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1、浅谈如何辅导差生贵港市覃塘区樟木乡中心小学 毛雪莲教书育人，培养高素质的学生是我们每一位教师的职责。提高教学质量是每位教育工作者共同的追求目标，而差生是影响教学质量的重要因素之一。差生形成的原因是多方面的，有的是因为父母忙于自己的工作和生意，无暇顾及子女的学业和生活习惯，导致学生学习成绩落后；有的是因为学习兴趣低，学习习惯差，对学习抱着无所谓的态度，自律能力差，不会听课、爱搞小动作、作业应付甚至是不完成；有的性格内向，自我封闭，不懂的不敢问，缺乏自信心；还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成绩差。对这些所谓的差生，教师若是置之不理，弃之不顾，既不符合教师的职业道德，又很大
2、程度上影响了教学的整体效果，更不符合现代的教育观。因此，教师不但不能放弃差生，更不能排斥差生。那么，如何辅导差生呢？下面就本人的体会谈谈自己的一些浅见。 一、亲近差生，激起他们的求知欲望。这些所谓的差生要不骄傲自大，自以为是；要不胆小怕事，不敢问。所以，你老师有心，他们不一定领情。这就需要辅导者采取有效措施，亲近他们，激起他们的求知欲望。比如，有位教师在辅导前这样对学生说：“你们想取得好成绩吗？”有谁不想呢，所以回答当然是肯定的啦。接着，她又说：“那么，老师来帮助你们好不好？”学生的回答依然是兴奋的。这样，你赢得了学生的信任，此时再展开工作就容易多了。再如，有位教师教学生到办公室辅导。开始，她
3、并没有给学生下马威，而是跟学生拉家常，就像慈母般和蔼可亲，使学生没有什么畏惧感。这也能使学生很好地接受教导。总之，在辅导之前先通过与学生有效的交谈或运用其他方式亲近学生，激起他们的求知欲望，会使辅导工作取得事倍功半的效果。二、以人为本，赏识差生。不要把差生当作“朽本不可雕”，要正确的认识到他们差是暂时的，是某种原因造成的。把他们当作有潜力的学生，多给他们鼓励，多给他们帮助，多给他们温暖，多给他们爱心，多给他们辅导。如在课堂上经常表扬他们的进步，在家长面前赞扬他们的优点。让他们感到自己有潜力，体会到教师的关心，从而使他们对学习充满热情，欲望和向往。 三、针对不同的差生，因材施教。首先，对大多数家
4、庭中条件优越，而家长没有时间管的差生来讲，我们可以对其家长进行访问，使他们明白，从长远的眼光看，学好知识才是获取财富的最佳选择。不管自己的时间有多么紧张，都应该关心子女的学习，督促他们学好知识。 其次，是着重辅导差生，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心，找到感觉。对缺乏学习兴趣的学生来讲，我们应尽量多与他们接触，了解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事物入手，一步一步的，循序渐进地培养他们的求知欲望，使他们对寻求答案有一种强烈的愿望，进而提高他们的学习兴趣。对于那些少数智力较弱的学生，就应从实际出发，降低对他们的要求，使他们对学习不感到吃力，鼓励他们回答一些简单的问题,
5、学会最简单、最基本的东西。“饭要一口一口地吃，路要一步一步地走”。只有循序渐进，给学生以时间，特别是要多指导学生学习的方法，让学生慢慢地学得学习方法，再慢慢地学得知识，才能使其掌握学习技巧，发展技能，提高学习成绩。四、创设良好的班集体，营造良好的学习环境，促使差生乐学。每个学生都希望得到集体的温暖和帮助，而不是排斥和冷漠。因此，创设一个团结互助，奋发向上的班集体，对学生所起的教育作用，激励作用，往往比一个教师的苦口婆心，狐军奋战强得多。通过集体，使他们更乐学、勤学、善学。如可通过分小组的形式进行学习。在小组学习中，他们感到很轻松、融洽，不懂的地方小组的同学帮助解决，使自己得到不断的提高。同时小
6、组的荣誉感也能促使他更加勤奋学习，为小组争光。再如，在班里实施“一帮一”的互助学习。 让优生帮助差生，实行“一对一包干责任制”。课堂上，我提问、板演总是针对差生。巩固练习时，优生一做完作业，就到自己包的差生跟前督促辅导他们，遇到不会的给他们讲解，会的监督他们，让他们抓紧时间做，争取在下课完成作业。这样做，就可以一举两得，不仅能减轻老师的负担（不必一一辅导），而且让优生更优（优生通过给差生讲解后，此类知识融汇贯通，达到举一反三的程度）。 五、善于发现差生的闪光点，并给予充分的肯定，为他们树立信心。俗话说，星星之火，可以燎原。虽然后进生缺点较多，经常给老师、同学制造麻烦，因而也常受到同学的数落、老
7、师的批评，产生心理障碍，但事实上，后进生更需要老师的关怀和温暖，他们并非一无是处，往往也有自己的“闪光点”，渴望得到老师的赏识。从日常的学习生活中关心他，进行家访、电访，从与家长的交谈中了解真实的他们。 教学中，创设机会，多给差生展现自己的机会,课堂上多提问题，寻找他们答问中的合理因素，提炼优点，及时予以鼓励和表扬，让他们体验成功的喜悦，品尝学习的乐趣。这对他们来说无疑是雪中送炭，给他们精神食粮，为他们树立学习的信心。有了信心，就有了学习的动力，使他们有一种积极进取、奋发向上的精神状态。 总之，差生并不是绝对的差生。要善于发挥他们的优点，激发他们的学习积极性，不歧视、不冷漠、不让他们“混”下去。一旦他们觉醒，引导他们上进，成绩是可喜的，辅导就大功告成。而许多“差生”经过老师的教诲后是有成就的，关键是看作为教育者的我们如何辅导他们走过“差”找回自己，奔向成功。
