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1、如何提高边缘生成绩伦掌四中 王治朝“边缘生”这是一个相对的概念，关于它的定义，仁者见仁，智者见智。通常所指的是一类学习成绩处于某一临界线上下的学生，从高考分数线的角度来看，有些学生处于重点临界线上下，有些处于本科临界线上下，又有部分学生处于专科线上下，这些都可称为边缘生。对边缘生的培养关系到一个学校的教育教学质量，关系到学生的前途。为了做好这项工作，我们一直都在探索实践，希望找到一些行之有效的方法，现在就自己对边缘生辅导的一些做法和粗浅认识跟大家一起交流。1点燃边缘生希望明灯德国著名的教育家第斯多德说：“我们认为教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，在边缘生的培养中，激励他
2、们积极主动参与思考，激发他们树立自信，是成功的前提。 对于不同的边缘生来说，其成因一般是不同的，绝大多数边缘生是因为某一学科相对较为薄弱，有些是因为没有正确的学习方法。也有少数同学是因为在某一次考试中没有发挥好。这类边缘生都有一个共同的特点，他们也曾试图通过努力摆脱边缘生的困境，却没有看到明显的进步。由于他们在学习过程中经历了多次失败，往往会形成了消极与失败的心态。越是临近高考，边缘生的心理压力也就越大。这类学生需要老师更多的关心与鼓励，要多跟他们交流，并调整好他们的心态。否则很可能会失去学习的自信心与健康积极的原动力。每一次考试后，从客观分析考试中的成败，充分认识自己的不足之处，明确在下一阶
3、段的复习方向。也可以用往年一些边缘生在高考中取得成功的案例去激励他们，让他们保持良好的心态，敢于面对现实和自己，只要通过坚持不懈地努力成功指日可待。2给偏科边缘生更多关注根据边缘生的历次成绩逐个进行分析，确定其薄弱学科，然后分类把名单反馈给相应任课教师，让边缘生在平时的教育教学中得到更多的关注。在平时的教学中采取优先提问，优先辅导，优先批改，并作好边缘生错题统计，在课堂上进行有针对性的讲评。采用“人盯人”战术，通过分析学生具体存在的问题，对症下药，进行个别辅导。有些偏科边缘生做数学的时候担心物理没做，做物理的时候心里又想着化学。为防止这种现象的出现，要求同学在做题之前一定要分配好时间。时间安排
4、也不一定要平均分配，对于有弱科的同学，可适当向弱科倾斜，重点突破弱科的基本知识和基础习题，切不可为了弱科丢了强科。班里有一名物理偏科者，在几次联考中都是因为物理成绩不理想，使得总分在重点临界线上下徘徊。多次受挫后似乎对物理考试越来越怕。发现这一情况后，我要求他整理出近几次的物理答题卷，跟他一起认真分析，从卷面上指出错在哪里，为什么会出现这样的错误，提醒他在今后的考试中要注意的问题。从心理上引导他，偶尔考砸了，不能泄气，用“你肯定行”等简单鼓励语言唤起他的自信。从考试策略上分析，要提高总体成绩除了要在薄弱学科花功夫，还要让优势科目发挥更好的成绩，只有让“强科更强，弱科不弱”才会在总分上有明显的提
5、高。通过一段时间跟踪鼓励以及学习方法的指导，这位同学对物理学习的态度有明显的转变，在近几次的联考中物理成绩有了较大提高。3帮助边缘生消除非智力失分边缘生中，因非智力因素失分的情况很多，帮助他们消除非智力因素而造成的失分非常重要，这是提高边缘生成绩的有效方法之一。从造成非智力因素的原因分析，可以从以下几个方面帮助学生。（1）有些同学平时不注意书写工整，养成潦草的习惯，从而使阅卷老师对考生所答内容分辨不清，作为错误处理而失分。要求同学们在平时练习时，一定要养成书写工整、清楚的好习惯，避免产生遗憾。（2）培养仔细审题的习惯，防止思维定势。有些同学在考试中粗心大意，不仔细审题，或受思维定势的影响，导致出错丢分。（3）书写要规范，表达要准确。就理综物理计算题来讲，高考阅卷是“见式给分”的方法，因此方程式的书写必须要规范。题目的答案必须符合题目要求，比如有效数字，单位等。（4）临场过分紧张，发挥失常。针对这类情况除必要的心理辅导外，可以通过平时作业、测验、联考等强化训练来克服。要求学生平时用作业考试化、平时考试高考化的态度来对待平时的每一次作业和考试。在老师的指导下时常做-些自己没有接触过的难度适中的新题型，以提高对陌生题型的适应能力，增强信心，防止思维抑制现象的发生，争取在考试中发挥出自己的最佳水平。
