《学期教学安排四篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学期教学安排四篇（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学期教学安排四篇 时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作又迈入新的阶段,让我们一起来学习写安排吧。信任很多人会觉得安排很难写？下面是我帮大家整理的学期教学安排4篇,供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。学期教学安排 篇1 上学期学生学习状况分析 大部分学生基础学问驾驭的较好,如有理数中的正、负数,有理数运算,一元一次方程的解法,直线，射线,线段等内容,并能运用有关学问解决简洁的实际问题。但学生分析问题实力和综合解决问题实力、逻辑推理实力有待提高。 本学期教学总目标 学问目标 1.学生能直观相识平行线,相交线，三角形,多边形等几何图形,并能从现实情景中抽象出几何模型，感受到确定物体位置
2、的多种方式、方法相识平面直角坐标系。 理解二元一次方程,二元一次方程组，一元一次不等式（组),频数,总体，个体,样本等有关概念。会解二元一次方程组,不等式(组），并能解决一些简洁的实际问题 3. 学会用简洁频数分布直方图(等距分组）和折线图描述数据,进一步体会统计图表在描述数据中的作用,会依据问题须要选择适当的统计图描述数据。 实力目标 经验和体验丰富的实际问题的过程,解决简洁的实际问题，培育学生的应用实力、分析问题、解决问题的实力。 情感目标 感受数学学问在实际生活中的广泛应用,在解决一系列好玩的实际问题过程中，学会合作,敢于面对困难和勇于克服困难。 本学期教学内容 教材分析 重点难点 第五
3、章：相交线与平行线 第六章:平面直角坐标系 第七章:三角形 第八章:二元一次方程组 第九章:不等式与不等式组 第十章:数据的收集、整理与描述重点：平行线的性质与判定;确定点的坐标及位置；三角形的有关性质；二元一次方程组和一元一次不等式(组）的解法及应用;用直方图描述数据。难点:平行线的实际应用;图形的坐标改变得出图形的平移之间的关系;三角形边角关系的应用;二元一次方程组；一元一次不等式(组)的实际应用；直方图的应用。本学期教学的主要任务和要求（在本栏内说明全学期讲授教材起讫的章节或篇目及综合实践活动的支配） 第五章：相交线与平行线 第六章:平面直角坐标系 第七章:三角形第八章：二元一次方程组
4、第九章：不等式与不等式组第十章:数据的收集、整理与描述综合实践活动的支配：利用平移设计图案 提高教学质量的主要措施 、学习和借鉴杜朗口中学的课堂教学模式,变更教学和学习方式,以学生为主体,充分调动学生的主动性、主动性，用各种方式好方法为学生供应展示才能的机会和平台，供应胜利的机会,增加学生的学习爱好和自信念,让学生做真正的学习主子,老师是引导者、参加者。 2、加强预习课、展示课、反馈课中对学生小组合作学习方法的指导、要求和管理,细化个各个环节,分层指导。 3、关注学生的学习过程，常常与他们沟通，用自己的爱心与学生一起营造一个同等、敬重、信任、理解和宽松的教学氛围。4、开展好课外综合实践活动，主
5、动参与各类数学活动。学期教学安排 篇 一、指导思想:以有效教学探讨为核心,以提高学生学科素养和老师专业水平为重点,坚持以校本教研为基础，加强课堂教学及教学常规管理,强化质量意识,主动进行课题探讨，努力推动课程改革，结合新教材内容和我校学生实际，充分发挥各教研组的作用,重点解决学校教化教学中存在的问题、真实的问题和实际的问题。建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程改革需求的老师队伍造就一支适应现代化教化要求的创新型、学习型、探讨型高素养的新型老师队伍。以培育学生创新精神和实践实力为目标,敏捷扎实地搞好教与学的实践活动。努力践行“教学、探讨、
6、服务”等工作职责，扎实开展教化教学工作。 二、主要目标 1加强教学过程管理和细微环节监控，加强教学评价和质量分析，以提高老师教化教学实力为主要方向，促进教学质量的提高。 2.树立“科研兴校”意识。注意教化科研的实效性与先导性。多渠道、多方式的开展教化科研工作。 三、详细措施 (一）强化老师业务学习,加强师资队伍建设 强化老师业务学习,更新教化教学观念。落实校本研修安排,开展校本培训,提高老师对专业看法、技能、价值、专业精神的再相识，注意教学探讨、教学反思，自觉增加教科研意识,促进老师专业化成长。 (二）聚焦有效教学,提高教化教学质量、完善教学常规的检查落实 教学常规要规范、科学、合理，常规检查
7、、考核要程序化、整体性,要有利于教化教学质量的提升和全体老师专业化的发展。本学期，我们将接着巩固、推动上学期常规工作成果的基础上,针对上学期教学常规考核中存在的弊端，进行调整、改进，促其进一步的完善。 学校对老师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外,还将加强对作业批改和教学质量检测的监督力度,帮助大家找寻教学中存在的问题，并提出改进措施和看法。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培育全体老师严谨、仔细、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 本学期，备课老教材的老师除备整册配套的课件与教案外，每周要手写一篇教学反思；备课新教材的老师需仔细探讨
8、教材，备好一单元的精品教案及配套课件。同时，我们接着紧抓“作业检查”，每两周进行一次作业批改检查(检查时间为双周星期五）。另外,教务处会不定时检查作业批改状况。 2、聚焦有效课堂以课堂教学改革为突破口，研读教材，探讨学生,聚焦课堂教学结构改革，进一步深化新课程教材教法、学法的探讨;深化课堂，开展磨课研课活动，引导老师基于学生实际，以学定教,建设“让学课堂”,变更教与学的方式,增加学生学习的能动性、自主性和创建性。 3、扎实推动“轻负高质”工作仔细实行关于进一步推动“轻负担高质量”工作的实施方法,严格执行省教化厅“六个严格”规定，寻求“轻负高质”的有效途径，优化“轻负高质”的措施。严格执行中小学
9、课程安排;开全课程、开足课时，尤其是对体艺课程的开设，必需严格按大纲要求，不得删减;要开好综合实践活动课程，要坚决落实中小学生每天熬炼小时的目标要求;规范作息时间，限制作业量，确保学生休息和体育熬炼时间；要求老师做好上课前打算,提高课堂教学实效,杜绝一切有加重学生负担的不必要的课后辅导，特殊是有偿辅导。此外还要重视后0%学生的教化,赐予心理上的疏导、学业上的辅导，生活上的照看等，能使一切不该掉队的学生不掉队。 4、搭建平台让学生自主展示才华 为了让不同层次的学生有所发展,我们打算为学生搭建一系列的平台：本学期，我们将实行1年级拼音听写竞赛、26年级“写话或作文竞赛”、12年级学生口算实力测试、
10、36年级数学实力测试。 (三）加大教科研力度，提升老师教科研素养 、进一步深化科研型团队赛课活动 新课程的实施，促成老师从个体备课到集体备课的转型。我们在开展集体备课活动的过程中，不断对集体备课的形式、内涵、实效、评价等进行实践探究,提炼出资源式、教研式、精品式三种不同形式、不同层次的集体备课。这三个层次的集体备课在学校中按部就班地开展,人人参加，滚动推动。通过资源式集体备课,可以发觉教学中的疑难问题，并把它作为教研式集体备课的主题；在教研式集体备课中,又发觉老师们做过了就抛弃了,不注意素材的积累与撰写;于是又推出精品式集体备课,让教研与科研合二为一，人人动脑、动笔、动手去实践探究。 、激励老
11、师主动参与教化科研活动 教而不研则浅,研而不教则空。只有两者相辅相成,学生才能真正受益。教化教学科研是提高老师业务实力,提高教学质量,促进学校发展的有效途径。 （1）结合老师接着教化，绽开新课标学习研讨，通过理论学习,各科老师熟识新课标内容，能撰写专题心得体会报告。（）主动组织老师参与各级各类教化科研、教学探讨竞赛活动，提高论文发表和获奖的层次。()激励老师主动申报县、市级及更高级别的课题探讨，不断提高自己的教科研水平。 3、加大校本研训的力度 校本教研涉及到老师的面更广,更切合老师的实际，更有利于老师专业的发展、提升。因而要加大校本研训的力度,进一步拓展校本研训的渠道,增加校本研训的内容。本
12、学期，加大骨干老师的辐射作用,激发老师的自主学习的爱好。同时,要挤出肯定经费聘请名师来校指导或外派老师学习。从而不断提高老师的业务实力和专业水平。主要内容和基本形式： (）专业精神每学年组织一次先进老师阅历沟通会；扎实开展全员读书活动。创建读书条件，设立专项经费购置肯定数量的书籍供老师阅读,每位老师依据学科特点,征订一本教化教学杂志。每学年规定读一本教化教学理论著作,撰写至少篇2x字的读书心得。 结合课堂教学,每学期至少撰写三篇质量较高教学案例、反思或论文,并上交教务处作为考核依据。 （2)专业学问与技能学校每年至少组织12次(每学期次)各学科集体备课活动；深化开展各学科团队磨课活动，接着提高
13、教化科研含量。以探讨的状态进一步开展主题式团队磨课活动； 每位老师每学期听评课不少于10节，评课至少2节; 每位老师每学年至少参与一次评价探讨活动; 学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动。 有效开展与学校工作实际紧密联系的课题探讨。提倡各教研组确定研讨主题,加强教研组建设,同时让老师们在探讨过程中，学习理论、更新观念、矫正行为、促进发展。 (3)专题培训、加强业务理念和实力培训。在学校和学科组、班主任层面刚好组织开展教化科研、德育、法制教化、心理健康、信息技术等方面的专题培训。（）学校特色 开展师徒结对，优势互补活动。科研型团队赛课 基本形式学校培训：实行集中培训与老师自主学习、专题培训
14、与系统培训、校内培训与校外学习相结合的方式。集中培训主要通过专家或本校骨干、先进老师的讲座开展校本培训。 教务处培训:以教研组为单位,开展与各教研组专业紧密相联的培训内容以年段、学科为单位,组织各学科集体备课活动；自我培训：老师自定个人发展安排,为自己设计特性化的培训方案。学期教学安排 篇3 一、教学目标: 1、学问与技能 (1)正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构; (2)会写一些简洁的程序;()驾驭赋值语句中的“=”的作用 2、过程与方法（1）让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法;并能初步操作、仿照;()通过对现实生活情境的探究,尝试设计出解决问题的程序,理解逻辑推理的
15、数学方法. 3、情感与价值观 通过本节内容的学习，使我们相识到计算机与人们生活亲密相关，增加计算机应用意识，提高学生学习新学问的爱好 二、教学重点、难点： 重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用. 难点:精确写出输入语句、输出语句、赋值语句.三、教学过程： （一)复习提问、导入课题1.算法的的基本逻辑结构有哪几种? .设计一个算法的程序框图的基本思路如何?第一步,用自然语言表述算法步骤 其次步,确定每个算法步骤所包含的逻辑结构，并用相应的程序框图表示. 第三步,将全部步骤的程序框图用流程线连接起来,并加上两个终端框.计算机完成任何一项任务都须要算法.但是，用自然语言或程序框图表示的算法，计算机是无法“理解”的.因此还须要将算法用计算机能够理解的程序设计语言(proram- aua)来表示计算机程序 程序设计语言有许多种.为了实现算法的三种基本逻辑结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句，并且形式类似输入语句、输出语句、赋值语句、
