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1、 三袋麦子 教材分析：三袋麦子是一篇童话故事，讲的是土地爷爷给小猪、小牛、小猴各送了一份节日礼物一袋麦子。小猪把麦子磨成了面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用；而小猴则把麦子种下了地，一年后收获了很多麦子。同样是一袋麦子，三个人采用了不同的处理方法，结果是不一样的。教学目标：1、能借助旁批读懂这个故事，并用不同的语气读好不同角色的话。2、能正确评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果道理。3、知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。重点、难点：1、学习课文，抓住重点词句，体会三个小动物的美好品格。2、能有感情地朗读课文，就课文内容发表自己的见解。教具准
2、备：多媒体课件教法设计：1、以读导悟，以悟促读。2、自主学习、合作探究。教学过程：一、导入新课上节课我们初步学习了三袋麦子这篇课文，下面，让我们再来看一看这个童话故事中的精彩片断吧！这节课我们继续学习这篇课文。板书课题：三袋麦子二、复习1、读一读馒头 烙饼 饱满 保存 杂粮防止 嘴唇 自豪 收获 迫不及待2、快要过年了，(谁)送给(谁)、(谁)、(谁)(什么)作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。三、学习第14自然段1、学生自由阅读第14自然段，找出描写小猪、小牛、小猴的相关段落。随机板书：小猪、小牛、小猴2、精讲第2自然段(1)指导学生看图，说图意。a、图上有什么？b、仔细观察小
3、猪的表情、动作。(2)自由朗读第2自然段，边读边想象画面内容。(3)在第一句话中，哪个词语最能体现小猪收到礼物时的心情？(4)小猪是怎样说的？指名用开心的语气朗读小猪说的话。(5)小猪是怎样做的？板书：做食品(6)哪个词语最能体现小猪吃的心情?(7)“迫不及待”是什么意思？(8)请你用“迫不及待”说一句话。(9)小组朗读第2自然段。(10)小结：同学们读得真好，仿佛我们也陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。3、自学3、4自然段(1)出示自学提示。a、小牛收到土地爷爷送的麦子后是怎样想的？怎样做的？从小牛的想法和做法中，你有什么体会？b、小猴看出这是上等的麦种，是怎样做的？他
4、会怎样想呢？从小猴的做法中，你有什么体会？(2)学生自学。(3)检查自学情况随机板书：保存 种下四、学习59自然段1、精读第6自然段(1)土地爷爷先到小猪家，见到了什么结果？指名朗读第6自然段。(2)小猪是怎样说的？怎样做的？(3)土地爷爷见到小猪的那袋麦子了吗？麦子呢？板书：吃光(4)你觉得这是一头怎样的小猪？板书：憨厚可爱(5)对小猪的做法，土地爷爷是什么态度？(6)假如你是土地爷爷，你会对小猪说什么？(7)小结：以前老师很讨厌猪，认为它又胖又懒，现在我不禁对小猪刮目相看了，开始喜欢它了。2、自学79自然段(1)出示自学提示a.土地爷爷在小牛家和小猴家分别看到了什么结果？b.土地爷爷看到这
5、两种不同的结果，分别是什么态度？c.你从小牛和小猴身上发现了什么优点？d.假如你是土地爷爷，你会怎样对小牛、小猴说？e.土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？(2)学生自学后讨论、交流。(3)检查自学情况。随机板书：半袋 勤劳节俭 满 囤 聪明能干五、总结全文六、作业1、连一连小猪 保存 吃光小牛 种下 半袋小猴 做食品 满囤2、选一选学了这个故事，我认为(1)小猴(2)小猪(3)小牛A、憨厚可爱 B、勤俭节约 C、聪明能干3、这三个小动物中，你最喜欢谁？为什么？七、拓展延伸假如现在土地爷爷把这袋麦子送给我们班的同学，你会怎样处理这袋麦子呢？板书设计： 三袋麦子小猪 做食品 吃光 憨厚可爱小牛 保存 半袋 勤劳节俭小猴 种下 满囤 聪明能干
