《2023年《微笑》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《微笑》教学反思（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年微笑教学反思微笑教学反思1在这篇课文的学习中，我力图抓住几个重点词：“天大的不幸、坚毅、微笑”这几个词，来体会桑兰的英勇坚毅。文章的重点在36自然段，这里也是理解“微笑着承受一切”的突破点。在初步感知课文后，学生能够找出“坚毅”这个词语。因此，让学生更深化地读文，“从哪句话中体会到桑兰的坚毅?”促使学生品词析句，诵读揣摩加以体会。如“气喘吁吁、大汗淋漓”这几个词语，让学生联系自己的生活实际，想象自己在什么状况下会气喘吁吁、大汗淋漓，两相对比，学生对桑兰境况的艰难就有了更深的体会，也明白面对困难、面对苦痛的微笑是多么坚毅。以读促情，同时读中更悟情。同时，这些重点词句也是文章写作方法的详
2、细体现。三年级正是作文起步阶段，须要写作方法的指引，本单元的作文要求也是写人，在课文教学中渗透写作方法的指导，就为学生后面的作文实践进行了很好的铺垫。在品读悟读后，用这道填空题进行总结：在桑兰躺在床上不能动弹时，她 ，这令 队友 感动。在桑兰协作医生治疗时，她 ，这令 医生 感动。在桑兰完成简洁的动作时，她 ，这令 四周的人 感动。在多数关切她的人面前，桑兰总是 ，这令 全部人 感动。这道题是对3-6自然段的一个整体概括，也是对学生进行一个很好的语言迁移训练。不管是用书上的词句，还是用自己的语言概括，学生必需在读懂课文的基础上，才可能做出这道填空题。既习得了教材的内容，又进行了语言的训练，同时
3、也进一步深化了对课文情感的理解。当 “感动”一步步深化，感动了队友，感动了医生，感动了四周的人，感动了全部的人，也感动了学生们。同学们齐声诵读时，他们饱含深情和钦佩，他们的声音里，传递出深深的震撼。所以，当最终回来中心，齐读课题时，“微笑着承受一切”，学生们明白了这个题目里，这句话里包蕴的意义。因为我们年级组的探讨主题是：在阅读课中从重点词入手，对学生进行读写结合的训练。因此，觉得自己这节课还是扣住探讨主题，在最终的语言训练中，使学生有机会将文本语言迁移内化。但自己上课还是跳不出“老师讲得过多”的巢臼，现在回过头来看教学过程，在讲3-6自然段重点句的地方，自己不必提这么多问题，假如干脆让学生自
4、读课文，谈感动的句子，做填空题，教学应当会紧凑得多。精当精确的语言文字要经过锤炼，我的教学设计也要在锤炼上多下功夫才行啊!微笑教学反思2微笑是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事。我首先利用两张表情图吸引幼儿的留意，通过让他们说说喜爱哪一幅表情图、为什么喜爱这幅表情图来导入微笑这个童话故事，激发幼儿观赏故事的爱好。在观赏故事的过程中，我又通过结合彩色的挂图来抓住幼儿的眼球，用富有表现力的语言来讲解并描述故事。通过提问，幼儿能初步了解故事中出现的人物和所发生的事情。但在提问过程中我发觉，当我请一个小挚友回答时，有个别小挚友不能细致、宁静地倾听，而是在和旁边的小挚友讲话。当我走进他们想要提示他们留意倾听
5、时，却发觉他们不是在随意闲聊，而是在沟通关于故事中小蜗牛送微笑的做法。于是，我得到启发，马上变更教学策略，让幼儿分组进行探讨，让每个幼儿都有说话的机会，都能发表自己的观点。我觉得在以后的教学过程中，既要懂得运用提问帮助幼儿理解故事内容，又要能驾驭孩子的爱好点，合理支配教学活动的环节。微笑教学反思3微笑是选自我省省编教材幼儿主题活动用书中的一节小班语言活动。执教本节教学活动之初，我还因为它是否应被列为中班语言活动而与我们的教研员辛老师探讨过，因为我考虑的只是因为小班幼儿刚刚入园三个月，他们的语言发展及生活阅历都很有限，而对于这样一篇涉及情感蕴含深意的小故事能否真正理解还感到很困惑，但通过辛老师的
6、耐性讲解，我明白了任何一节课都会有它的侧重点，只要敬重孩子的年龄特点，从幼儿的须要动身，信任相同的内容也会有不同的上法，只要是适合孩子的就是最好的。活动的起先部分我收集了各种人物和小动物们的快乐滑稽的笑脸组成一幅笑脸墙，目的是想通过大家的笑让孩子们亲身感受到微笑能给人带来欢乐。此环节我为孩子们创设了轻松开心的氛围，让孩子们也在笑声中体会到欢乐。活动的中心部分我首先出示小蜗牛不快乐的图片，让其与刚才的笑容产生反差并结合幼儿的生活阅历说一说小蜗牛为什么不快乐，自己在平常有没有遇到过不快乐的事，小班幼儿很简单地就迁移到自己的身上，例如：妈妈送我上幼儿园我不快乐，爸爸不给我买玩具我不快乐等等。通过幼儿
7、自身的理解再揭示故事中的答案，更有效地帮助了幼儿理解故事内容。本活动的重点是让孩子们理解小蜗牛实力虽小但也能用自己的微笑带给大家欢乐。小班幼儿理解实力较弱，对理解隐含在故事中的含义具有肯定难度，我便再次拓展幼儿生活阅历启发幼儿说：假如你是小蜗牛，你会怎么做来让挚友兴奋？这下彻底激活了孩子们的表现欲望，有的说：“我送她苹果吃、有的说我给她唱歌”我们发展幼儿语言的关键就是为孩子们创设一个使他们想说、敢说、喜爱说的环境，那我就尽情地让孩子们去说，去表演，孩子们稚嫩的语言，真诚的表演赢得了观课老师的阵阵掌声。在结束部分，通过微笑的传递微笑送伙伴，微笑送老师，再次掀起活动的高潮，我的本节活动便在这充溢欢
8、乐与暖和的气氛中结束了。活动虽然结束，但它带给我的却是无尽的思索，孩子们的潜力是无限的，原本以为小班幼儿语言发展与生活阅历很有限，但孩子们却知道小蜗牛还可以上网、照照片把微笑带给好挚友，孩子们的回答既让我惊喜又让我感到惭愧，是我低估了孩子的实力。在今后的工作中，我将更加关注孩子们的实力发展，立足于幼儿现有水平与课程活动的有机结合，使孩子们的潜能得到更大更充分的发展。微笑教学反思4本节课教学目标主要在于使学生能用欢愉快泼的音乐心情、光明柔软的声音，完整地演唱歌曲，通过学习歌曲歌声与微笑，培育学生珍爱友情的思想感情。培育学生用轻快而有弹性的声音唱歌的实力。可以说基本的教学目标是达到了，尤其是学生跟
9、着老师学习简洁的手语舞蹈时，课堂气氛很好。当然也存在不当之处。在本节课的教学设计中我觉得有一个环节的设计对于小学生学生来说，要求过高了。在歌曲学唱的过程中要求二声部的合唱，对于小学学生有肯定的难度。简单走调。我忽视了他们在歌曲第四个乐句，第三拍的休止符号处，他们的演唱与其次乐句混淆了，在关注他们歌曲心情上的表现外，忽视他们的这一点，今后在课堂教学中要注意这方面的训练。微笑教学反思5今日，我与同学们共同学习了第十二次微笑这篇课文，文中讲解并描述的是一位空姐和一位乘客之间的故事：飞机起飞前，乘客提出须要开水吃药，空姐告知等飞机飞稳当了再吃药比较便利。结果，空姐由于工作劳碌而疏忽了这件事，使得乘客为
10、此极为生气。空姐始终以微笑面对，反复致歉，但乘客均未理解。最终，飞机即将着陆时，乘客想要投诉这位空姐，空姐依旧以微笑相待，并最终一次致以恳切的歉意，最终化干戈为玉帛，乘客把投诉信改成了表扬信。课堂上，我引领大家走入文本，通过朗读去感悟人物内心的改变，并且组织小组合作学习，按课后习题要求找出描写乘客看法前后改变的相关句子，与空姐的每次表现做对比，从中感悟人物内心。汇报时，大部分同学都能抓住关键词句来分析，比如乘客的“请忽视脸色一变”，空姐的“面带微笑当心翼翼请”等，从中体会到两人之间的看法和内心。其间，一生问道：“课题写十二次微笑，为什么课文中一共只出现了四次呢？”这个话题立刻得到了其他同学的认
11、同，大家都以怀疑的眼神看着我。此时我说：“能发觉这个问题的都是细致阅读的好孩子，懂得质疑就是一种阅读的好习惯。”接着，我引导同学们在课文第5自然段找到了答案，让大家了解到这一段中的“每次”一词代表了空姐的9次微笑，而其它三段中写的微笑都是详细的，这就是详略得当的写作技巧。至此，同学们才茅塞顿开，同时也进一步深刻明白了有详有略的写作才是技巧。课堂上，还有同学提出对乘客的固执看法表示反感，同时又为空姐感到委屈。对此，同学们绽开了激烈的辩论，我让大家在小组里进行了一番各抒己见的沟通，让大家都有了表达的机会，之前那些激烈心情就自然而然地淡化了。这时，我又引导同学们梳理了一遍乘客与空姐前后看法的表现，尤
12、其是空姐的最终一次致歉，让大家语气朗读了好几次，从中感悟空姐当时的心情。结果，有同学说道：“空姐不想被投诉，所以始终真诚地致歉，这最终一次致歉让乘客宽恕了她，我觉得这位空姐很聪慧。”还有一位同学说：“从这个故事我明白了，遇到困难不要随意放弃，肯定要坚持究竟，就像这位空姐那样做最终的努力，不是解决了这次困难吗？”听完，我带头鼓起了掌，同时说道：“对！我们要学会坚持，信任自己。人生当中，有些机会稍纵即逝，有机会就要刚好抓住，去创建属于自己的奇迹。”微笑教学反思6一、教学目标：让学生懂得为人处世常常保持开心的心情，有利于身体健康的同时也会带给大家欢乐的心境、和谐的氛围。激励同学们用语言、韵、绘画等不
13、同形式来传达愉悦的心情。二、活动打算：配乐flash散文诗学会微笑。图片：蜗牛、微笑卡、照片、学生绘画作品，音乐光盘。三、活动过程：(一)观赏散文散文诗学会微笑，指导学生理解作品内容，懂得为人处事是一件开心的事情。提问：同学们，观赏了散文诗学会微笑，你认为微笑是什么呢?（关键词：心态、气质、修养、健康）回顾同学们日常生活中兴奋或不兴奋的事。（学生说一说，议一议）探讨：为什么要学会微笑和共享?(二)组织探讨：相识到保持开心的心情有利于身心健康。假如你主要帮助了别人或者别人主动帮助了你，你会怎么想?（探讨、发言、伺机点评）你们还会为挚友们做什么事情，让挚友感到兴奋呢?(共享自己的快乐甚至不快乐，共
14、享挚友的欢乐或不欢乐、多角度探讨和沟通)大家在生活中遇到过哪些特殊兴奋的事情呢?(三)引导学生用音乐、绘画、舞蹈等多种形式表达自己愉悦的心境。展示学生平日的绘画作品，听音乐跳舞等体验兴奋心情。相互交谈将“欢乐”与大家共享。将自己兴奋的事在“微笑卡”上记录下来，刚好体验。(四)观看挂图：互帮互助1.请看，这几位小同学遇到不顺心的事时，同学们想想方法，帮帮他们，劝劝他们，使他们也欢乐起来。被老师指责后不快乐。小鸭子没做完作业就想去游泳，妈妈不同意，便大哭起来。遇到了做不出来的难题。2.帮同学解决不顺心的事，使其欢乐起来，从中自己也得到欢乐。哪位同学也有不顺心的事，提出来，大家一起帮你解决？3.同学
15、们的方法真不少，谁能说说你是怎样克服困难，战胜不顺心，最终得到欢乐的经验呢？4.提示：A你通过怎样不停地努力，最终学会了一样本事。（如洗衣服，煮饭、游泳等等。）B你是怎样战胜学习上的难题的？（五）课堂总结：刚才这些同学，即使遇到困难或不顺心的事，也都能以主动的看法去克服，用开心的心情面对它，做好它，经过自己的努力，在胜利中得到欢乐。这种欢乐才是真正的欢乐，会使你渡过一段欢乐的时间。希望同学们恒久以开心的心情对待生活、学习，使生活、学习中充溢欢声笑语。Mtv演唱：歌声与微笑。（独唱：老师，合唱：全体学生）教学反思：本教案是心理健康课程之一，适用于各年级学生。通过本课教学，能够让学生懂得为人处世常常保持开心的心情，有利于身体健康的同时也会带给大家欢乐的心境、和谐的氛围，教会学生在生活中时时、到处保持欢乐的心境和微笑面对人生的志气，深刻体会微笑和共享给自己和他人带来的好处。Flash散文诗学会微笑意境深远、音乐舒缓动人、图片幻灯美伦美奂，给同学带来了声音、视觉、听觉上的综合刺激，能让学生主动投入学习，提高学习爱好与学习效果。图片展示及联系生活的探讨沟通让本课主题走向深化，使同学们对本课主题从感性相
