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1、第六节 神奇的眼睛第一课时 （眼睛与视力矫正）教学目标： 1、了解眼睛的结构和眼睛视物的基本原理2、了解近视眼，远视眼的成因及矫正方法3、培养学生有自觉保护视力的意识。学情分析：上节内容，学生已掌握了凸透镜成像规律，对于理解眼睛成像原理作好了知识准备，本节内容很 贴近学生实际生活，因此，在感性基础上，使学生能运用所学知识分析出近视眼，远视眼的形成 原因，并能通过实验探究出矫正方法，培养了学生实验、观察、分析能力。教学重点： 1、了解眼睛的结构，知道如何保护和矫正视力。 2、应用实验解决问题。教学难点：通过实验探究实力的矫正方法。 教材分析：本节从眼睛的简单结构、眼睛的视物的基本原理，了解近视眼
2、、远视眼的成因，探究矫正视力的 方法，达到预防近视眼的目的。教学过程：一、引入新课 同学们都知道，眼睛是认识世界的窗户，有一双明亮的眼睛，我们能看到多姿多彩的世界，如果眼睛瞎了， 我们的生活会是什么样？眼睛又是怎样看清物体的吗？二、新课教学（一） 眼睛 出示眼睛的结构图（课件展示）问： 1、人眼是怎样看清物体的？ 学生观察结构图后归纳出人眼的结构由外到内是：角膜、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。2、人的眼睛为什么有时候会看不清物体？ 师：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，大家想想，眼睛看物体与什么类似？ 生：凸透镜成像 师：从物距和像距来看，眼睛看物体相对于生活中的凸透镜成像的哪一种？
3、 生：物体在 2 倍焦距以外时，成倒立缩小实像。人眼视物相当于凸透镜成像。 人眼看远近不同物体原理：晶状体的调节作用。（二）视力矫正 1、探究眼睛变成近视眼的原因及矫正方法 近视眼只能看清近处的物体。原因：晶状体变凸（或变厚） ，折光能力强，或者眼球在前后方向上太长，因此，来自远处某点的光会 聚集在视网膜前，到达视网膜时已经不是一个点，而是一个模糊的光斑了。矫正方法：因矫正能力不同，所以应选择合适度数的焦距不同的凹透镜对其进行矫正。2、探究眼睛变成远视眼的原因及矫正方法远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。原因：晶状体变薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短。因此，来自近处一点的光，
4、还没有会 聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。矫正方法：佩戴凸透镜（会聚透镜）。3、眼镜度数计算方法：度数二（1/f）x100（ f为透镜的焦距，单位是“米”4、学生交流讨论：应该如何预防近视眼？三、课堂小结四、课堂练习1. 人的眼睛像一架神奇的照相机， 目当于照相机的镜头， 相当于照相机内的胶片.来自物体的光线经，成像于，再通过视神经把信息传到大脑，产生视觉.2. 小丽看书总是把书放得很近，而她外公看报纸时却把报纸放得很远，小丽、外公应分别戴装有什么 透镜的眼镜矫正视力 （）A都是凸透镜B.都是凹透镜C.凸透镜和凹透镜D.凹透镜和凸透镜3.在探究近视眼视力矫正问题时用图左的装置模拟眼睛，烧瓶中的着色液体相当于玻璃体，烧瓶左侧 紧靠瓶壁的凸透镜相当于晶状体，右侧内壁相当于视网膜。图右中的四幅图是一些同学描绘近视眼矫正的方 法和光路，其中能达到近视眼矫正目的的是（）BCD
