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1、鄂教版四年级语文上册教案语文乐园一教学目标1、看图读词，了解书记的发展历程。2、读8个思考与写作的成语，初步感知它们的意思。3、书写并积累有关读书与思考的格言警句。4、阅读趣味故事，理解词语在不同语言环境下有不同的意思。5、认识反问句，探究不同的语言形式所表达的效果不同。6、在练习中渗透人文体验，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重难点1、了解书籍的发展历程，积累词语。2、读成语，感受读书与写作的妙趣。3、认识反问句，探究不同语言形式所表达的不同的效果。教学准备教学课件第一课时一、创设情境，激趣导入人类文化是一座巨大的宝库，大家想去看看吗？今天，让我们打开文化宝库的大门，一起去游览一番，感受
2、中国文化的博大精深吧！二、发展历程厅mdash;mdash;观语1、看图读词，读准字音。师：这里为我们展示了五种形式的书籍，你能叫出它们的名字吗？出示词语：甲骨文、简书、帛书、纸制图书、电子图书学生自由读、指名读、同桌互读、注意读准字音。2、观词思考，交流发展。（1）全班交流，各自说说知道了什么？（2）师简要介绍这五种形式的图书。（3）全班读词。3、走进生活，拓展延伸。三、成语空间站mdash;mdash;赏语1、认读成语，读准字音。2、讨论交流，初步感知。（1）学生小组内交流讨论。（2）全班交流。3、顺水推舟，迁移运用。4、再次赏读，细细品味。四、名言展示廊mdash;mdash;储语出示三
3、句名言：尽信书，则不如无书。（孟子）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）无生也有涯，而知也无涯。（庄子）1、自读感悟，感受内容。2、联系实际，交流感受。3、指导朗读，尝试背诵。（1）配乐比赛读。（2）同桌互背互查。（3）全班背诵。4、抄写名言，展示交流。（1）发书签，抄写自己喜爱的名言，把字写正确美观，注意行款整齐。（2）学生制作书签，作品展示，下位互赠。5、交流名言，丰富积累。（1）还有哪些与多读书、多思考有关的名言呢？（2）交流，展示在名言展示廊上。第二课时一、激趣导入师：上节课，咱们到文化宝库里去游览了一番，大家的收获一定不少！现在让我们到图书阅览室去参观一下吧。二、图书阅览室mdash;m
4、dash;品语1、自读故事，了解内容。学生自读故事，注意读准字音，正确地朗读句子，了解故事内容。2、再读故事，边读边思。默读，思考：同学们为什么笑话小勇？3、交流发现，全班互动。（1）你通过这个故事，明白了什么？（2）学生互动游戏：拿一本字典（或词典），说含有某一字或词语的句子，请学生说说它在句子中的意思。三、读者互动堂mdash;mdash;悟语师：现在请同学们到读者互动堂去开动脑筋，活动一下。1、读一读，想一想。（1）课件出示句子，学生自读句子，说说这两句话分别表达了什么意思。（2）指导读出反问的语气。（指名读、全班读）2、比一比，说一说。（1）课件出示句子：春天来了，谁不高兴呢？谁不是充
5、满活力呢？春天来了，人们都高兴，人们都充满活力。小组探究，全班交流。（2）课件出示句子：那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？引导学生将反问句改成肯定句。（男女生对读、小组对读）3、找一找，读一读。你还能从书本上找到这样的句子吗？学生交流，朗读。四、总结回顾，课后延伸1、同学们，咱们大家到文化宝库里去游览了一番，你们都有哪些收获呢？（生交流）2、师：是呀，语言文字记载着人类的历史，承载着人类的思想。通过学习，我们感受到了祖国语言文字的无穷魅力，今后，我们还要努力学会结合生活实际，让我们自己说的话、写的字更有魅力！课后记：第三课时口语交际请你读一读这本书一、创设情境，
6、激趣导入1、课件出示兰兰和文文的对话：兰兰：我推荐大家读一读格林童话，这里面的童话故事非常有趣。文文：十万个为什么很值得一读，因为它可以让我们增长很多知识。2、师：兰兰和文文都有自己喜欢读的书，同学们也读过不少书，你们喜欢哪一本，能向大家推荐一下吗？二、互动交际，畅所欲言1、师：兰兰和文文向别人推荐书时，说了哪些内容？如果你向别人推荐，你打算说些什么呢？请同学们在四人小组中讨论交流一下。2、明确交际的要求，指名上台向全班同学推荐。3、指名对上来的同学作出评价。三、全体交际，拓展延伸1、师：如果没有同学想读你推荐的书，你可以问一问他们不愿意读的原因，然后你认真准备一下，再向他们推荐。2、下位和自
7、己的小伙伴互相交流，说一说。3、指名上台表演，全班评价。4、指名说一说，谁为你推荐了一本什么书？怎么推荐的？你为什么接受他（她）推荐的书？四、总结，评选交际小明星将评选的结果展示在学习园地上。第四课时习作我喜欢的歌一、课前准备教师布置学生课前先将自己喜欢的歌的歌词抄写下来，上课时备用。二、创设情境，激趣导入课件出示乐乐、文文和兰兰的对话三、自由歌唱，表达想法1、请同学将自己准备好的喜欢的歌词朗诵给大家听，激起大家表达的愿望。2、让学生唱一唱自己喜欢的歌曲。3、说说自己是什么时候会唱这首歌的，为什么喜欢这首歌。四、学生习作1、教师提出具体要求。（1）写清楚自己喜欢的是哪一首歌；（2）要用具体的事例来说明自己为什么喜欢唱这首歌；（3）发挥自己的想象，写出自己唱这首歌的感受，想到的情景。2、学生习作，将自己的想法写下来。3、教师巡视，随时指导。五、互动修改1、学生写完后，读给老师和同学听一听，请别人提点意见。2、试着修改自己的习作。1
