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1、“修改病句”专题评研课教学设计 教学目标：1、掌握常见的病句类型2、能准确判定句子有无语病3、能对病句实行恰当的修改教学重点：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提升修改病句的水平。教学难点：常见病句类型的辨析及修改。教学方法：归纳法、点拨法、合作探究法教学时间：一课时教学过程；一、课前三分钟：由“课前三分钟”主持人讲述“韩复榘(j)演讲”的小故事，并组织大家交流看法。解放前，盘踞山东的大军阀韩复榘，是个不学无术的大草包。可他却常常装出一副很有学问的模样，到处发表演说。有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳，就开始发表演说。诸位先生们：今天是个什么天气?今天是演讲的天气。到会的人十
2、分茂盛，看样子大概有五分之八啦！没到的请举手！今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。在诸君面前演讲，真是鹤立鸡群哪！你们笑什么?我是个大老粗，和你们比不了。你们大家都是大学生，都会七八国的英文，我连中国的英文也不懂。我虽然说话不怎么样，不过打起仗来，我能赤膊上阵。主持人：听了这则演讲后同学们都笑了，谁能告诉大家你为什么会笑呢?小结：是的，演讲词中有很多的病句。在平时我们说话时如果出现病句，就会闹出很多笑话或者产生很多误会，所以在说话时，一定要准确，语意表达要清楚。那么，什么是病句呢？通俗地说，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。今天我们将进入修改病句专题的学习。二、学习新课导入：
3、同学们，请拿出你们的前置作业单，小组内交流一下第一题，看看这些病句你都是怎么修改的，并且你从中发现了些什么？（温馨提示：1、小组交流时按顺序实行；2、一个同学交流时其它同学适时补充；3、小声交流，不影响其它组；4、交流完后举手示意。）小组汇报后总结：(一)归纳病句类型：1、成分残缺。2、搭配不当3、重复啰嗦4、语序不当5、前后矛盾(二)修改病句的方法、步骤1、方法(1)、成分残缺增(2)、搭配不当换 (3)、语序不当调(4)、重复啰嗦删(5)、前后矛盾改2、步骤： (1)、读：借助语感找病句，往往读着别扭的地方就是有语病的。 (2)、找：找出句子有误的地方。 (3)、改：增、换、调、删、改 (
4、4)、查：实行复查(句子是否通顺，有无新语病)。 特别强调：在修改病句时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。（改得少、改得巧） （三）巩固练习 孩子们，你们可真不简单！已经掌握了修改病句的方法和步骤，相信下面的第二题对你们来说已经是“小菜一碟”了，我们就用“开火车”的方式来汇报一下你们完成的情况，好吗？相信你们一定能行！如果他们在汇报的过程中发现了什么问题，请即时给予协助！（四）拓展训练孩子们，你们可真让我刮目相看！课前的那一则笑话引得大家哈哈大笑，这种笑话在生活中是实实在在存有的，但笑过之后你们应该有自己的思考。那接下来大家就帮帮韩复榘(j)的忙，帮他改改他在演讲过程中出现的病句，好吗？ 请看大屏幕，先和同桌交流交流，再来给全班同学说，好吗？三、课堂小结今天我们归纳了病句的类型，并针对这五种类型总结了相应的修改的方法和修改步骤。同学们还有其它地方不明白或不理解的请上来说说。相信同学们有了今天的收获，在今后一定不会或尽量少的说错话，写病句，那么，你的说话水平与写作能力都会得到极大提高。附：常见的修改符号：
