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1、语文A版第七册井冈山教学设计教学目标:1 学习并驾驭本课的生字新词,积累“同心协力”等词语.2理解课文内容,体会井冈山是“英雄的山,漂亮的山”.3学习由远及近,由整体到部分的视察方法,学习在视察中绽开联想.4有感情地朗读课文.背诵自己喜爱的段落.教学重点,难点:1在阅读中想象作者在黄洋界所看到的壮丽的景色,了解作者 在黄洋界哨口看到的,体会作者的联想.2观赏图,并配上解说词.教学课时: 两课时教学设计17 井冈山(第一课时)教学目标:1读通课文,学习并驾驭本课的生字新词.2 整体感知课文内容,学习课文第一自然段.3正确,流畅地朗读课文,有感情地朗读课文第一自然段.教具打算:1井冈山的图片以及资
2、料介绍,风光录象.2生字词语卡片.教学过程:一 揭示课题,导入新课.1板书课题,指导读题目.2展示资料,简洁的介绍井冈山.3老师导入:我们今日就一起随着作者走进着迷人的仙境.二播放录象,整体感知美.1播放录象,让学生整体感知井冈山的漂亮.2 指名说说自己观后的心理感受,并用下面的句式抒发自己的情感.井冈山,你-我-!3老师小结:是呀,这犹如仙境的井冈山不知吸引了多少的中外游客!接下来,我们就去读一读作者的文章,看看作者是怎样给我们介绍这神话般的世界.三 配乐自由读,整体感知,驾驭生字新词.1老师提出阅读要求,并播放音乐让学生选择自己喜爱的方式阅读课文.(1) 读通课文,驾驭课文的生字新词.(2
3、) 联系上下文,理解下列词语:,崇山峻岭, 回旋而上, 慕名已久,山势宏伟, 峰峦峻拔, 郁郁葱葱, 逶迤前行.2想一想:课文分几部分,每部分都写了什么.(1) 老师出示本课的生字新词,指名读一读.(2) 大家齐读.3指名反馈下列词语的意思.崇山峻岭: 高大险峻的山岭.回旋而上:课文指汽车沿着马路环围着向上飞奔.慕名已久:指作者仰慕井冈山已经很久了.山势宏伟:形容黄洋界山势高大宏伟的样子.峰峦峻拔:形容山峰高大挺立.郁郁葱葱:形容草木青翠茂密.逶迤前行:形容河流曲曲折折持续不断的样子.4分段状况:第一部分?(1)写我们乘车来到井冈山.其次部分 (24): 写我们在黄洋界所看到的漂亮景象.第三部
4、分(56): 写我们在黄洋界所产生的联想.四 学习课文.1 自由读课文第一自然段,思索:(1)井冈山有什么特点?把相应的词语用画出来.(2)“车在飞奔,心在飞奔,我们正赶往”表现了作者什么样的心情?(3)结合信息窗,说说为什么把井冈山称作“革命摇篮”.2指名反馈。(1) 井冈山“崇山峻岭、涓涓清泉”。(2) “车在飞奔，心在飞奔，我们正赶往”表现了作者急迫地想到达井冈山的心情。(3) 1927年，毛泽东、朱德等率领中国工农红军，在井冈山创建了第一个农村革命依据地，因而把井冈山称作“革命摇篮”。3有感情地朗读第一自然段。五 课堂小结。同学们，井冈山，天下第一山，中国革命的摇篮，1979年前，毛泽
5、东、朱德在这里创立伟业，将红色火种点燃，厚重的历史给予她胜利的山、英雄的山;大自然的造化，赐予她奇峰绵绵、飞瀑流泉，漂亮的风光，给予她灵性的山、奇美的山。正如作者所说的“井冈山如此漂亮，仿佛仙境一般。”六 布置作业。1抄写本课的生字新词两遍。2 熟读课文，有感情地朗读课文第一自然段。17 井冈山(其次课时)教学目标：1 接着学习课文，想象作者在黄洋界上看到的壮丽的景象，以及作者在黄洋界哨口看到的以及产生的联想。2总结全文，拓展练习，给黄洋界的景色自己解说词。3 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。教具打算：相关挂图。教学过程：一 听写词语，导入新课。1听写词语。2有感情地朗读课文第一自然段。
6、3 老师：今日我们接着和作者一起去观赏井冈山中最出名的黄洋界的壮丽景象。二 接着学文。(一)学习第3自然段。1 出示黄洋界云海图片，说说你看到的景象，用自己的语言描述。2学生描述。3出示课文有关语句。站在黄洋界上举目远眺，只像大海中的点点岛屿。4比较自己描述的与课文写的，那句好?说说理由。(课文写得好。课文把云海比作大海，把云海中显露的山峰比作岛屿;把白茫茫的云海比作拍岸的波涛、缓缓飘飞的烟波。形象而动地写出黄洋界上壮丽的云海景象。)5有感情地朗读这一段。(二)学习第4自然段。1自由读,画出自己喜爱的句子,有感情地读一读,并在脑海中想象.思索:大峡谷美在哪里?2 齐读这一段.3 指名反馈.(“
7、两旁山坡上可见血红的杜鹃花.”从色调上体会大峡谷的美; “特殊刺眼的逶迤前行.”用瘦长的银蛇比方谷底的溪涧,写出了溪涧在阳光的照耀下的形态美和色调美.)4 老师小结:(三)体会作者视察方法.说说作者是依据什么依次来写的.(有远及近)(四)学习第5自然段.1 学生默读第5自然段.思索:作者在黄洋界哨口看到什么?又联想到什么?2 指名反馈.(看到了炮台和纪念碑,联想到当年军民同心协力击溃敌军的故事; 看到了枝繁叶茂的黄槲树,联想到毛泽东的乡音和朱德的扁担)3 有感情地朗读这一段.(崇敬地 ,回忆地)三 拓展延长,说井冈山.1老师导:多美的井冈山呀,难怪作者会不禁地赞美:井冈山,英雄的山,漂亮的山.
8、看着满山青翠,呼吸着清爽的空气,我不禁沉醉了.2指导朗读这一句.3学生读课文,找出和这句呼应的句子.(指名反馈:井冈山如此漂亮,仿佛仙境一般.)4老师:读了课文,你想对井冈山说什么呢?井冈山你真_啊!5 老师:谁能不夸井冈山的漂亮景色呢?你能用自己的话说这些景色吗?四总结全文.老师总结:同学们,巡游井冈山,既可以瞻仰革命前辈的战斗业迹,又可以饱览景色绮丽的无限风光.有机会,我们肯定要好好地巡游一番.五 布置作业.1 有感情地朗读课文.背诵自己喜爱的段落.2 说一说红军的故事.板书设计：17 井冈山举目远眺 云海 壮丽井冈山 向下看 大峡谷 漂亮 酷爱和赞美(黄洋界) 看到 ：炮台、纪念碑、 黄槲树 对老一辈革命家在哨口 联想：军民故事 、毛泽东的乡音、 的仰慕之情朱德的扁担板书设计：17 井冈山举目远眺 云海壮丽 井冈山向下看大峡谷漂亮酷爱和赞美（黄洋界） 看到：炮台、纪念碑、黄槲树 对老一辈革命家 在哨口联想：军民故事、毛泽东的乡音、朱德的扁担的仰慕之情
