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浅谈作文教学中的人格教育摘 要: 语文课程标准在“实施建议”部分着重指出 :“写作 是运用语言文字进行表达和交流的重要方式 , 是认识世界 , 认识自 我,进行创造性表述的过程。 ”这句话告诉我们作文教学不仅要着眼 于学生书面表达能力的提高 , 而且还要关注学生自我意识发展和精 神世界的建构 , 也就是健全人格的培养。小学作文教学中的健全学 生人格教育无疑成为当务之急。关键词: 作文教学 人格教育 现状 措施一、目前作文教学的现状分析1、陈旧的作文观我国长期受应试教育的影响 , 作文教学的目的和任务始终没有跳 出”为作文而作文”的怪圈。新概念作文运动的兴起 , 在鼓励学生 张扬个性、自主创新方面功不可没 , 但在为什么写作文的问题上仍 然没有给广大师生以明确的指向 , ”某地又出少年大作家”“一篇 作文上北大”等新闻报道使个别有作文天赋的少年一夜成名 , 也使 多数作文成绩平平的学生更加困惑 : 作文好等于一切吗 ?新概念作 文运动从反对应试作文开始 , 可惜不久又不知不觉滑向了应试教育 的功利主义轨道 ,还留下一个后遗症 , 过分强调张扬个性和审美情 趣,弱化作文的实用交际、社会批判功能 , 把学习作文从学会生存、 塑造人格中分离出去 , 使作文越来越像”才子才女”的语言游戏。 这个后遗症已经影响到了小学阶段的作文教学。2、陈旧的教师角色观
