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1、亿以内数的读法（一）教学目标：1使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进关系。1先低要求让学生认识12理解、掌握我国计数习惯。3体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。4了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。教学难点：数级、数位、计数单位的区别的理解。教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。教学准备：计数器、小卡片、表格方便助学教学过程：一、复习引入1让学生写出生活中常见的一些数。如：学校里共有多少名学生?你家里每月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?2万以内数的计数单位。教师板书：35000这是小明家里的存款
2、，请同学们说一说，小明家里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? 3 5 0 0 0万千百十个位位位位位 数位万千百十个 计数单位二、新课学习1导入新知，揭示课题。以上所说的到的是我们过去学过的知识万以内的数，其实在生活中我们也经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数亿以内数的认识。2介绍主题图。2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省、直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。(1) 投影出示主题图：(2) 看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?3、教学例1从同
3、学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。(1) 投影出示图例：13819000这个数有多大呢?(2) 计数单位的认识：计数器上遮去万以上的计数单位 一千一千地数，数到10个一千。10个一千是多少？10个一千是一万。(学生根据已有的知识满10向前一位进1，得出结果。)教师用计数器表示： 一万一万地数，数到10个一万。10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)同样方法认识百万、千万。认识亿的计数单位。现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。
4、在计数器上显示 “亿”。(3) 计数单位之间的关系。同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?(4) 认识数级。 引导学生观察数位及计数单位的排列规律。学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位。 进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每4个数位为一级，最低一级是个级，引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整。三、巩固练习1、课本第8页练习一的第1题。让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识。2. 课本第8页练习一的第3题根据学生情况，检验学生掌握知识情况。四、总结让学生自己说说，这节课有什么收获
5、？ 亿以内数的读法（二）教学目标:1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。要真正掌握这部分知识2. 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。让学生有大数的意识，有不怕数大的感觉。3. 培养合作，探究精神。教学重点:含两级的数的读法。 教学难点:数位上出现0的读法。教学准备:数位顺序表便于教学教学过程:一、旧知铺垫1数位顺序表知识。让学生回答下列几个问题:(1) 从和位起,第几位是万位?第几位是千万位?(2) 个级含哪些数位?万级含哪些数位?(3) 万级中各个数位对应的计数单位各是多少?2、 个级的数的读法。下面这些数怎么读:5432 40
6、00 2008 105 120 3025让学生说一说有什么体会?二、学习新知1、教学例2。投影出示数位表: 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位然后对照数位写上数字。(1) 个级的数的读法,写出2496。(2) 万级的数的读法。写出24960000。 先让学生尝试读法 比较24960000和2496在数位上的区别。24960000含两级的数，其中的“ 2496”在万级，“ 0000”在个级，2496是个级上的数。 启发：引导24960000的读法。说说各个数位上的数表示什么？6表示6个万 9表示90个万4表示400个万 2表示2000个万读作：二千四百九十六
7、万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。 讨论：2496与26960000读法的联系与区别。 二千四百九十六二千四百九十六万联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。区别：万级上的数表示多少万,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少“1”,读数时就不读这个“1”。 即时训练。读一读:50000 180000 2350000 40000000 小结:首先要先明确万级上的数(可以画出分级线)； 万级上的数按照个级的数的读法来读； 再在后面添上一个“万”字。(3) 两级的数的读法。写出6407000。 引导观察6407000与24960000的相同点与不同点。相同点 : 都
8、是含两级的数。不同点 : 6407000个级上有7000；24960000个级上是0。 万级,个级上都有具体的数字该怎么读? 先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明；先读万级上的数(多少万)再读个级上的数。板书 : 6407000读作:六百四十万七千。(万级上的数是“640”,就按照个级来读六百四十,在添上“万”字,然后再接着读个级上的数。)小结:分级先读万级上的数接着读着读个级上的数。 即时训练。读一读:1205000 2358700 18006500 256050(4) 每级中见有0的数的读法。写出85000300 讨论,尝试读法。 要求按读数的步骤进行；分别：85000300读万级的数：
9、八千五百万读个级的数。启发:每级中间有0的应该读零。正确读法:八千五百万零三百。 即时训练。读一读:2430800 23000050通过练习,使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)的都只读一个零；每级末尾有0的不读零。三、巩固练习1课文第5页的“做一做”2课文第8页第2题通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。3课文练习一的第35题。切实检验学生学习情况四、课堂总结。由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,在读个数的数。万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字。每级中间有0的应该读零(联系两个0或着三个0的只读一个零),没级末尾的0不读。总结好多级数的读法及有零数的读法。
