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1、如何在小学数学教学中进行差生的转化砀山机关小学 杨玲在教师教学过程中，难免会碰到一些数学学习成绩不理想的学生。怎样做好这些学生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。 首先： 分析小学数学差生的形成原因。 要做好差生的转化工作，就必须了解差生。要深入了解造成这些学生落后的原因。 1.兴趣不浓 。数学是一门具有科学性、周密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性，使差生在学习数学的许多方面产生障碍，再加上学习数学本身是枯燥的，或由于自身的智力问题，因而对数学学习提不起兴趣，课堂上对教师提出的问题、安排的练习漠不关心，若无其事。解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的
2、动力，不肯动头脑，总是漫不经心。 2。学法不当。 古人云：给人以鱼，不如授人以渔。就是说要教会学生学习的方法。差生在这方面就是缺乏好的学习方法，有的差生很努力，但就是不得法，只会“头痛医头，脚痛医脚”，不会触类旁通。 3。家教不足。 美国心理学家、教育学家布鲁姆认为：造成学生学习差别的重要因素不在于遗传或智力，而在于家庭和学校环境不同。总之，在他们的身上缺乏独立性，自负心、目标性。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着差生的智力发展，阻碍了差生学习上的点滴进步。 4。遇难不究。 差生往往表现在缺乏有效的复习和预习，甚至不复习和预习。俗话说：温故而知新。再好的记性，再好的头脑也需要勤操练。预习时
3、遇到一点难题就不想探究，不把问题列举出来，打些小问号，做些小笔记，总有一种依附教师的想法，怕吃苦，怕动脑。长此以往，形不成自己奇特的思考方法，以后的学习也很被动。 5。贪玩好动。 一般来说，差生比较贪玩、好动、注意力不集中，自我把持能力差，这是由小学生的年纪特点和生理、心理特点所决定的。 6。师生关系不和 。差生一般来说不受教师们的欢迎，主要受测验，竞争等影响，认为拖后腿，导致教师上课不再让差生发言，有时甚至产生言语、动作的冲撞等情况。因此差生容易产生逆反心理，认为教师你看不起我，你的数学课上得再生动，再好，我也不听，这主要是师生关系不够融洽所致。 其次：培养差生的自信心和自尊心。数学学科的严
4、密逻辑性与小学生思维的具体形象性的矛盾，会造成有的学生对数学知识的学习屡屡失败，没有学习成功的情感体验，常常以失败者的心态迎接新知识的学习。久而久之，使之缺乏自信心，如果再遇到老师的歧视、讽剌、挖苦等，还会伤害其自尊心。因此平时教学中，要特别注意帮学生树立自信心和爱护学生的自尊心。 1。帮助差生树立自信心。 差生在学习过程中往往以失败者的心态去学习，学习无兴趣、态度消极。因此在学习内容的检测中，对差生要有意识地出一些容易的题目，让他们体验成功的感觉，让他们意识到自己也是可以学好的。当然，考试内容也要随着这些学生能力的不断提高而适当加大难度，从而使学生在“小成功”的过程中渐渐培养他们的自信心，为
5、“大成功”打下基础，最终实现差生转化的目的。 2.保护差生的自尊心。 差生因为学习有困难、数学成绩差，甚至有时作业不能按时、独立完成等，因此就认为自己比别人笨。针对这一情况，教师需要耐心地反复疏导，帮助学生克服自卑心理，随时矫正学习方法，从而保护其自尊心，激发学好数学的信心，增强学习数学的内驱力。 第三：适当降低起点分散难点 。1.适当降低知识起点 。在进行数学教学时要注意适当降低知识起点，让差生也能跨进新知识的门槛，感到自己能学会。在给学生上新课时，把知识的“度 ”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让差生吃透教材的内容和掌握教学大纲的要求为主。在练习中补充一些综合性题让成绩好的学生吃“饱”，
6、而对差生不作要求。对有的知识点，也可以放在章节、单元复习或总复习中加深和拓宽。 2.分散难点，化难为易。 我在进行教学时，尽可能使差生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。把差生看来是难的知识变为他们容易理解、消化的知识，学习兴趣也就会进一步巩固和提高。 3.狠抓基础知识 。学生学习数学，最基本的就是计算要过关。学生的计算过关，就完成了数学学习的大半，所以，小学数学教学中，一个成功的数学教师，都会让他的学生在计算上人人过关。 4.及时检查反馈辅导 . 对学生普遍存在的问题，为学生进行集体辅导；而对少数学生存在的问题，则进行分门别类指导，并
7、加强个别的辅导等。5.介绍或提供必要的参考资料和课外书籍 。学习差的学生有一个普遍特点，即对教材的感知、理解和记忆难且慢，一样东西还没有弄懂，另一样东西又要学习；刚刚学会一样东西，另一样东西却又忘记了。我有计划地让差生阅读一些参考书籍，多做一些练习。这样差生的“智”和“知”都得到了进一步的巩固和发展。 6.营造学习互助氛围. 在班中建立“学习互助小组”，加强学生间的合作互助学习。这样有利于增强小组的凝聚力与合作意识，有利于发挥小组的群体力量，更能带动差生的学习积极性，发扬学生的合作、互助精神。通过优秀生带动差生，让差生学习优秀生的一种良好学习氛围，促进共同进步。对提高学生的学习成绩具有很大的帮助，从而达到了减少差生数量的目的。
