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1、百分数的应用（四）教案【教学内容】第二单元P29P30百分数的应用（四）”【教学目标】1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。【教学重点】进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。教学过程一、谈话引入。课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识，哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。组1:我知道人们把钱放到银行是有好处的。可以得到一些利息。组2:现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外地出差，不用带现金，只带卡就可
2、以了，既方便又安全组3:我们调查了存款的年利率。存期（整存整取）年利率%一年2.25二年2.70三年3.24五年3.60组4:我们知道国债和教育储蓄不收利息税，其他的要交20%勺利息税。师：同学们真了不起，了解了这么多。老师知道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？生：当然是存到银行了。二、探究思考。师：是啊，存到银行不但能支援国家建设，到期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例，如果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。生：我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用钱时
3、取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。师：同学们想得很周到，我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。（教师给出计算利息公式：利息二本金x年利率x年限，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。）学生板书300x2.25%x1300x3.24%x3=6.75（元）=29.16（元）师：从1999年11月1日起，个人在银行存款所得利息应按20%内税，这就是利息税。国家将这部分税收用于社会福利事业。师：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各应交多少利息税？
4、学生写完后汇报：6.75x20%=29.16x20%=师：那有没有不用交利息税的呢？生：师：对，只有国债和教育储蓄是不需要交利息税的。三、练习巩固。1 .学生独立完成42页试一试，练一练.2 .教师对学生的做题情况进行巡视，并重点对不明白的学生耐心教导.3 .学生完成后让学生上台进行解答，并作一定的分析，教师根据实际情况进行总结和评价.四、课堂总结通过今天的学习你有什么收获？课前布置学生分小组到银行调查利率并了解有关储蓄的知识。激发学生学习的兴趣，让学生在调查活动中，接触到更多的实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性。提出怎样处理这些钱”存入银行有什么好处”等问题，使学生从中了解储蓄的意义
5、。学生己有了储蓄的知识基础，对于存款的方式让学生自己讨论，在讨论交流中，学生感受到，需要根据实际情况选择合理的储蓄方式。再引出计算利息的方法。由于讨论的问题和数据都来自于学生，这样就使计算利息更具有实际意义，学生的学习兴趣和积极性也会大大提高。拓展学生的思维。综合应用所学的知识解决实际问题。结合实际对学生进行思想道德教育，珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。五、作业布置：课本P43,第1.2.3题.练习一、填空1、存入银行的钱叫做（），取款时银行多付给你的钱叫做（），禾I息与本金的比值叫做（）。2、利息的计算公式是（）。3、张晶在银行存了2000元钱，定期三年，年利率是3.81%利息税
6、是20%,到期后，张晶可以取出（）元。4、小明在银行存了活期储蓄，本金是552.5元，每个月的月利率是0.06%经过半年，交纳利息税后，可以取出（）元。二、计算25%x=75x40%=12015x30=150三、判断题1、年利率就是年利息。（）2、500元存5年定期，一年利率为4.95%,到期后可得到利息90元。（）3、小王有50元，小李有40元，小王比小李多25%小李比小王少20%（）4、计划50天完成，实际工作了40天，实际工效提高了25%（）四、列式计算一个数比20的4%多0.8,这个数是多少？有100个x相力口的和比2多50%求x。五、应用题1、工厂九月用水160吨，十月用水140吨，则十月比九月节约百分之几？如果十一月比十月又节约5%,则十一月比九月节约了百分之几？2、小李存钱两万元，三年定期。年利率是3.81%,且利息税是20%,问这笔钱到期后连本带利共计多少？3、一年前，小红在银行存了一笔定期，年利率是3%（不计税），今年到期后，小红连本带利刚好买了一个价值432.6元的学习机，问：一年前她存入了多少钱？【教学反思】60%x-35%x=125x+15%x=1155x-5%=5
