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1、第一单元 我上小学啦（8课时）单元教学目标引导学生感受学校环境与生活，初步适应小学的学习生活方式，逐步认识小学的学习活动规则，并愿意同老师和同学交往。单元设计理念本单元是为儿童初步适应小学学习生活环境而设计的，意在帮助儿童初步实现由家庭生活（活幼儿园生活）向小学学习生活转变。在让儿童感知学校的物环境（班级、课室、座位、场地、设施设备等），感受人际环境（师生之间、同学之间），体验上学+放学两个环节的过程中，引导儿童初步认同小学生活及规则。本单元设计的基本思路是：上学（物环境感知）（老师与同学（人际环境感受）放学（放学后的生活 ）三个环节。1、 上学去（2课时）单元教学目标初步认同小学生角色，感受
2、学校新环境，了解学校常用的场地、设施设备。单元设计思路本主题活动由“上学去”、“上学路上”、“上学心情”、“课室与座位”、“学校环境”等五个图景组合而成。蕴含的教育引导要素有：1、 为自己上学而高兴；2、 认识上学的路和注意途中安全；3、 克服上小学紧张和不安心理；4、 指导自己的班级、课室与位置等；5、 了解学校环境、场地、设施设备。本主题主要体现课程内容标准“在学校里情绪安定，心情愉快”、“熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题”等。单元教学活动：活动一：我上学啦！1、 看一看。请学生观察课本第1页。第2页画面。2、 议一议。（1） 课本第1页图中的小朋友要去干什么？家里人会跟他讲
3、什么？他的心情怎样？（2） 课本第2页图中的学校在马路对面，怎样走才能安全地到达学校呢？3、 讲一讲自己上学地经过。自己的姓名、住址、交通工具、经过的地方、家人为自己上学准备了什么，对自己说了些什么、谁送来学校等。4、 画一画上学时自己的心情。5、 教师小结。活动二：我做校园小导游1、 看录像或在老师的带领下参观校园，了解 学校的各种设施。2、 抢答比赛。比一比，看谁对学校了解多。胜者为小导游。3、 扮演小导游，向外来客人介绍自己的班级和学校的主要设施。4、 画一画我的教室、我的学校。5、 教师小结。2、 我的老师（2课时）主题教学目标认识班级科任老师，愿意和老师交往。主题设计思路本篇课文由“
4、愿意亲近老师”、“老师爱我们”、“我们爱老师”等三个图景组合而成。蕴含的教育引导要素有：1、 愿意和老师交往；2、 知道自己班级的各科任教老师；3、 学习与老师说话（交流），感受老师的关爱；4、 结合教师节，启蒙学生爱师、尊师的感情。本主题主要体现课程内容标准“喜欢和老师、同学交往，高兴地学，愉快地玩”、“懂礼貌、守秩序、行为文明”等。单元教学活动：活动准备：1、 教师自己童年照片一张、学生照片数张。2、 游戏道具。3、 剪刀、纸张、水彩笔等。4、 实物投影仪、图片。5、 分调查小组，发调查表。活动一：可爱的老师1、 猜一猜老师手中的照片是谁。（有一张是老师小时候的）2、 老师讲一件自己的童年
5、趣事。3、 师生同乐做游戏。活动二：老师爱我们1、 课前小调查。分组调查自己班里的老师每天要上多少节课、批改多少本作业、备课要花多少时间。2、 观察课本第9页的图，说一说图中的小朋友和老师在干什么。3、 想一想，说一说老师还帮过我们什么。4、 角色扮演，猜一猜我演的是哪位老师。5、 公布调查结果，教师小结。让学生感受教师工作的辛苦，激发对教师的爱。活动三：我们爱老师1、 让学生课前请教父母或高年级的同学：9月10日是什么节日？2、 观察课本上的画面，说说小朋友们在干什么。3、 动手做一做给老师的贺卡。把自己想告诉老师的话写或画在贺卡上，不会可以请大人帮忙。4、 情景判断：他们做得对吗？（投影显
6、示图片）情景一：见到老师不打招呼。情景二：问老师问题时不用礼貌语言。引导学生懂得爱老师应从语言、行为中体现出来。5、 填一填。当我 时，我会告诉老师。（1） 开心（2）不高兴（3）紧张、害怕（4）有不懂的问题（5）有小秘密（引导学生多与老师交往）6、 教师小结。3、 找朋友（2课时）单元教学目标知道与同学交往的简单内容和方法，感受和同学交流的乐趣。主题设计思路本篇课文由“找朋友唱游活动”、“找同桌小朋友”、“我为大家作表演”、“好朋友在一起”等四个图景组合而成。蕴含的教育引导要素有：1、 感受和同学在一起的快乐，发展合群意识；2、 知道与同学交往的简单内容和方法；3、 在与同学交往中能够表现自
7、我。本主题主要体现课程标准“愿意和老师、同学交往，高兴地学、愉快地玩”，“在学校里情绪安定、心情愉快”等。单元教学活动：活动准备：1、 准备教材：小纸条、录音机、磁带、小手绢。2、 将学生分组。活动一：找朋友1、 大家一起唱儿歌找朋友。2、 边听儿歌，边尝试找朋友。老师先和一个学生做示范表演怎样找朋友，然后再请两位学生尝试，消除学生的紧张感，引导学生学会主动与人交往。3、 找到了，朋友之间互相介绍。介绍内容包括姓名、住址、兴趣、特长等。4、 交换小名片将自己的姓名、住址、家里电话号码写在小纸条上，与朋友交换小纸条。5、 说一说我的好朋友。向同学介绍自己新结识的朋友。活动二：好朋友，我支持你1、
8、 游戏蒙住眼睛找到自己的朋友。游戏规则：（1） 学生们围坐成一圈，找朋友的同学站在圈中，眼睛被蒙住，找朋友前问一句：“我的好朋友在哪里？”被找的同学答一句：“你的朋友在这里。”找朋友的同学判断声音所在的方向，找到朋友。（2） 找错了就为大家表演节目。2、 我为大家作表演。朋友之间互相鼓励、加油或一起表演，引导学生互相帮助，大胆表现自我。3、 观察并表达。图中的好朋友在做什么？说什么？4、 想一想，好朋友还可以在一起做些什么呢？引导学生学会与人交往。5、 教师小结。4、 放学了（2课时）主题教学目标知道放学后要准时、安全地回家，喜欢和家人说说学校的生活，能感受到上小学和幼儿园的不同。主题设计思路
9、本篇课文由“离校”、“放学途中”、“拒玩游戏机”、“和家人说说学校的事”等四个图景组合而成。蕴含的教学引导要素有：1、 养成讲礼貌的好习惯；2、 知道放学后必须按时、安全地回家；不跟陌生人，不玩游戏机，具有初步的自我保护意识和方法；3、 引导学生主动与家人交流在校的生活、学习情况，逐步加深对小学生角色的认同，高兴地学，愉快地玩，懂得小学与幼儿园的不同，感受成长的变化和快乐。本主题主要体现课程标准“初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律”，“能看到自己的成长变化，并为此而高兴”等。单元教学活动活动一：放学后快回家1、 分角色扮演。请两位小学生扮演放学回家的小朋友，另两位分别扮演陌生人和游戏机室老
10、板。情景一：两小学生乱穿马路。情景二：遇到陌生人，听信陌生人的话，跟着走。情景三：路过游戏机室，被游戏机室老板洪进去玩游戏。2、 评一评，议一议。（1） 两位同学做得对吗？（2） 跟着陌生人走会有什么危险？（3） 玩游戏机的危害。3、 老师介绍小朋友遇到坏人上学受骗的遭遇。引导学生学会自我保护。4、 分角色重演。将第一环节再演一遍，改变不正确的行为。5、 教师小结。引导学生说出回家路上应注意的事项，帮助学生形成自我保护意识。活动二：我的学校新闻发布会1、 演一演。（1） 进家门后，与家人有礼貌地打招呼。（2） 告诉家人学校里的一些事、认识的一些人。（3） 告诉家里人自己今天学会了什么？最开心的
11、事是什么？引导学生主动与亲人交流。2、 看图片，想一想，说一说。（1） 图片中幼儿园的小朋友再干什么？小学生在干什么？（2） 你喜欢上幼儿园还是喜欢上小学？为什么？引导学生明白小学生活的重心与幼儿园不同，帮助他们尽快了解与适应小学生活。3、 教师小结。第二单元 我喜欢我的学校（7课时）单元教学目标引导学生认识上课、课间活动、集体活动的规则、秩序和行为方式，帮助他们进一步适应小学的学习和生活，并能情绪稳定，心情愉快。单元设计理念本单元承接第一单元学生对学生生活的初步感受、适应和体验，顺延到对学校主要生活活动方面的认识、适应和习惯。这主要包括上课、课间活动和有组织的集体活动三个学习生活场景。意在帮
12、助小学生在了解这三个学校基本生活场景之后，适应学校生活、喜欢学校生活。本单元的设计思路是：上课学习活动的规则、秩序和行为方式课间活动的规则、秩序和行为方式有组织的集体活动的规则、秩序和行为方式。5、 上课铃声响了（3课时）主题教学目标帮助学生初步认识小学学习活动的规则、方式，引导他们认真地学习，积极主动地学习，逐步养成按时作息的习惯。主题设计思路本篇课文由“走进课堂”、“上课听讲”、“提问讨论”、“我们爱学习”、“端坐教室”等五个图景组合而成。蕴含的教育引导要素有：1、 引导学生逐步养成按时作息的习惯；2、 帮助学生了解课前应做好的哪些准备工作；3、 初步认识课堂纪律，养成专心听讲、勤动脑筋、
13、用于发问、积极讨论等良好的行为习惯和学习方法；4、 激发学生对学习的兴趣和热情。本主题活动主要体现课程标准“按时作息，做事用心”，“有好奇心，喜欢提问”，“能与他人合作”等内容。单元教学活动活动一：上课铃声响了1. 看图，说一说。（1） 课本第23页的图中，上课铃响了，小朋友们在干什么？（2） 你想对打乒乓球的小朋友说什么？（3） 观察小朋友的桌面和坐姿。2、 议一议，上课前要做哪些准备？3、 比一比。（1） 摆文具练习，看谁准备得又快又好。（2） 看谁坐得最端正。4、 教室说明课前准备、端正坐姿的重要性。活动二：学习要专心1、 观察并表达。（1） 课本第24页图中，老师正在讲课，坐在前排的男
14、生在干什么？（2） 想一想：他为什么会答错呢？2、 按要求做游戏，比一比谁做对最多。游戏一：听口令，做动作。游戏二：按要求在指定的数字下画线。让学生体验注意力集中的重要。3、 教室小结。活动三：大胆提问、发言1、 情景描述“老师的难题”。一天，数学老师出了几道口算题让学生抢答，同学们可积极了，有的大喊要老师提问他，有的则脱口而出，有的安静地举起手，该请谁回答呢？2、 学校讨论。谁应该得到回答问题的机会？为什么？引导学生形成先举手后发言的习惯。3、 组词游戏“开火车”。老师说一字，学生一个接一个地用该字组词。只要学生大胆参与了，就给予表扬。对于学生出错、不会组词等情况，教室要指出说错了没关系，不
15、懂可以变懂，关键是要勇敢地请教老师或其他懂的同学。4、 比一比，看谁提的问题多。给出一个问题情景，鼓励学生从不同角色提问，能提出问题就给予表扬。6、 课间活动（2课时）主题教学目标初步认识课间活动的规则与秩序，愿意和同学一起玩，并能记住课间喝水、上厕所、玩，准备下节课的学习用具等内容。主题设计思路本篇课文由“下课铃响”、“课间活动真开心”、“要注意安全”等三个图景组合而成。蕴含的教育引导要素有：1、 让学生明白课间要做的事（喝水、上厕所、玩等），更好地适应小学生活；2、 认识课间活动要遵守规则和秩序；3、 感受课间活动的丰富多彩，愿意与同学交往，愉快地生活；4、 具有初步的活动安全意识；5、 学会帮助有需要的同伴（如受伤的同学）。本主题活动主要体现课程标准“初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律”，“知道初步的健康常识”，“熟悉学校环境，能利用学校中
