足的独立探索的时间和空间,让学生借助已有的知识经验,独立探索小数变化规律。一、创设情
3、境,提出问题1创设情境,激发兴趣谈话:上节课我们了解了各种各样龟的蛋,令我们大开眼界,这节课我们再一起走进鸟的世界,去看看鸟蛋宝宝的情况吧。请看大屏幕。(播放情境图)2欣赏图片,搜集信息谈话:请大家仔细欣赏图片,并要认真阅读下面的文字,看你从图中能得到哪些信息? 3根据信息,提出问题。谈话:根据我们得到的这些数学信息,你能提出什么数学问题?二、自主探究,解决问题(一)探究小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律1解决问题,提供素材谈话:刚才有同学提出想知道锦鸡蛋、杜鹃蛋、蜂鸟蛋的重量,你能找到相关的信息,解决这些问题吗?谈话:请你列出算式,可以先不写得数。交流学生列的算式,教师及时板书。谈话:
4、我们没有学过这种除法怎么办?对,利用手中的计算器算一算。2观察素材,发现规律谈话:观察黑板上的三个算式,你能发现什么?教师适时引导学生用数学语言总结小数点向左移动的规律。教师板书:小数缩小到原数的1/10,小数点就向左移动一位,小数缩小到原数的1/100 ,小数点就向左移动两位, 小数缩小到原数的1/1000 , 小数点就向左移动三位,(二)探究小数点位置向右移动引起小数大小变化的规律 谈话:同学们真了不起,你们喜欢孙悟空吗?说一说你为什么喜欢。谈话:那你们想不想当一回孙悟空呢?这是孙悟空的金箍棒,有80米,你能将它缩小到原来的1/10、1/100、1/1000吗?请做在练习本谈话:谁愿意展示
5、你的作业?谈话:你现在将金箍棒缩小了你能再将它扩大10倍、100倍、1000倍吗?(做在作业本上。)谈话:观察算式你能不能总结出一个规律。学生交流教师相机板书: 小数扩大10倍,小数点向右移动一位, 小数扩大100倍,小数点向右移动两位, 小数扩大1000倍,小数点向右移动三位。 三、运用规律,深化认识 1完成63页的问题交流时教师注意强调“补零”问题。2 完成64页自主练习第1题3. 完成64页自主练习第2题。四、反思总结,提升认识 谈话:谈一谈这节课你有什么收获?欣赏图片,搜集信息学生交流自己的想法。学生提出问题,教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。学生可能提的问题:锦鸡蛋、杜鹃蛋、
6、蜂鸟蛋各有多重?学生利用计算器计算并交流计算结果,教师完成板书。(1)学生独立思考。(2)小组内交流。教师深入小组当中,引导学生一个算式一个算式的观察,逐渐发现小数点像左移动的规律。(3)全班交流: (全班交流,鼓励学生用自己的语言表述发现的规律。) 学生可能回答:把46.5除以10,就是把它缩小到原数的1/10,小数点就向左移动一位把46.5除以100,就是把它缩小到原数的1/100,小数点向左移动了两位学生交流自己的理由。 学生到实物投影仪展示答案学生交流并展示算式0.0810=0.80.08100=80.081000=80(1)学生独立试做(2)集体交流。由学生独立完成,集体订正时注意让学生说说每组题目运用的是什么规律。(1)学生独立完成,做完后在组内交流说自己的想法。(2)全班交流。三、学习资源推荐四、困惑与建议